傳統(tǒng)游戲的教育價值探究

汪敏

摘 要：傳統(tǒng)游戲是具有民族特色和地域特色的兒童游戲。傳統(tǒng)游戲不僅是我國悠久文化的一種體現(xiàn)，更是發(fā)展兒童綜合素質(zhì)的有利資源，它對培養(yǎng)兒童文化認(rèn)知方面大有裨益。目前由于時代的變革，新型游戲盛行，兒童對傳統(tǒng)游戲的喜好和興趣也有減弱的趨勢，但是傳統(tǒng)游戲的教育價值是不容忽視的。

關(guān)鍵詞：歌謠；戶外活動；手工課

一、傳統(tǒng)游戲概述

傳統(tǒng)游戲指世代相傳并在兒童中廣泛流傳的游戲。傳統(tǒng)游戲具有獨特的民族特色和地域特色，并且傳統(tǒng)游戲的內(nèi)容豐富多樣，開展簡單，易組織操作。在傳統(tǒng)游戲中往往還蘊(yùn)含了良好的品德和生活場景，再加上傳統(tǒng)游戲往往是集體游戲，對培養(yǎng)兒童的團(tuán)隊協(xié)作能力以及集體榮譽(yù)感都有很大的作用。

對于兒童來說，游戲是兒童生活中必不可少的，對兒童的身心發(fā)展有不可忽視的作用。而傳統(tǒng)游戲源自藝術(shù)和生活，蘊(yùn)含著民族和地域特色，甚至是傳統(tǒng)文化的一部分，更對兒童德、智、體、美、勞全方面發(fā)展有著重要的引導(dǎo)作用，并具有多樣性、科學(xué)性、趣味性、隨機(jī)性等特點，是兒童成長中不可或缺的一部分。它帶給了兒童快樂、領(lǐng)悟等一系列有益的成長經(jīng)歷。

二、傳統(tǒng)游戲的教育價值

1.傳統(tǒng)游戲?qū)和眢w發(fā)展的價值

對于幼兒來說，沒有什么比健康成長更為重要了。而在傳統(tǒng)游戲中，往往以走、跑、鉆、爬等動作為主，并且這些動作想要在傳統(tǒng)游戲中配合得當(dāng)需要反復(fù)練習(xí)。而幼兒時期只有興趣能引導(dǎo)他們?nèi)プ鲞@些有益于身體健康的動作，因此傳統(tǒng)游戲可以充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在游戲中鍛煉身體，健康成長。

除此之外，傳統(tǒng)游戲?qū)υO(shè)施要求比較寬松，因此它不受時間、空間、經(jīng)濟(jì)等因素的制約，這樣可以有效避免一些基礎(chǔ)設(shè)施較差的幼兒園無法開設(shè)充足的戶外課程，從而影響幼兒的身體發(fā)展。

等幼兒漸漸長大后，精力會變得更為充沛，這時他們會樂于模仿和探索。而傳統(tǒng)游戲會按照他們的成長規(guī)律，不斷滿足他們的好奇心和求知欲，讓他們在傳統(tǒng)游戲中健康快樂地成長。

2.傳統(tǒng)游戲?qū)和睦戆l(fā)展的價值

游戲?qū)和睦斫】蛋l(fā)展具有重要作用。而傳統(tǒng)游戲可以說是中華傳統(tǒng)文化的彰顯，因此傳統(tǒng)游戲有利于兒童了解傳統(tǒng)文化，提高民族自信心，樹立正確的人生觀和價值觀，并對兒童道德品質(zhì)、心理健康的發(fā)展具有長遠(yuǎn)的意義。

傳統(tǒng)游戲具有很大的隨機(jī)性，這有利于兒童在游戲時思維高度活躍，在自主思考的過程中提高兒童自身的認(rèn)知能力和感悟能力。同時傳統(tǒng)游戲載歌載舞、動靜結(jié)合的形式有利于把體育、生活等諸多元素緊密結(jié)合，這有利于兒童觀察能力和創(chuàng)造能力的提高。傳統(tǒng)游戲還有利于兒童人格的形成，因為在合作游戲中有利于兒童良好性格和意志品質(zhì)的形成。

三、合理運(yùn)用傳統(tǒng)游戲價值進(jìn)行幼兒教育

作為一名學(xué)前教育教師，我們有義務(wù)引導(dǎo)幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)教育的生活，最主要的是培養(yǎng)幼兒一定的獨立生活能力和學(xué)習(xí)能力。愛動手、好奇心強(qiáng)是這一階段孩子身心發(fā)展的明顯標(biāo)志，我們需要利用傳統(tǒng)游戲的方式促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

1.游戲中融入有節(jié)奏的歌謠，讓幼兒在活動中體驗生活、增長知識

通過對幼兒的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們對節(jié)奏感強(qiáng)、律動性強(qiáng)的事物的敏感度高，接受能力相對較強(qiáng)。因此，我們可以把簡單的體育運(yùn)動、傳統(tǒng)的游戲與兒歌、詩句結(jié)合起來，創(chuàng)造性地進(jìn)行趣味活動。比如，可以將《三字經(jīng)》和韻律操結(jié)合起來，孩子通過每招每式的練習(xí)，不但能將傳統(tǒng)文化《三字經(jīng)》大聲誦讀，而且能強(qiáng)身健體。這樣既鍛煉了幼兒的語言能力，還發(fā)展了幼兒的動作協(xié)調(diào)能力。

2.多給幼兒創(chuàng)設(shè)參與戶外活動的機(jī)會，培養(yǎng)他們的合作意識

在傳統(tǒng)游戲中，最為常見的就是“丟手絹，跳房子”。這一類游戲常常帶有競技色彩，能在一定程度上鍛煉孩子的心理素質(zhì)，他們能直接體驗成功和失敗的感覺，有助于培養(yǎng)他們的小組意識、團(tuán)體意識，能初步培養(yǎng)他們的抗打擊能力以及遇到挫折能及時釋放自己、調(diào)整自己的能力。幼兒園一直肩負(fù)著培養(yǎng)孩子各方面能力的責(zé)任，而我想說的是，家長也應(yīng)該多創(chuàng)造一些親子游戲，畢竟父母是孩子的第一任老師。家長應(yīng)該明白的是，自己的親身教育在一定程度上要比教師的角色更重要。而這種親子游戲可以在家里進(jìn)行，也可以在戶外游玩時進(jìn)行。由于家里場地限制等原因，可以采用智力競賽問答形式的小游戲，得分高的一方有一定的獎勵或權(quán)利，這不僅能增進(jìn)家長與孩子的關(guān)系，利于溝通，還能讓孩子在游戲中增長知識。

3.有意識地開設(shè)各種手工課，訓(xùn)練孩子的審美能力，提高他們的綜合素質(zhì)

每一個孩子的能力都需要挖掘，家長可以根據(jù)孩子的性格和愛好，給孩子選擇不同的課程訓(xùn)練孩子的審美能力。例如，陶藝課、插花課、剪紙課、刺繡課等等，讓孩子從小接觸我國傳統(tǒng)藝術(shù)，了解傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。但應(yīng)注意的是，家長切不可把它當(dāng)成一種任務(wù)強(qiáng)制性地讓孩子完成，應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的接受能力和理解能力來選擇。

每一個孩子都是一朵含苞待放的花朵，需要我們精心去栽培，他們應(yīng)該在快樂中體驗生活、學(xué)會成長。

參考文獻(xiàn)：

黃進(jìn).游戲精神與幼兒教育[M].江蘇教育出版社，2006.