愛，融化“壞孩子”心中的堅(jiān)冰

宋婷

師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是熱愛、尊重、理解學(xué)生的過程，是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。那些在學(xué)習(xí)、思想等偏差的學(xué)生，稱之為“問題學(xué)生”，往往被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候；殊不知，錯(cuò)過學(xué)生的教育機(jī)會(huì)，沒準(zhǔn)就耽誤了學(xué)生的一輩子。

我們班上有個(gè)學(xué)生叫阿迪力（化名），最初分到我班時(shí)，他十分懂事，上課、作業(yè)都很認(rèn)真?？墒沁^了不久，他變得脾氣暴躁，總喜歡欺負(fù)班里的同學(xué)，經(jīng)常有同學(xué)向我告他的狀。他甚至在數(shù)學(xué)老師批評(píng)他時(shí)，把自己的本子撕爛。得知這些后，我十分疑惑。于是，我就找他談話，可是他什么也不肯告訴我。直到有一次寫作文，別的孩子都寫了自己熟悉的人，而他卻寫他最討厭的人就是自己，我驚訝壞了，這個(gè)孩子到底是怎么了？后來我了解到，他的父母離異，父親常年不在家，他跟著后母生活，而他的生母在烏市治病。阿迪力缺少來自家庭的愛，內(nèi)心十分孤獨(dú)、冷漠，再加上對(duì)生母的思念，致使他變得脾氣怪異。后來，我又和他單獨(dú)談話，我告訴他，老師知道你為什么變了，你的媽媽如果知道你變成這樣，會(huì)很難過的，我撫摸著他的頭，他抑制不住地哭了。我還告訴他，老師相信你會(huì)變成原來那個(gè)優(yōu)秀的阿迪力，同學(xué)們也希望你是一個(gè)優(yōu)秀的體育委員，他若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。之后的一段時(shí)間，阿迪力慢慢恢復(fù)了，但有時(shí)十分孤僻。我經(jīng)常觀察他的情緒，一發(fā)現(xiàn)異常，就主動(dòng)找他談心，還不斷地在學(xué)習(xí)中單獨(dú)指導(dǎo)他，不時(shí)地鼓勵(lì)他，還經(jīng)常和他聊天，我們的關(guān)系拉近了，他似乎把我當(dāng)成了朋友。他的作文中也反映出他要努力學(xué)習(xí)，今后掙錢為媽媽治病。

阿迪力的改變讓我驚訝于愛的力量，真教育是心心相印的活動(dòng)，唯有教師發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心學(xué)生，才能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處。孩子本性是好的，但是由于種種原因，他們變得讓教師頭疼。我們作為教師，應(yīng)該深入了解每一個(gè)孩子，找出他們變化的原因，發(fā)自內(nèi)心地對(duì)待他們，用師愛融化“壞孩子”心中的堅(jiān)冰。

魯迅先生曾說過：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈處煹膼坌氖墙逃脑瓌?dòng)力，對(duì)學(xué)生的熱愛、理解、尊重，是教育必不可少的條件。作為教師只有走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，發(fā)自內(nèi)心地對(duì)待他們，才能讓每一個(gè)學(xué)生喜歡你，才能真正做到“親其師而信其道”。