專題教育活動中的批評也要打假

鄒燕秋

人們對假冒偽劣產(chǎn)品深惡痛絕，故對打假時有所聞。筆者在最近兩年的群眾路線和“三嚴三實”專題教育活動里，在黨員干部特別是部分領(lǐng)導(dǎo)干部中，發(fā)現(xiàn)批評竟也有假可打。

據(jù)筆者觀察，普遍存在五種假批評。在群眾路線和“三嚴三實”專題教育進入批評和自我批評環(huán)節(jié)時，有的人礙于面子，對任何人不提意見，只是浮光掠影談希望，以希望代批評，謂之一假；批評自己，避而不談產(chǎn)生錯誤的主觀原因，只擺一大堆客觀情況，以情況說明代替批評，謂之二假；舊事發(fā)微，擴大和捏造事實，以泄私憤代替批評，謂之三假；歸納群眾批評意見時，以偏概全，不能實事求是，只以“事事求似”代替批評，謂之四假；對某一領(lǐng)導(dǎo)反饋群眾批評意見，不能原汁原味傳達，而是大事化小，小事化了，以避重就輕代替批評，謂之五假。

此五種假批評，有的避開錯誤，有的掩蓋錯誤，有的夸大錯誤，還有的“濃縮”錯誤、“溶化”錯誤，這些盡管在群眾路線和“三嚴三實”專題教育活動中不是主流，但極易傳染，損害了批評和自我批評的優(yōu)良傳統(tǒng)，任其發(fā)展，必將害人害己，誤黨誤國。

導(dǎo)致假批評的原因很多，很多人顧慮重重，批評上級擔(dān)憂日后給小鞋穿，批評同級害怕影響團結(jié)，批評下級擔(dān)憂群眾不支持，批評自己怕失去威信。也有一些人對黨的宗旨觀念淡化，信奉好人主義和庸俗關(guān)系學(xué)，你好我好大家都好，搞無原則的一團和氣。

能不能開展嚴肅認真的相互批評，敢不敢與錯誤的言行進行堅決斗爭，是對一個領(lǐng)導(dǎo)干部有無黨性的直接檢驗，是講不講政治、講不講正氣的標志，是搞好群眾路線和“三嚴三實”專題教育的關(guān)鍵所在。

因此，必須打批評之假，打擊假批評，這關(guān)鍵在于禁止搞假批評，嚴厲懲治假批評。這首先要求領(lǐng)導(dǎo)干部提高對堅持和發(fā)揚批評和自我批評這一傳統(tǒng)的認識，時刻抱著對人民負責(zé)的態(tài)度，不當(dāng)好好先生，勇于自我解剖，敢于同錯誤思想作斗爭。

其次，營造正確開展批評的良好氛圍。各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要有一種對黨、對人民、對自己負責(zé)的態(tài)度，嚴肅認真，實事求是，本著“團結(jié)—批評—團結(jié)”的原則，率先垂范，深入開展同志式的談心活動，解開思想疙瘩，以坦蕩胸懷、真誠的感情開展批評，在全黨上下形成一個敢于修正錯誤，以開展批評和自我批評為榮，以掩蓋矛盾、隱瞞錯誤為恥的良好風(fēng)氣。

再次，建立正確開展批評和自我批評的監(jiān)督約束機制。批評的制度建設(shè)是事關(guān)全局性、根本性、長期性的問題，應(yīng)以群眾路線和“三嚴三實”專題教育為契機，逐步建立健全行之有效的批評制度，既要對那些惡語傷人、言而無據(jù)的批評者建立責(zé)任追究制度，又要對那些聞過則怒、因人廢言的被批評者做出懲戒性規(guī)定，以避免踐踏民意，破壞黨的批評和自我批評的優(yōu)良傳統(tǒng)。