一切為了更好的實(shí)踐

牛方

高職教育一直以來的培養(yǎng)重點(diǎn)都是學(xué)生的“實(shí)際動(dòng)手操作能力”，而職業(yè)院校的存在價(jià)值正是如此。陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院身處西北地區(qū)，由于區(qū)域內(nèi)紡織產(chǎn)業(yè)的發(fā)展緩慢，近年來紡織類專業(yè)的生源一直不多，但是盡管學(xué)生不多，每年的畢業(yè)生卻是受到企業(yè)的青睞，其中包括沿海地區(qū)的知名企業(yè)。

陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院化工與紡織學(xué)院教授烏軍鋒表示：“學(xué)院紡織類專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)非常注重實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生50%以上的學(xué)時(shí)都是進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練?！庇浾咴陉兾鞴I(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院采訪參觀時(shí)看到了學(xué)院實(shí)驗(yàn)室眾多，擁有從基礎(chǔ)紡紗到后道服裝設(shè)計(jì)、制版、縫紉全產(chǎn)業(yè)鏈一體化的工程訓(xùn)練中心，學(xué)生在校可以接受到幾乎和紡織廠、服裝廠環(huán)境相同的實(shí)景教學(xué)?！肮こ逃?xùn)練中心負(fù)責(zé)運(yùn)行的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，涵蓋了紡織專業(yè)主要的工藝環(huán)節(jié)，雖然不是真正意義上的企業(yè)，但對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)起到了至關(guān)重要的作用?！眹?yán)瑛老師告訴記者。

嚴(yán)瑛是該教改項(xiàng)目“高職紡織類實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源共享及運(yùn)行機(jī)制研究”的主要負(fù)責(zé)人，1988年至今一直從事紡織專業(yè)教學(xué)及科研工作。嚴(yán)瑛告訴記者：“ 三年前，學(xué)院為了更好的將現(xiàn)有資源整合，高效的利用資源為學(xué)生服務(wù)，研究小組經(jīng)過調(diào)研探討，以培養(yǎng)高職紡織類學(xué)生綜合實(shí)踐技能為出發(fā)點(diǎn)，確立了該教改項(xiàng)目。三年來開展了教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系研究，探索了 ‘教、學(xué)、做一體化、‘教、賽、證三結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研相融合的實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制?！?/p>

所謂的“‘教、學(xué)、做一體化、‘教、賽、證三結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研相融合”，具體是指：該項(xiàng)目通過將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)分解到實(shí)際項(xiàng)目中，講練結(jié)合、學(xué)做合一，使學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力；通過將認(rèn)證考核標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容相銜接，積極參與省級(jí)和國(guó)家級(jí)能力技能競(jìng)賽，通過競(jìng)賽項(xiàng)目快速提升學(xué)生應(yīng)用技能，以競(jìng)賽促教學(xué)方法改革和教學(xué)內(nèi)容的更新；以校企資源共享、互惠共贏為原則，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，目前有咸陽(yáng)華潤(rùn)集團(tuán)、陜西八方紡織有限公司、陜西風(fēng)輪紡織有限公司、江陰福匯集團(tuán)、寧波雅戈?duì)柸罩屑徔椨邢薰?、江蘇陽(yáng)光集團(tuán)等。其中：咸陽(yáng)四家紡織有限公司承擔(dān)跟班實(shí)訓(xùn)，江陰福匯、寧波雅戈?duì)柡徒K陽(yáng)光集團(tuán)承擔(dān)頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù) 。

經(jīng)過改革，2011-2014年連續(xù)兩年組織學(xué)生參加教育部主辦的“全國(guó)高職高專院校紡織面料檢測(cè)、設(shè)計(jì)、染整等學(xué)生技能大賽”獲一等獎(jiǎng)5個(gè)，二等獎(jiǎng)4個(gè)，三等獎(jiǎng)12個(gè) ，優(yōu)秀獎(jiǎng)10個(gè)的較好成績(jī)。通過在實(shí)訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能得到普遍提高，98%以上紡織專業(yè)學(xué)生取得了紡織纖維檢驗(yàn)工、織物結(jié)構(gòu)與性能分析工、紡織操作工等專業(yè)職業(yè)證書。通過基本教學(xué)專用周、項(xiàng)目教學(xué)、企業(yè)實(shí)踐形成三級(jí)遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系，發(fā)揮校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地作用，大力推進(jìn)了學(xué)生企業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。如此這樣便有了前面提到的“學(xué)生生源不多，畢業(yè)生就業(yè)率較高”的可喜成績(jī)。