小學語文高效課堂構建藝術

郭曉霞

構建一個高效的課堂教學模式，需要以學生為課堂主體，只有學生有興趣去學、主動去學，才能夠做到事半功倍。那么，如何才能培養(yǎng)學生學習興趣、構建小學語文的高效課堂教學模式呢？筆者提出幾點建議：

一、做好課前教案準備工作

教案是老師在上一堂課前準備的，根據(jù)現(xiàn)代教學研究表明，在課堂教學過程中，一個經(jīng)過精心準備的教案可以很好地激發(fā)學生的學習積極性和探索未知世界的欲望。把學生的積極性調(diào)動起來后，能夠收到事半功倍的效果。如，筆者在給學生教學《春望》這一課之前，翻閱了杜甫生平很多的詩集，對杜甫進行全面的了解，《春望》這首詩的基調(diào)是悲，體現(xiàn)了國破人亡的悲慘景象，為了能夠向學生直觀地展示杜甫的憂國憂民的愛國情懷，筆者補充了另外一首《聞官軍收河南河北》，這首詩的基調(diào)是喜，表達了詩人在聽聞祖國收復失地的消息欣喜若狂的心情，兩首詩形成了極大的反差，學生因此受到了強烈的對比反差沖擊，在他們心目中留下了深刻的印象。

二、營造貼合課文的氛圍

語文老師在課堂中應該根據(jù)實際情況對學生進行引導，抓住小學生這個年齡段的認知特點來對學生進行有效引導，把握學生的興趣點，然后進行激發(fā)，引起學生的學習興趣，當學生的興趣被激發(fā)的時候，往往能夠讓學習事半功倍。語文老師應當應用語言的魅力，惟妙惟肖地展現(xiàn)文章表達出來的情境，讓學生有種身臨其境的感覺，這樣能夠有效地激發(fā)學生的興趣。

三、改進課堂教學結構

一節(jié)課的時間是有限的，如何能夠在有限的一節(jié)課時間最大限度地提高學生接受的知識信息量，這是每個教師應該攻克的難題，這就要求教師不斷創(chuàng)新方法。學生的注意力集中持續(xù)時間是有限的，一方面需要借助教學方法來誘發(fā)學生的學習興趣，另一方面也要注意教學語言的簡潔，語速合理，盡量避免非關鍵環(huán)節(jié)的時間浪費。

四、開發(fā)學生大腦潛力

小學各個年級的學生由于年齡段的不同，會展現(xiàn)出不同的思維模式和思維水平。應根據(jù)本班級學生的年齡段特點采用適合本班級學生的教學模式。低年段的學生模仿能力強，喜歡模仿，喜歡游戲，他們對觸手可及的東西，以及富有畫面感的文字更感興趣。因此，對小學低年段的學生進行教學時，應該多在課堂設置表演和模仿環(huán)節(jié)，同時要不斷提出問題讓學生去探索。

總之，小學語文的教學是非常具有技巧性的，要想構建高效的學習課堂，就必須從多方面入手，提高學生學習興趣，爭取在有限的教學時間讓學生學習到更多的知識，達到提升教學質量的目的。

編輯 謝尾合