童友杯 孩子們的足球天地

時(shí)曉莉

隆冬時(shí)節(jié)，寒意襲人。北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上灑滿陽光，歡聲笑語，足球在小球員的腳下踢來傳去，寒風(fēng)凍不住孩子們的腳步，也沒有封存他們對(duì)于足球的熱愛，操場(chǎng)邊上的大幅宣傳畫展示著一位位校園小球星的風(fēng)采，冬日練歌在這里延續(xù)著中國(guó)人的足球夢(mèng)。

2001年起，北師大附小的足球教學(xué)比賽活動(dòng)已在校園內(nèi)蔚然成風(fēng)。

在校長(zhǎng)吳建民看來，足球是培養(yǎng)學(xué)生身心健康的有效手段，也是緩解城市學(xué)生缺乏運(yùn)動(dòng)的良好方式。1994年，學(xué)校樹立了“樂學(xué)、會(huì)學(xué)、健康發(fā)展”的辦學(xué)理念。2001年，建立在“樂學(xué)”基礎(chǔ)上的足球進(jìn)校園活動(dòng)逐步開展起來。

吳建民說，十幾年來，北師大附小逐漸形成了學(xué)校足球文化傳統(tǒng)。這些年，對(duì)以校園為基地的足球項(xiàng)目研發(fā)付出了很多人力、精力和財(cái)力，取得的效果也是非常顯著的。足球文化帶動(dòng)了教育，不僅關(guān)注學(xué)生的身體健康，更重要的是培養(yǎng)了健全的人格，“足球伴我健康行”校本課程的實(shí)施，全面實(shí)現(xiàn)了“樂學(xué)會(huì)學(xué)、健康發(fā)展”的培養(yǎng)目標(biāo)。

體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目很多，為什么選擇足球作為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的媒介？吳建民說，當(dāng)初考慮到足球是集體項(xiàng)目，大部分學(xué)生為獨(dú)生子女，缺乏合作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)相對(duì)薄弱。足球這樣的集體項(xiàng)目和體育比賽能夠彌補(bǔ)這些空缺，幫助孩子們重塑人格，提升能力。

在吳健民辦公室的電腦里，珍藏著一段視頻，真實(shí)記錄了幾年前一場(chǎng)足球比賽后召開的班會(huì)。比賽失利了，主力小球員在班會(huì)上表示對(duì)不住大家的信任和期待，說著說著忍不住哭了。其他同學(xué)紛紛表示理解。班主任老師及時(shí)給予點(diǎn)撥，總結(jié)教訓(xùn)，勉勵(lì)大家再接再厲。

一場(chǎng)場(chǎng)緊張激烈、扣人心弦的足球比賽，無不牽動(dòng)著孩子們和老師的心。勝利后的狂歡興奮，失利后的復(fù)雜難言，隊(duì)員的自責(zé)與落淚，同學(xué)們的理解和寬容，老師的及時(shí)開導(dǎo)和鼓勵(lì)，在班級(jí)內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的良好氛圍。足球比賽幫助孩子們懂得了集體榮譽(yù)感。

吳建民說，為讓更多學(xué)生參與校園足球活動(dòng)，學(xué)校采取了很多措施，校園足球聯(lián)賽賽制逐步完善，規(guī)模和影響力不斷擴(kuò)大，形成了校園足球文化。

從2001年開始，學(xué)校組織開展童友杯校園足球聯(lián)賽，至今已有13年。根據(jù)孩子好動(dòng)愛玩的天性，圍繞足球聯(lián)賽，學(xué)校策劃了豐富多彩的活動(dòng)和不同形式的比賽。

少先隊(duì)大隊(duì)組織足球比賽獎(jiǎng)杯名稱及杯形征集活動(dòng)，在眾多作品中最終選中兩位同學(xué)的作品，深受學(xué)生們喜愛的童友杯誕生了。接下來，又開展了足球聯(lián)賽獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)和足球聯(lián)賽有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)。在童友杯足球比賽中，每班都有兩名文字小記者和兩名攝影小記者把報(bào)道比賽的稿件發(fā)送到學(xué)校網(wǎng)站。中場(chǎng)休息，參賽班級(jí)表演自編、自導(dǎo)的啦啦操。

足球的趣味性在訓(xùn)練比賽中潛移默化地培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的集體主義精神，使他們更加熱愛學(xué)校生活，足球成為每個(gè)人小學(xué)階段的美好記憶。童友杯賽更成為全校師生的共同節(jié)日。

吳建民介紹說：“校園足球講究專業(yè)性，每學(xué)期都會(huì)請(qǐng)師大足球隊(duì)參與學(xué)校的各種足球活動(dòng)。學(xué)校保證項(xiàng)目研發(fā)所需要的經(jīng)費(fèi)、活動(dòng)時(shí)間、場(chǎng)地，協(xié)調(diào)解決足球比賽與學(xué)校其它工作之間的關(guān)系。具備足球?qū)ｍ?xiàng)技能的師資力量確保了校園足球的專業(yè)性和規(guī)范性。同時(shí)，學(xué)校還注重對(duì)足球教材的研發(fā)。在足球比賽和興趣小組的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行校本課程的研發(fā)。2011年編寫了校本課程實(shí)驗(yàn)用書，分年級(jí)向?qū)W生傳授足球相關(guān)知識(shí)?！?/p>

北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)擁有一塊標(biāo)準(zhǔn)的七人制足球場(chǎng)，采用國(guó)內(nèi)一流的專業(yè)足球人工草皮，場(chǎng)內(nèi)比賽區(qū)域適合兒童的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

學(xué)校注重開發(fā)孩子們的興趣愛好，開發(fā)智力，培養(yǎng)意志品質(zhì)，不盲目追求成績(jī)。一、二年級(jí)組織足球興趣班，三年級(jí)通過童友杯比賽選拔隊(duì)員，四年級(jí)組建校隊(duì)梯隊(duì)，五、六年級(jí)代表學(xué)校參加校園足球比賽。學(xué)生按不同年級(jí)分組，學(xué)校為愛好足球的學(xué)生開設(shè)了興趣小組。每周二課后為二年級(jí)學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，周四為三年級(jí)學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間，周日上午為一年級(jí)學(xué)生提供足球入門教學(xué)，下午為四、五、六年級(jí)同學(xué)提供足球基本知識(shí)教學(xué)。興趣小組分層教學(xué)的模式有效地滿足了學(xué)生的需求。

在校內(nèi)足球比賽基礎(chǔ)上，學(xué)校組建了兩支校級(jí)足球隊(duì)，每支隊(duì)伍有20名隊(duì)員。校足一隊(duì)每訓(xùn)練兩次，打兩場(chǎng)北京市校園足球聯(lián)賽。校足二隊(duì)每周訓(xùn)練三次，參加北京市校園足球聯(lián)賽乙組比賽。

校足球隊(duì)曾獲得過北京市校園足球聯(lián)賽乙組第四名，北京市“小西甲”校園足球聯(lián)賽第六名等。在三、四、五年級(jí)中開展童友杯足球賽，安排在中午營(yíng)養(yǎng)餐后進(jìn)行，既不影響日常教學(xué)，也不耽誤孩子的正?；顒?dòng)。每到賽季，學(xué)校像過節(jié)一樣，操場(chǎng)上成了歡樂的海洋。

學(xué)校足球比賽規(guī)定每班限報(bào)12名運(yùn)動(dòng)員，從2009年起要求每班有一名女生參加比賽，為愛好足球的女生創(chuàng)造條件，提供比賽機(jī)會(huì)。每年新年，學(xué)校舉行頒獎(jiǎng)活動(dòng)，校長(zhǎng)親自為童友杯足球賽優(yōu)勝隊(duì)頒發(fā)獎(jiǎng)牌，為獲得冠軍的班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)杯。

足球活動(dòng)得到很多家長(zhǎng)的關(guān)注和支持。賽場(chǎng)邊經(jīng)常活躍著一些家長(zhǎng)志愿者，為比賽進(jìn)行指導(dǎo)，中場(chǎng)休息時(shí)，也能看到有家長(zhǎng)為學(xué)生布置比賽戰(zhàn)術(shù)，還有的家長(zhǎng)帶領(lǐng)啦啦隊(duì)為場(chǎng)上同學(xué)加油助威。2007級(jí)1班唐子俊、3班唐子超的家長(zhǎng)在寄語中寫道：“我家子俊、子超是雙胞胎兄弟，三年級(jí)的時(shí)候參加了童友杯足球賽，抱著玩樂的目的參與其中，比賽中主動(dòng)拼搶，默契配合，得到老師和同學(xué)的鼓勵(lì)和認(rèn)可。哥倆對(duì)足球的興趣一發(fā)不可收拾，相繼參加了學(xué)校足球隊(duì)的各種比賽?！?/p>

學(xué)校足球隊(duì)還走出校門，參加全國(guó)校園足球城市開幕儀式、北京市校園足球節(jié)活動(dòng)等多項(xiàng)足球公益活動(dòng)。

針對(duì)學(xué)生獨(dú)立能力差、缺乏集體意識(shí)的弱點(diǎn)，學(xué)校組織隊(duì)員到中國(guó)足球?qū)W校秦皇島訓(xùn)練基地體驗(yàn)生活，到北京華亞飛鷹足球俱樂部學(xué)習(xí)參觀。

學(xué)校還組織校足球隊(duì)的孩子們到甘肅蘭州拉練，和當(dāng)?shù)氐暮⒆觽儽荣?，交流分享足球的快樂和精彩。帶?duì)老師和孩子們同吃同住，情同家人。拉練結(jié)束，隊(duì)員代表學(xué)校向當(dāng)?shù)貙W(xué)生捐獻(xiàn)了足球和書籍。通過外出訓(xùn)練，體驗(yàn)生活，開闊視野，孩子們對(duì)足球的興趣越來越高。

吳建民計(jì)算了一下：以每班40名學(xué)生計(jì)算，參加足球比賽的學(xué)生占全校學(xué)生總數(shù)的30%。每班還有10名女生進(jìn)行啦啦操表演，占全校學(xué)生的25%，還沒算場(chǎng)邊加油助威的學(xué)生。12年來，共有2952人次參加了校內(nèi)足球比賽。

2011年5月底，北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了主題為“快樂的童年，足球的盛會(huì)——慶六一、童友杯十周年慶典”，回顧舉辦童友杯足球賽的10年，校足球隊(duì)和啦啦操先后表演了傳遞足球、全校人浪等。

足球帶給學(xué)生的改變顯而易見，不僅拓寬了孩子們的視角，活躍了學(xué)校班級(jí)的氛圍，孩子們的思索更豐富了足球活動(dòng)的內(nèi)涵，足球真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。

校園足球活躍了校園文化，參與足球系列活動(dòng)不僅不影響學(xué)習(xí)，更讓孩子們的智力得到積極的開發(fā)，玩球的孩子更聰明更健康，這是家長(zhǎng)和學(xué)校的共識(shí)，也是足球得以持續(xù)開展下去的動(dòng)力。

談及今后的發(fā)展方向，吳建民說，將分年級(jí)制定足球教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步完善童友杯比賽規(guī)程，優(yōu)化校足球隊(duì)的選撥和培養(yǎng)機(jī)制，提高校足球隊(duì)的整體水平，增加外出交流機(jī)會(huì)。吳建民也談到了一點(diǎn)擔(dān)憂，從這里畢業(yè)的很多孩子經(jīng)常回校，因?yàn)樯狭酥袑W(xué)后，他們基本上不能踢球。孩子們?cè)谛W(xué)階段培養(yǎng)起來的足球夢(mèng)，面臨著中學(xué)階段的脫節(jié)，著實(shí)令人惋惜。相信今后隨著國(guó)家對(duì)校園足球的重視，這些狀況會(huì)逐步得到改善。

開展足球活動(dòng)十幾年來，許多教師作為領(lǐng)隊(duì)或教練參加了足球賽。記者在童友杯教師寄語中看到這樣的評(píng)價(jià)：“小小的足球賽，你讓不懂足球的人神奇般地愛上了它；小小的足球賽，你讓調(diào)皮的孩子成了同學(xué)和老師心中的明星，在集體中凝聚成一種力量……”。

離開前，記者又來到操場(chǎng)，已到放學(xué)時(shí)間，也是校球隊(duì)的訓(xùn)練時(shí)間。幾位教師悉心點(diǎn)撥著足球隊(duì)的娃娃們。張紅軍來學(xué)校之前是前上海女足的守門員，退役后，在北師大攻讀完中文專業(yè)，選擇留在這里做體育教師。她對(duì)記者說，能在學(xué)校里繼續(xù)足球夢(mèng)是幸運(yùn)的，更幸運(yùn)的是能夠?qū)?mèng)想傳遞給更多熱愛足球的孩子們。