富二代在海外受了什么教育

薛涌

好像家長(zhǎng)花錢給自己報(bào)了個(gè)班，教育就算買下來了。這樣的孩子出國(guó)留學(xué)，最后成什么樣子也可想而知。

最近，中國(guó)首富王健林的兒子王思聰頻頻引起網(wǎng)絡(luò)的小興奮。我人在海外不明就里，就上網(wǎng)先查誰是王健林，再搞明白王思聰是怎么回事。這么網(wǎng)游，當(dāng)然不可能對(duì)兩人有什么深入了解。不過，淺層次的信息也足以拍案驚奇了。據(jù)說王思聰?shù)纳矸菔瞧账纪顿Y董事長(zhǎng)，萬達(dá)集團(tuán)董事。普思投資是個(gè)PE基金，是王健林給兒子練手用的。王健林公開表示：“我不過問他任何投資計(jì)劃，就準(zhǔn)備一些錢，讓他自己干5年，上20次當(dāng)?？纯茨懿荒艹??！庇浾哒{(diào)查發(fā)現(xiàn)，這一筆為了“花錢給兒子買教訓(xùn)”的錢高達(dá)5億人民幣。

我不知道這樣的報(bào)道是否屬于媒體的炒作或扭曲，這里只能就事論事了。在我等凡人看來，王健林似乎是白手起家干成首富。要讓孩子成功，至少應(yīng)該給孩子提供走自己的道路的機(jī)會(huì)。拿出五億讓孩子上當(dāng)，究竟是教孩子怎么賺錢，還是怎么賠錢？這豈不是培養(yǎng)敗家子的投資？世界上有幾個(gè)企業(yè)家是這么培養(yǎng)出來的？

企業(yè)的事情我沒有資格說。但這里講的分明是教育問題。我的職業(yè)是教師，自然不能置之事外。首富家的事情且不去細(xì)論。問題是王健林的教育哲學(xué)，其實(shí)也體現(xiàn)在許多普通人的身上：孩子不爭(zhēng)氣？那一定是中國(guó)教育的問題。砸筆錢，送到海外讀書，到那里自然就好了。一句話，錢能購買到孩子的素質(zhì)。結(jié)果呢？出國(guó)潮跟著的就是回國(guó)潮?；貒?guó)潮再演成“海待”潮。然而，大家的信念并沒有改變。幾個(gè)月前，一位家長(zhǎng)打電話咨詢留學(xué)的事情，快人快語：“我們這些人，說實(shí)話就是‘土豪’。投資幾百萬，說黃了就黃了。即使成了，賺了很多，還是改變不了身份，咱還是‘土豪’呀。這幾百萬砸在自己的孩子身上，總不會(huì)賠吧？這么多錢砸下去，他未來身份就不是我們這樣的土豪了，而是貴族?！?/p>

聽她言之鑿鑿，我心里暗叫：這簡(jiǎn)直是土豪級(jí)別的凱恩斯呀！凱恩斯當(dāng)年就說過，政府把錢拿去外國(guó)投資，鬧不好血本無歸。但放在本國(guó)搞基礎(chǔ)建設(shè)，即使錢用得不對(duì)，但修的路、建的橋都是自己的基礎(chǔ)設(shè)施，總會(huì)發(fā)揮點(diǎn)效應(yīng)。這種“肥水不留外人田”的道理，再樸素不過了。只可惜，人非土石。土木工程是看得見摸得著的，在人身上的投資，鬧不好還不是血本無歸的問題，可能要倒賠錢進(jìn)去。所以我勸那位家長(zhǎng)：“如果你覺得錢砸在自己的孩子身上總不會(huì)瞎的，那么這筆錢打水漂的可能性就會(huì)大大提高。”

憑什么這么說？我有自己的經(jīng)驗(yàn)。我在美國(guó)的一所地方性大學(xué)教了十年書，目睹了這幾年的變化。因?yàn)槲业念I(lǐng)域主要是東亞史，班上幾乎沒有中國(guó)學(xué)生。想想很自然：給美國(guó)學(xué)生開的中國(guó)史課太簡(jiǎn)單，中國(guó)學(xué)生學(xué)純屬混學(xué)分了。后來我自告奮勇教世界史，倒是碰到一個(gè)中國(guó)學(xué)生。她一直表現(xiàn)出色，但最后的七頁學(xué)期報(bào)告沒有交，只能按規(guī)矩給個(gè)不及格。幾年后，她突然從日本寫來電子郵件，為自己不交報(bào)告道歉，說當(dāng)時(shí)面對(duì)這樣難的報(bào)告信心崩潰，逃了。后來在日本加入摩根-斯坦利，剛干一個(gè)月就撞上金融危機(jī)，失業(yè)后從頭干起，現(xiàn)在算是還不錯(cuò)，只是后悔當(dāng)時(shí)在我的課上表現(xiàn)太差。

這是十年前的中國(guó)學(xué)生。英文不錯(cuò)，上課滔滔不絕，日本、中文都是母語水平（在日本上的高中），但心里過分發(fā)虛，總覺得自己不夠好。我坦言相告：憑她當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，拿A是板上釘釘?shù)氖虑?，只要她按要求交期末?bào)告。以后要對(duì)自己更有信心些！

最近世道變了。中國(guó)史的課，突然來了好幾個(gè)中國(guó)學(xué)生。我私下問他們：上這個(gè)課干什么？混學(xué)分嗎？孔子、秦始皇是誰不知道嗎？有什么好學(xué)的？幾個(gè)人堅(jiān)決不走。我也無奈。后來一考試才發(fā)現(xiàn)：這幾位竟然集體為全班墊底。比如在空白中國(guó)地圖上畫出長(zhǎng)江黃河，這對(duì)美國(guó)學(xué)生確實(shí)有挑戰(zhàn)。哪個(gè)在北哪個(gè)在南往往搞不清楚。沒想到一位中國(guó)學(xué)生黃河橫著畫，長(zhǎng)江則從東北一線畫到廣東。另一位學(xué)生，把北京的位置畫到了貝加爾湖以北;重考再畫，我索性把地圖上的俄羅斯部分都去掉，讓他沒有去貝加爾湖的機(jī)會(huì)，結(jié)果他畫到了銀川附近。他是眼看就畢業(yè)的學(xué)生，居然連“政治”（politics）“文明”（civilization）這些基本詞匯都不認(rèn)識(shí)。問他畢業(yè)后準(zhǔn)備干什么，回答說“回國(guó)創(chuàng)業(yè)”。再問靠什么創(chuàng)業(yè)，回答說老爹會(huì)幫忙的。這兩位還算好的。第三位，則大部分時(shí)間根本不來上課。最后因缺席過多被我趕走。

這就是花錢買教育的結(jié)果。當(dāng)然，有人可能會(huì)說：全怪你們那個(gè)大學(xué)不行。確實(shí)，我在的不是什么好大學(xué)。但幾年前，我們小小的歷史系，一年畢業(yè)二十幾號(hào)人，幾位去讀研究院，其中一個(gè)去了哈佛，一個(gè)去了斯坦福。后者還是我一手教出來的油漆工的孩子。前面說的那位中國(guó)學(xué)生，素質(zhì)也算不錯(cuò)了。這幾年，則是天翻地覆的變化。我在國(guó)內(nèi)輔導(dǎo)一下學(xué)生，也碰到翻譯作業(yè)用谷歌翻譯機(jī)糊弄的。好像家長(zhǎng)花錢給自己報(bào)了個(gè)班，教育就算買下來了。這樣的孩子出國(guó)留學(xué)，最后成什么樣子也可想而知。

把教育變成消費(fèi)，下一代身上就到處都是腐爛的味道。