淺談信息技術(shù)與初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效整合的策略與方法

彭小瓊

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息化已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，受其影響，人們的思維方式和學(xué)習(xí)方法也發(fā)生了變化，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)也隨著信息化時(shí)代的到來(lái)發(fā)生了變化。從初中英語(yǔ)的基本理念和教學(xué)目標(biāo)入手，指出了信息技術(shù)與初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效整合的策略與方法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)

一、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的基本理念和教學(xué)目標(biāo)

初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的基本理念是：在學(xué)習(xí)的過程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)自身情況逐漸形成一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。此外，還要掌握聽、說(shuō)、讀、寫的技能和語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和創(chuàng)新精神，拓寬學(xué)生視野，幫助學(xué)生了解西方文化，使學(xué)生形成健康正確的人生觀。

初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是：提高學(xué)生適應(yīng)各類語(yǔ)言的閱讀能力；開發(fā)學(xué)生的思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力、獲得新知識(shí)的能力以及解決問題協(xié)助交流的能力；使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、信息技術(shù)與初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效整合的方法

如何有效地整合信息技術(shù)與初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，首先要做的就是建立一個(gè)完整的教學(xué)資源體系。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)僅限于課本知識(shí)，學(xué)生難免會(huì)對(duì)其產(chǎn)生厭倦心理，但是通過建立完整的教學(xué)資源體系，可以將多媒體運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中去，教師利用多媒體教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能拓寬學(xué)生的知識(shí)面。其次，優(yōu)化課堂教學(xué)。教師在課堂教學(xué)中不能采取“填鴨式教學(xué)”和“滿堂灌”，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在課下可以通過網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)，在上課的時(shí)候?qū)⒆约翰欢膯栴}放在小組中進(jìn)行討論，討論無(wú)果可以尋求老師的幫助。同時(shí)還要營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，使學(xué)生敢于提問、敢于發(fā)表意見。這樣做的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，并利用信息化技術(shù)來(lái)獲取知識(shí)。此外，老師在教學(xué)過程中不能太死板，要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用教學(xué)手段，如創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，在語(yǔ)境下增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，鍛煉學(xué)生的閱讀能力。鼓勵(lì)學(xué)生多看英文報(bào)紙、英文故事等，為學(xué)生英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而提高閱讀教學(xué)的效率。

信息技術(shù)在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的有效利用，不僅體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，更重要的是為我們展示出一套新的教學(xué)方法。所以，在教學(xué)過程中，要充分利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。