淺談高中數(shù)學(xué)問題式教學(xué)策略

白小軍

摘 要：對提問式教學(xué)策略提出一些看法與意見，在教師與學(xué)生共同的努力下，一定會(huì)讓問題式教學(xué)更加合理地出現(xiàn)在課堂上。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；問題式教學(xué)；課堂效率

問題式教學(xué)是一種新型的教學(xué)方法，它適應(yīng)于現(xiàn)階段的教育宗旨并經(jīng)常出現(xiàn)在課堂教學(xué)中。問題式教學(xué)就是以老師提出問題并讓學(xué)生自己單獨(dú)地思考并解決問題，教師給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)與講解，并讓學(xué)生在課堂上做適量的練習(xí)，并達(dá)到掌握知識(shí)、鞏固知識(shí)的效果，培養(yǎng)讓學(xué)生自己解決問題的教學(xué)方式。因?yàn)閱栴}式教學(xué)方法是一種很開放的教學(xué)方法，并得到了廣大老師的認(rèn)可。問題式教學(xué)是讓師生互動(dòng)的一種教學(xué)辦法，它讓教師不單單只是教學(xué)的組織者，更是學(xué)生親密的伙伴和共同努力的朋友。問題式教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的規(guī)格與其封閉性，讓教師把其教育的中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中，問題式教學(xué)也起到了很大的作用，讓課堂效率得到了很大的提升，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。問題式教學(xué)策略對數(shù)學(xué)課堂可以從問題式教學(xué)對課堂效率的影響、問題式教學(xué)的意義、問題式教學(xué)對老師的要求這幾個(gè)方面來進(jìn)行探討。

一、問題式教學(xué)對課堂效率的影響

問題式教學(xué)的字面意思就是提出問題從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方式，它以問題為載體，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，以老師的指點(diǎn)為引領(lǐng)，師生通過互動(dòng)達(dá)到教學(xué)效果。問題式教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)自立、學(xué)會(huì)合作，讓老師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)觀念，讓學(xué)生可以更加合理地學(xué)習(xí)，讓老師可以合理地教學(xué)，讓課堂可以更加高效。問題式教學(xué)對課堂效率的影響就是提高了課堂效率，讓學(xué)生與老師省時(shí)省力，讓教師打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。教師可以在本節(jié)課上課的時(shí)候給學(xué)生布置下節(jié)課的問題，讓學(xué)生通過問題先進(jìn)行自學(xué)，并讓學(xué)生自己先掌握一部分知識(shí)，這樣由于學(xué)生早就自己先預(yù)習(xí)過了，教師在上課的時(shí)候?qū)τ趯W(xué)生不懂的地方一點(diǎn)就透，可以大大提高教師的教學(xué)效率和課堂效率。例如，教師在教導(dǎo)新課標(biāo)A版必修二中直線與圓的位置關(guān)系的時(shí)候，教師可以在上一節(jié)課的時(shí)候就給學(xué)生留下直線與圓都有哪些位置關(guān)系的任務(wù)？讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)與預(yù)習(xí)，這樣在上課的時(shí)候?qū)W生都對此節(jié)有了一個(gè)大概的了解，老師簡單的教學(xué)就會(huì)讓學(xué)生明白其中的奧秘，還會(huì)讓學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的概括能力，并優(yōu)化課堂的結(jié)構(gòu)，讓這節(jié)課的知識(shí)得到升華，教師又何樂而不為呢。

二、問題式教學(xué)的意義

問題式教學(xué)與當(dāng)前教育的大綱相吻合，許多老師早已能夠熟練地運(yùn)用問題式教學(xué)這種方式了，而在長時(shí)間問題式教學(xué)下對學(xué)生與老師又造成了怎樣的影響呢？問題式教學(xué)的意義究竟是什么。我認(rèn)為問題式教學(xué)的意義就是讓學(xué)生樹立自己的學(xué)習(xí)自信心，讓老師學(xué)會(huì)了時(shí)刻轉(zhuǎn)換師生關(guān)系，還培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)由于沒有健全的世界觀與人生觀很難形成自信，老師通過這種方式教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手解決問題，久而久之會(huì)讓學(xué)生培養(yǎng)出自己的自信心，從而讓學(xué)生可以從容地學(xué)習(xí)。老師也要給學(xué)生鼓勵(lì)與肯定以便于培養(yǎng)學(xué)生的自信。而老師通過長時(shí)間的教學(xué)時(shí)刻轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)位置，有時(shí)是學(xué)生的引路人，有時(shí)候是學(xué)生的學(xué)生，這都有利于老師更加了解學(xué)生心中所想，拉近了學(xué)生與老師的距離，真正地讓老師與學(xué)生成為朋友。問題式教學(xué)還讓學(xué)生培養(yǎng)了自學(xué)能力，自學(xué)能力就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，長時(shí)間讓學(xué)生自己解決問題會(huì)讓學(xué)生形成習(xí)慣，讓學(xué)生充分地展現(xiàn)自己所想，讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。例如，在必修三第二章2.1當(dāng)中，老師可以讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備隨機(jī)抽樣的例子并上臺(tái)解說，這樣就可以讓學(xué)生鍛煉自己的上臺(tái)能力，從而培養(yǎng)了自信心。

三、問題式教學(xué)對教師的要求

問題式教學(xué)是老師一人領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)方式，因此對老師的要求也很嚴(yán)格。問題式教學(xué)主要就是通過提問教學(xué)，老師要注意自己所提問題的目的要明確，讓學(xué)生清楚老師到底在問什么。而所提出的問題也要適量，不能給學(xué)生布置太多的問題，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過大，沒有足夠的時(shí)間來解決問題，這樣就得不償失了。老師所提出問題的范圍要合適，不能過大或過小，問題范圍過大會(huì)讓學(xué)生不知道如何來回答問題，從哪方面入手，從而不能及時(shí)完成老師布置的問題，而提問范圍過小會(huì)局限學(xué)生自己的能力，束縛其自由發(fā)展。當(dāng)然每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)也是不一樣的，老師在提問時(shí)一定要注意那些基礎(chǔ)差的學(xué)生，不要給他們布置過于難的問題，要耐心地思考如何提問更加適合這類學(xué)生。例如，講必修三中隨機(jī)事件的概率一節(jié)中，老師給學(xué)生布置的問題不要過于難，一定要合理地控制問題難度，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。雖然問題式教學(xué)對于老師的要求苛刻，但我相信如果老師可以合理運(yùn)用一定會(huì)有非凡的效果。

問題式教學(xué)雖然可以有效地提高學(xué)習(xí)效率，但不是一朝一夕

就可以做到的，因此老師要為之做出不懈的努力，我相信在廣大老師的努力之下，高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)一定會(huì)開出絢麗的花朵。

參考文獻(xiàn)：

王昕.高中數(shù)學(xué)問題式教學(xué)的實(shí)踐探索[J].學(xué)周刊：B版，2015.

編輯 薛直艷