加強(qiáng)當(dāng)代初中生教育與管理的策略

早然木

摘 要：現(xiàn)在很多中學(xué)生都是以自己為中心的獨(dú)生子女，也都是家長眼里面的小皇帝和小公主，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和通訊行業(yè)比較發(fā)達(dá)，給人們的生活帶來便利的同時(shí)，也會對未成年人的生活和成長帶來很大的負(fù)面沖擊，所以，教師要加強(qiáng)當(dāng)代中學(xué)生教育和管理。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代中學(xué)生；教育與管理；策略

初中生是身心健康發(fā)展的一個(gè)重要階段，是學(xué)生從未成年人向成年人過渡的一個(gè)非常重要時(shí)期，他們的身心發(fā)展是非常不成熟的，對于自己缺乏足夠的自控能力，這個(gè)階段如果得不到科學(xué)合理的教育管理，他們會養(yǎng)成不好的行為習(xí)慣，這樣會導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)畸形心理，對他們身心健康有較大的負(fù)面影響。

一、開展預(yù)防性的工作

在進(jìn)行初中生教育和管理的時(shí)候，需高度重視預(yù)防性工作，要在管理的過程中防治結(jié)合，標(biāo)本兼治。首先我們需要對學(xué)生的基本情況進(jìn)行研究，老師要通過和其他學(xué)生、老師進(jìn)行溝通和交流的過程中，了解學(xué)生的基本動向。還有就是要開展預(yù)防性的工作，對于學(xué)生能夠經(jīng)常接觸到的東西進(jìn)行了解。現(xiàn)在智能手機(jī)的發(fā)展，可以方便人們的使用，還有就是在對智能手機(jī)進(jìn)行使用的過程中，學(xué)生也更多地了解到這個(gè)社會，在對社會進(jìn)行了解的時(shí)候，學(xué)生既能接觸好的一方面，又能接觸到壞的一方面，一些不健康的文化傳播會誤導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)這些問題的時(shí)候，要及時(shí)地制止，這樣可以把這些問題扼殺在搖籃里面。

二、對學(xué)生的錯誤進(jìn)行冷靜的處理

現(xiàn)在的孩子都有一定的逆反心理，老師對學(xué)生進(jìn)行管理的時(shí)候，應(yīng)做到冷靜處理和科學(xué)激勵，這樣才能確保教育和管理的有效性。

當(dāng)學(xué)生在開展學(xué)習(xí)的時(shí)候有些行為出現(xiàn)了偏差，老師要先靜下心來，不要意氣用事，在不明事理的時(shí)候就對學(xué)生進(jìn)行指責(zé)。老師要先了解事情的來龍去脈，這樣可以讓老師獲得更全面的真實(shí)情況，讓學(xué)生在得到公平處理的基礎(chǔ)上可以有所警示，知道自己犯了錯誤，學(xué)生就會主動地改進(jìn)，根據(jù)事實(shí)的真相，我們可以和學(xué)生進(jìn)行溝通以及交流，讓學(xué)生認(rèn)識到整個(gè)的錯誤所在。

學(xué)生在家庭的溺愛和社會網(wǎng)絡(luò)的影響下，如果我們開展的教育不是很得法，就會使學(xué)生養(yǎng)成不良的性格和行為，這對學(xué)生發(fā)展是及其不利的。對于這一情況，我們作為初中老師要對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行深入研究，通過行之有效的管理策略，讓中學(xué)生的身心健康地

發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

高健.微博對高校學(xué)生教育與管理的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略研究[J].東方企業(yè)文化，2012（04）：3-5.