創(chuàng)造有意義的生命

劉永昌

一次偶然的機(jī)會(huì)，代表我校參加縣組織的“奮發(fā)向上、崇德向善”講故事比賽的馬雅睿（化名），在參加比賽之前，在我們班的班隊(duì)活動(dòng)上，進(jìn)行一次試講。講述了一個(gè)真人真事，內(nèi)容是一個(gè)患有小兒麻痹癥的“倒立娃”，手就是“腳”，對(duì)于這位孩子來(lái)說(shuō)，雖然生命無(wú)常，人生“倒立”，但他并沒(méi)有向坎坷的命運(yùn)屈服，仍自強(qiáng)不息。他先后多次獲得省、市、縣乃至全國(guó)“自強(qiáng)模范”稱(chēng)號(hào)，成為青少年勵(lì)志成長(zhǎng)中的一面鏡子！學(xué)生聽(tīng)后，心靈受到了極大震撼。放學(xué)后不久，就有部分先前在學(xué)習(xí)上不主動(dòng)的學(xué)生把家庭作業(yè)交來(lái)我批閱，我很意外，就隨便問(wèn)問(wèn)：“今天怎么完成得那么快？是不是‘倒立娃感動(dòng)了你們……”他們點(diǎn)點(diǎn)頭，輕聲說(shuō)道：“是的?！?/p>

事后，我思忖，從教二十余載，有多少次思想教育在學(xué)生的心靈烙下痕跡，有多少次思想教育讓學(xué)生的靈魂受到洗禮？

思忖回溯到了我以前的教育時(shí)光，記得剛剛走上教育講臺(tái)時(shí)，在一次上體育課時(shí)，自己一個(gè)月的工資不慎掉了，發(fā)動(dòng)全班學(xué)生沿操場(chǎng)仔仔細(xì)細(xì)地尋找，結(jié)果一無(wú)所獲?！耙粋€(gè)月的辛苦所得就像美妙的肥皂泡一樣，瞬間離我而去。”心里不禁暗暗地想道（那時(shí)一個(gè)月工資不足100元）。回到教室，有的學(xué)生提議，每個(gè)學(xué)生搜身，鞋子都脫下來(lái)搜。我沒(méi)有那樣做，只低落地跟學(xué)生說(shuō)：“不管誰(shuí)拾到老師的錢(qián)，你們可以選擇還給老師，可以拿回家交給父母補(bǔ)貼家用，切忌不能亂花。如果你們真的撿到了，沒(méi)有主動(dòng)交還失主，這也不怪你們，說(shuō)明我的教育缺失，是我的責(zé)任，沒(méi)有把你們教好！”

事情大概過(guò)了一個(gè)星期，一位學(xué)生又悄悄地來(lái)到我的辦公室：“老師，對(duì)不起，我撿到了你的錢(qián)，我想了好久，才來(lái)還你，你也不要在班上表?yè)P(yáng)我?！彼÷暤卣f(shuō)道，像做錯(cuò)了一件丟臉的事一樣，低著頭，走出了辦公室。我當(dāng)時(shí)百感交集，是什么力量讓我的學(xué)生經(jīng)過(guò)一周的思想斗爭(zhēng)，放棄了自己的貪念呢？原來(lái)，我為了讓學(xué)生樂(lè)于助人，每天晨讀之前讓學(xué)生分享一個(gè)感人至深的助人故事，使學(xué)生的思想產(chǎn)生共鳴。其中有這樣一個(gè)故事：一對(duì)旅游結(jié)婚的甜蜜伴侶，不幸在途中遇到翻船事故，男的費(fèi)盡九牛二虎之力，脫離了危險(xiǎn)，正想在沙灘上喘口氣，突然不遠(yuǎn)處飄過(guò)來(lái)一綹頭發(fā)，意識(shí)告訴他是一個(gè)落水者，來(lái)不及細(xì)想，他把這位托出了水面，得救了。這位不是別人，正是他的百年之好……講完之后，讓學(xué)生想想，如果他不去幫助這位落水者，最痛苦的是誰(shuí)呢？學(xué)生深深明白：有時(shí)，幫助別人就是幫助自己。

至今，我都沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)類(lèi)似刻骨銘心的故事在我們班演繹過(guò)多少次，但我感悟到：班級(jí)管理在于班主任對(duì)學(xué)生強(qiáng)烈的真情影響。不知幾何時(shí)，曾聽(tīng)一位教育家說(shuō)過(guò)：一位教師的成就如何，不是看他業(yè)績(jī)有多么輝煌，而是看他對(duì)學(xué)生將來(lái)的影響，哺育的學(xué)生踏入社會(huì)，能給社會(huì)提供良好的服務(wù)。這就是班級(jí)管理育人追求的至上境界，讓正確的人生觀、價(jià)值觀潛入學(xué)生的心靈，感動(dòng)化為學(xué)生行動(dòng)，創(chuàng)造有意義的生命！