大眾化教育視野下的大學生自主創(chuàng)業(yè)問題的思考

徐彥秋

一、精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變對大學生就業(yè)的影響

（一）大眾化教育不等于精英教育

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國高等教育正在實現(xiàn)精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變。而廣大學生及其家長對畢業(yè)生就業(yè)的看法依然停留在十幾年前精英教育階段的觀念上：只要大學畢業(yè)，就意味著是“精英”，一定得有一個體面的工作。因此，畢業(yè)生及其家長十分強調(diào)單位的性質(zhì)、行政級別（或企業(yè)規(guī)模）、中心地理位置及起點待遇等。所以觀念不能及時更新，思想不能與時俱進，這是畢業(yè)生就業(yè)難的癥結(jié)所在。

（二）高學歷不等于具有高就業(yè)能力

高學歷具有高就業(yè)能力，這是目前我們社會的普遍誤區(qū)。用人單位人才高消費，學生和家長盲目追求高學歷，誤以為高學歷等于高的工作能力。事實上，知識是頭腦中的經(jīng)驗系統(tǒng)，能力是與活動要求相符合并影響活動效果的個性心理特征的綜合，二者的發(fā)展并不一致，知識與就業(yè)能力、學歷與就業(yè)能力之間不能劃等號。高等教育既可以是學術(shù)性的專業(yè)教育，也可以是職業(yè)性的專業(yè)教育，而我國高校長期以來形成了過分偏重學術(shù)性專業(yè)教育的特點，因此這種教育下的高校畢業(yè)生更容易出現(xiàn)知識與能力發(fā)展的不平衡。

二、當前大學生自主創(chuàng)業(yè)存在的問題

（一）自主創(chuàng)業(yè)參與者少，旁觀者多

盡管中央和地方的政府機關(guān)、稅務(wù)部門以及各個高校都對大學生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件，但是大學生參與的熱情仍不高，對自主創(chuàng)業(yè)的愿望表現(xiàn)得不強烈。

（二）大學生對自主創(chuàng)業(yè)信心不足

首先，市場經(jīng)驗不足。許多大學生在設(shè)計產(chǎn)品開發(fā)項目時并不了解市場上的需求，或者主觀臆斷市場需求，或者悶起頭來一味地搞技術(shù)。他們通常難以得到第一手的市場信息，也就無從分析市場未來的發(fā)展方向。

其次，社會經(jīng)驗不足。大學生社會經(jīng)驗的不足，常常使他們在剛開始創(chuàng)業(yè)時盲目樂觀，看到的都是成功的例子，而對于創(chuàng)業(yè)過程中會遇到的失敗卻沒有充足的心理準備。一旦在創(chuàng)業(yè)中遇到挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然。

最后，缺乏管理、法律和風險投資知識。多數(shù)大學生對于人事管理、資金財務(wù)管理、物資管理、生產(chǎn)管理和市場營銷管理、經(jīng)濟法、稅務(wù)、知識產(chǎn)權(quán)法等知識相對較為缺乏。大多數(shù)公司的管理能力還是相當薄弱的。

（三）缺乏創(chuàng)業(yè)環(huán)境

雖然國家出臺了一系列鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但是大學生創(chuàng)業(yè)之路仍異常艱難。除了創(chuàng)業(yè)者本身條件的限制之外，更多的是因為缺乏一個整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，在各個方面還需進一步完善和健全。

三、促進大學生自主創(chuàng)業(yè)的思考

（一）提高大學生的自身素質(zhì)

首先，要培養(yǎng)大學生的自主創(chuàng)業(yè)意識。要在大學階段樹立創(chuàng)業(yè)理想，堅信創(chuàng)業(yè)理想能夠?qū)崿F(xiàn)，從而為這個理想的實現(xiàn)不斷奮斗。高校需對大學生進行創(chuàng)業(yè)培訓，讓他們在社會實踐、創(chuàng)業(yè)實踐等活動過程中將所學的知識與實踐相結(jié)合，在正確認識社會的基礎(chǔ)上了解社會的需要，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，逐漸形成自主創(chuàng)業(yè)意識。其次，要塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是大學生進行創(chuàng)業(yè)的一個必要條件。最后，要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所必需的綜合素質(zhì)能力。

（二）加強自主創(chuàng)業(yè)教育

首先，高校應(yīng)該開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。主要針對創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、實務(wù)知識和創(chuàng)業(yè)選擇的培訓與教育，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，引導大學生自主創(chuàng)業(yè)。其次，高等院校要積極開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽或組織學生創(chuàng)業(yè)實踐，鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)能力。最后，針對創(chuàng)業(yè)意向進行個性化輔導與開業(yè)跟蹤扶持。

（三）營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

目前大學生創(chuàng)業(yè)所必需的配套措施、規(guī)章制度還沒有健全或者落實，這就要求國家制定長期戰(zhàn)略和政策。各級黨委和政府需改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過制定一系列的政策、法規(guī)來優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，指導和支持大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。一方面，自主創(chuàng)業(yè)面臨的最大困難往往是資金的缺乏，畢業(yè)生跨出校門進行自主創(chuàng)業(yè)時根本沒有任何資金積累，這就需要政府開辟融資渠道，為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金支持。另一方面，政府部門要加強服務(wù)意識，為大學生創(chuàng)業(yè)提供方便之門。要簡化手續(xù)，提供方便快捷的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，進而形成全社會都來支持大學生自主創(chuàng)業(yè)的氛圍。

（四）轉(zhuǎn)變社會觀念

大學生創(chuàng)業(yè)是一項開拓性的事業(yè)，需要各個方面的支持，尤其是家庭、社會等方面的幫助。因此，我們要打破那些認為“學而優(yōu)則仕”或去大公司、政府機關(guān)才是找了一份好工作的觀念，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。尤其是大學生的父母應(yīng)當敢于放手讓他們?nèi)嵺`探索，在創(chuàng)業(yè)過程中，不僅要關(guān)心他們的創(chuàng)業(yè)，還要保護他們的積極性。同時，社會還要提供一定的輿論導向，通過一些典型事例向社會廣泛宣傳，給予大學生輿論上的支持。在創(chuàng)業(yè)者遇到暫時的挫折時，要以寬容的心態(tài)對待他們，不以一時的成敗論英雄。