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      初中語文課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)初探

      2015-09-07 22:47:38何學(xué)林
      師道·教研 2015年7期
      關(guān)鍵詞:仲永探究課堂教學(xué)

      何學(xué)林

      一、小組有效合作學(xué)習(xí)的理解

      小組有效合作學(xué)習(xí)的基本模式是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)合作與互助,真正使課堂變成學(xué)堂,促進(jìn)教學(xué)相長,和諧奮進(jìn)。在教學(xué)實(shí)踐中,常??梢圆扇〉慕虒W(xué)流程大致包括5個(gè)環(huán)節(jié):學(xué)感知自學(xué)—研合作探究一展示反饋一教師精講提升一達(dá)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。這里,既有生生之間的合作,也有師生之間的合作;既有小組內(nèi)的合作,也有全班范圍內(nèi)的合作。

      二、小組有效合作學(xué)習(xí)存在的問題

      有些教師在課堂教學(xué)中的“自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”流于形式。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):一是學(xué)生自學(xué)放任自流,無明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、方法、要求,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性沒有調(diào)動(dòng)起來,學(xué)得不主動(dòng),影響了效果;二是提了不少問題,但由于問題過于簡單,有的問題書上就有答案,這樣并不能激活思維,學(xué)生沒有探究的興趣;三是組織學(xué)生討論沒有選準(zhǔn)問題,有的問題學(xué)生自己能解決,沒有合作的必要,當(dāng)然學(xué)生也就沒有合作的欲望,教師對合作學(xué)習(xí)又缺乏指導(dǎo),如培養(yǎng)合作精神(虛心學(xué)習(xí)、熱情助人),教會合作方法;四是學(xué)生課后做題的效率低等。

      三、解決問題的對策

      針對以上問題,如何解決呢?先談第一個(gè)問題,專家理論成果認(rèn)為,自主、合作學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí)是正確的,但在應(yīng)用中,操作時(shí)還有許許多多的具體問題必須解決。只有不斷發(fā)現(xiàn)并解決課改中的具體問題,才能讓學(xué)生主動(dòng)、高效地自學(xué)。例如《傷仲永》,教師設(shè)計(jì)問題:1.本文題目是《傷仲永》,文中的“傷”是什么意思?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(自主思考2分鐘→小組起立交流3分鐘→展示)2.怎樣認(rèn)識“受之天”與“受之人”的關(guān)系? (自主思考2分鐘→小組起立交流3分鐘→展示), 如果老師對這些問題不精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間、方法、要求,每個(gè)問題的時(shí)間是多少?用什么方法解決?要求是什么?那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就很難調(diào)動(dòng)起來,學(xué)得不主動(dòng),影響了效果。所以教師要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的錦囊妙計(jì),而不是放任自流,讓學(xué)生在課堂上輕輕松松,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

      接著是第二個(gè)問題,提的問題不要過于簡單,例如《傷仲永》,如果教師設(shè)計(jì)問題之一:方仲永才能衰退的主要原因是什么?書本上可以找到答案:(父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。)這就沒有激活學(xué)生的思維,所以,問題要有一定思維創(chuàng)新,有一定的思維廣度,還要有一定的深度,培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣。

      重點(diǎn)談?wù)劦谌齻€(gè)問題,在課堂上,有的問題學(xué)生自己能解決,就沒有合作的必要,教師對學(xué)生合作學(xué)習(xí)進(jìn)行有效地指導(dǎo),培養(yǎng)他們的合作精神(虛心學(xué)習(xí)、熱情助人),教會合作方法等,要有針對性選準(zhǔn)問題,把“探究、練習(xí)”解決了,課后不留作業(yè),讓學(xué)生自己去看相關(guān)知識的課外書或者在網(wǎng)上搜索課外知識。這樣才能體現(xiàn)了新課程拓展教材的理念。

      最后談?wù)劦谒膫€(gè)問題,如何提高學(xué)生做題的效率呢?根據(jù)教育心理學(xué)的規(guī)律,學(xué)生剛學(xué)過的東西最容易遺忘,所以在課堂及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)的東西很重要,我們一般的人都知道這個(gè)道理,但由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法老師在課堂上講滿堂,學(xué)生沒有時(shí)間在課堂上練習(xí),所以小組合作學(xué)習(xí)第四個(gè)環(huán)節(jié)是“隨堂練習(xí)”,并要求每堂課練習(xí)的時(shí)間不少于5分鐘,這是“當(dāng)堂練習(xí)”的含義。在練習(xí)時(shí)要求學(xué)生獨(dú)立、限時(shí)地完成,不能抄襲和看別人的作業(yè),書寫要規(guī)范,要像考試一樣,每堂課都是一個(gè)小測驗(yàn)。這樣就會訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      合作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、集體觀念、創(chuàng)新能力、競爭意識、多渠道獲得信息的能力,以及在建立當(dāng)今社會要求的新型師生關(guān)系方面,都有著其他教學(xué)理論不可比擬的優(yōu)越性。合作學(xué)習(xí)真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的統(tǒng)一,學(xué)生之間合作與競爭的統(tǒng)一,有利于實(shí)現(xiàn)教育均衡化,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

      總之,教學(xué)中的小組自主、互助、合作學(xué)習(xí)是必不可少的。既然學(xué)生是活生生的人,那么在課堂上就有權(quán)去講、去說、去體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中,我們應(yīng)該放手讓學(xué)生去看以看、比一比、說一說,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分的感知,積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程。

      責(zé)任編輯鄒韻文

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