如何把握英語課堂結(jié)構(gòu)

萬茉莉

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)就是一堂課的各個組成部分有機結(jié)合的整體,它的組成單位就是教學(xué)環(huán)節(jié)。各個教學(xué)環(huán)節(jié)根據(jù)教學(xué)原則科學(xué)地排列起來,就是課堂教學(xué)的步驟。遵循基本結(jié)構(gòu)進行教學(xué),可以保證能按照學(xué)生的認識規(guī)律進行,使課堂教學(xué)具有一定的邏輯性。不同的課型有不同的教學(xué)基本結(jié)構(gòu),如有訓(xùn)練課(新授課)、技能訓(xùn)練課(鞏固課)、階段練習(xí)課,這三類課型是根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)所派生的具體課型。在訓(xùn)練課(新授課)中如何把握課堂結(jié)構(gòu),為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供一個循序漸進的方法呢?我一般是遵循如下幾個步驟進行——準備教學(xué)、教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)、新授課的操練、歸納鞏固性操練及教學(xué)信息的反饋。

一、準備教學(xué)

準備教學(xué)貫穿在整個英語教學(xué)過程之中,但在上課開始時的準備教學(xué)特別重要,它集中表現(xiàn)在讓學(xué)生為新的學(xué)習(xí)做好充分的心理準備和知識準備上。教師要創(chuàng)造濃厚的英語氛圍,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的求知欲,使他們注意力集中。我通常用如下幾種方法開始一堂課:

1.形象直觀式

上課一開始,教師直接用多媒體展示與新授課有關(guān)的動畫、圖片,并就其中的人和物進行提問,也可用看圖說話的形式展開。同時,也可播放一些英語歌曲作背景音樂。這種方式主要是吸引學(xué)生對新授課的好奇與探索。

2.快速任意提問法

值日生用英語報告后,教師就可快速任意作口頭提問,要求學(xué)生迅速回答。要提的問題注意聯(lián)系前面學(xué)過的知識,也可以是日常生活問題。

3.創(chuàng)設(shè)一個情景式話題

教師可設(shè)計日常生活中某個情景和話題,如shopping/ at a restaurant/ in thepost office/ talking about the weather等,并適當(dāng)提供話題中會涉及的詞匯,讓學(xué)生結(jié)對或以小組的形式練習(xí)幾分鐘,然后教師點一兩組來為班級表演。這種方式主要是鍛煉學(xué)生的英語交際和日常運用能力。

二、教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)是英語課堂教學(xué)的重要組成部分,是課堂教學(xué)的靈魂。教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及實際情況巧設(shè)導(dǎo)語,創(chuàng)設(shè)情景,渲染氣氛或精心設(shè)問,精講點撥,引導(dǎo)學(xué)生在操練中逐步達到教學(xué)目的。英語課堂教學(xué)目標(biāo)包括語言知識目標(biāo)、語言技能目標(biāo)、情感目標(biāo)。如何呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),下面就以高一第六單元的GoodManners為例。

1.語言知識目標(biāo)

(1)學(xué)習(xí)掌握限制性和非限制性定語從句;

(2)掌握一些有關(guān)禮貌的詞和課文中涉及的詞;

(3)提高學(xué)生語言聽、說、讀、寫的能力及學(xué)習(xí)一些致歉語和必要的答語。

2.語言技能目標(biāo)

通過本單元的學(xué)習(xí),能使學(xué)生運用所學(xué)知識解決相關(guān)情景中的一些類似的問題。教師可設(shè)計日常生活中常遇到的尷尬情境,運用所學(xué)的知識來表達道歉和接受道歉,同時,注意提高學(xué)生書面表達道歉和致謝的綜合語言運用能力。

3.情感目標(biāo)

(1)讓學(xué)生學(xué)會道歉,學(xué)會講禮貌,幫助學(xué)生明白講禮貌會使我們?nèi)穗H之間關(guān)系和諧融合。

(2)讓學(xué)生了解英語國家人士的語言的得體性思維的方式與習(xí)慣表達方法,培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識。

當(dāng)然,僅僅呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是不夠的,教師還必須從教學(xué)實踐出發(fā),做到難易適度,重點突出、詳略得當(dāng),使教學(xué)目標(biāo)得以充分體現(xiàn),具體落實。

三、新授課的操練

英語課是實踐性很強的課,英語教學(xué)主要是通過多樣操練,培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力,操練時要做到精講多練。要把新知識的感知過程寓于操練之中,要融知識性、趣味性、靈活性于一體,使學(xué)生在操練中掌握知識,提高語言的應(yīng)用能力。操練的形式活潑多樣。在介紹新的語言知識后,教師可以為學(xué)生分配搭檔,也可讓他們自己選擇結(jié)對進行操練。在這項活動之前,要確保每個人都理解詞的意義,并知道如何圍繞新語言知識進行活動。練完后,教師可讓幾對學(xué)生為全班表演。另外,還可跟著教師或磁帶進行反復(fù)的機械性的聽、說、操練,操練時,教師要求學(xué)生關(guān)上書本,這樣能讓學(xué)生用心的聽,并使學(xué)生加深對新語言的記憶和理解。

四、歸納鞏固性操練

這一步驟主要是讓學(xué)生把初步所掌握的英語言語技能概念得到及時運用和鞏固,同時引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用規(guī)律、概念去發(fā)展知識和技能。所以,這時的操練主要是意義操練,要與學(xué)生已有的知識進行廣泛聯(lián)系和綜合運用,要體現(xiàn)生活中的交際性和實用性。教師可用目標(biāo)語言中的詞精心設(shè)計一些對話,讓學(xué)生結(jié)對或小組的形式進行操練,也可讓學(xué)生運用新目標(biāo)語言結(jié)合前面所學(xué)過的內(nèi)容進行口頭和筆頭操練。加深學(xué)生對新語言知識的進一步理解,鞏固性操練注意要有一定的深度,并可適當(dāng)擴大一點課外相關(guān)內(nèi)容。

五、教學(xué)信息的反饋與調(diào)節(jié)

在課堂教學(xué)中,教師必須注意信息的反饋與調(diào)節(jié),這一環(huán)節(jié),就是要集中地、較全面地及時了解教學(xué)情況,特別是要培養(yǎng)學(xué)生自我檢查的能力,使學(xué)生通過檢查看到進步,增強學(xué)習(xí)的信心,鞏固和發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。反饋可用診斷性反饋、效應(yīng)性反饋、小結(jié)性反饋。教師通過反饋,掌握教學(xué)的狀況與目標(biāo)之間的差距。及時調(diào)節(jié)自己的教學(xué)活動,使課堂教學(xué)活動向著預(yù)定的目標(biāo)前進?！?作者單位:南昌市豫章中學(xué))

□責(zé)任編輯:廖淑芳