美，從讀書開始

郭青梅

蔡元培先生曾說：“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也……美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也?！泵溃侨俗非蟮淖罡呔辰?，美的本質(zhì)等于生命的本質(zhì)。一個(gè)真正的人，應(yīng)是求真、向善、唯美的君子，這也正是教育應(yīng)當(dāng)追求的終極目標(biāo)。所以，把林州市第三小學(xué)建設(shè)成為一所尚美的學(xué)校，欲美求真，欲美向善，就是我們?nèi)熒墓餐非蟆?/p>

從讀書開始

如何做才能讓“求美”的愿望真正落地？就在我們苦苦思索尋找突破口時(shí)，幸運(yùn)地與“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)相遇了。“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)大量閱讀，通過大量閱讀改變學(xué)生、改變教師、改變學(xué)校。這與我們的想法不謀而合，那就從讀書開始吧。

1.讀書自校長開始

校長是校園里行走的文化符號(hào)。要想使閱讀改變學(xué)校，校長就要躬身先行，引領(lǐng)師生閱讀，和大家一起進(jìn)行文化思考。所以，盡管事務(wù)繁雜，但我每天都堅(jiān)持讀書，床頭邊、飯桌上，總有書放著。外出學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)議前我總是用閱讀來填補(bǔ)間隙，并夜夜擁書獨(dú)坐燈下。我喜歡每次例會(huì)前與教師們一起閱讀教育經(jīng)典，喜歡課前和孩子們一起閱讀《窗邊的小豆豆》等，喜歡茶話會(huì)時(shí)和師生一起閱讀《特蕾莎修女傳》……我堅(jiān)持寫讀書筆記和感悟，多篇文章發(fā)表于《河南教育》等雜志。癡情書山，泛舟書海，我不斷地充實(shí)自己，加深自己對(duì)教育的思考。讀書使我有了幾分底氣立足校長角色，并用自己感受到的美喚起教師、學(xué)生心中的美。

讀書不只是學(xué)生的事情，更是教師的重中之重。學(xué)生愛讀書，常常是因?yàn)橛幸晃粣圩x書的老師?！按蜩F還需自身硬”，只有老師好好學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生天天向上。因此，學(xué)校啟動(dòng)了教師讀書工程。除了沿襲學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，每學(xué)期發(fā)給每位教師一本教育名著外，我們又成立了5個(gè)教師讀書社：郭慧英老師的“肩并肩讀書社”，李碩老師的“陽光讀書社”，郭紅艷老師的“成長讀書社”，郭向麗老師的“追夢(mèng)讀書社”，路新芬老師的“群芳讀書社”。讀書社從全校教師中吸納成員，自主確定成員共讀什么書，由學(xué)校來承擔(dān)經(jīng)費(fèi)。每位讀書社成員每月寫一篇1000字以上的文章，每學(xué)期寫一份5000字的讀書報(bào)告。這樣很好地激勵(lì)了教師多讀書，讀好書，讀寫結(jié)合，形成“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”的良好氛圍，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

2.遍設(shè)閱讀場(chǎng)所，精心擇書

為了給學(xué)生提供更多的閱讀機(jī)會(huì)，學(xué)校在廟前街校區(qū)每層樓都建立了“漂流書吧”，在長春大道校區(qū)建立了“悅讀吧”，書籍來源于學(xué)校閱覽室、家長捐獻(xiàn)、學(xué)長捐贈(zèng)等。課前、課間，孩子們或站或坐，徜徉書海中，成為一道道亮麗的風(fēng)景線。學(xué)校開放閱覽室、圖書室，師生可以自由去看書，也可以一起到閱覽室、圖書室上閱讀課。每個(gè)教室還設(shè)有圖書角，孩子們稱它為“小書房”，里面的書來自于班級(jí)的每位“家人”。學(xué)生覺得把自己喜愛的書放進(jìn)“小書房”是一件快樂的事，因?yàn)樗械臅际谴蠹曳窒?。這樣，“人人為我，我為人人”的互幫互助習(xí)慣就很自然地養(yǎng)成了。

一所學(xué)校如果什么硬件設(shè)施都齊全，卻缺少經(jīng)典、豐富的書籍，師生都不喜愛讀書，視野得不到開闊，那么這所學(xué)校就不能算是完整的學(xué)校。為學(xué)生、為教師提供大量有益的書籍，是學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)里的必要開支。對(duì)此，校長絕不能吝嗇。

現(xiàn)在，我們不怕無書可讀，卻又有了信息膨脹所帶來的選擇恐懼癥。讀一本好書，就像交了一個(gè)好友。要提高審美品位、提升綜合素養(yǎng)，就要先從選擇書籍開始。我們學(xué)校定期組織骨干教師選書，并征求專家意見，確定學(xué)生閱讀書目、教師閱讀書目和家長閱讀書目。書店不能完全滿足我們的需求，我們就一家一家出版社去找，或者在網(wǎng)上尋覓。上學(xué)期，首批圖書到達(dá)學(xué)校，總價(jià)15萬元。整個(gè)學(xué)校都沸騰了。郭向麗老師說：“現(xiàn)在去圖書室借書，再也不用犯愁了，每本書都是精品，印刷精美，讓人愛不釋手?！蔽澹?）班學(xué)生郗若含說：“我真想整天呆在閱覽室里，學(xué)生專柜的書都是我的最愛?！?/p>

3.匯編校本課程，設(shè)置閱讀課程

學(xué)生的基礎(chǔ)性閱讀主要通過校本課程的實(shí)施來推進(jìn)。為此，學(xué)校選編了校本教材《詩文天下》，共6本，每本包含50首古詩詞、20首現(xiàn)代詩。學(xué)生每個(gè)學(xué)期必背25首古詩詞、10首現(xiàn)代詩，整個(gè)小學(xué)階段最少背誦300首古詩詞、120首現(xiàn)代詩。學(xué)校又把《三字經(jīng)》《增廣賢文》《千字文》等作為學(xué)生“每日一誦”的內(nèi)容?！拜椛湫蚤喿x”要求教師學(xué)完一節(jié)課后，推薦相關(guān)課外書?！皞€(gè)性化閱讀”則要求每個(gè)班級(jí)根據(jù)學(xué)生興趣和特點(diǎn)來選擇喜歡的書自由讀，定期檢測(cè)。

為了給師生充足的閱讀時(shí)間，學(xué)校實(shí)行了晨讀、午練、暮省制度。每天上午第一節(jié)課前20分鐘為早讀時(shí)間，老師和學(xué)生一起晨讀，讀經(jīng)典、背詩詞;下午課前師生一起練字，毛筆、硬筆書法都練;星期五下午第三節(jié)課師生一起暮省，交流一周讀過的內(nèi)容和學(xué)習(xí)感受等。每周閱讀課開始的3分鐘，各個(gè)班級(jí)都進(jìn)行閱讀收獲分享，學(xué)生輪流上臺(tái)展示經(jīng)典背誦、好書推介、閱讀收獲等。每周還有兩節(jié)課為閱讀課，師生共讀或自由閱讀。在每日放學(xué)的路隊(duì)中，學(xué)生還邊走邊背誦經(jīng)典詩詞。歷史是根，文化是魂。誦讀經(jīng)典對(duì)于青少年來說，就是扎根鑄魂的工程。

4.開展豐富多彩的讀書活動(dòng)

班級(jí)故事會(huì)、國旗下的朗誦等一系列讀書活動(dòng)在學(xué)校相繼開展，經(jīng)典誦讀比賽也定期舉行。這些都培養(yǎng)了學(xué)生的高尚情操與優(yōu)秀品德，幫助學(xué)生積淀深厚的人文素養(yǎng)，讓他們擁有豐盈的精神世界。教師們還定期舉辦讀書報(bào)告會(huì)，讀書社成員輪流與師生分享讀書收獲。他們精心制作課件，圖文并茂，內(nèi)容充實(shí)。書籍之美，熏染著師生，改變著每一個(gè)人的氣質(zhì)。

課堂改變，學(xué)校才會(huì)改變。學(xué)校文化的落地更多的是體現(xiàn)在課堂上。課堂既是學(xué)生成長的主要場(chǎng)所，也是教師自身發(fā)展的主要場(chǎng)所。“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)猶如一股溫暖清新的春風(fēng)，給我們的教育帶來了盎然春意，成為學(xué)校課堂教學(xué)改革的引擎。借實(shí)驗(yàn)之東風(fēng)，師生在課內(nèi)讀“語文主題學(xué)習(xí)”叢書，讀整本書，閱讀量空前增長。讀書使教師的教學(xué)方式和學(xué)生的成長方式改變了，學(xué)校文化也在“讀”中生根了。

讀書的影響

如今的三小，閱讀已成為一種精神，一種文化。三小師生在讀中求真、向善、唯美。

1.讀書讓教師更美了

4年來，劉新紅老師帶領(lǐng)學(xué)生徜徉于浩瀚的書海，從古詩到唐宋詩詞，從《假如給我三天光明》到四大名著、《城南舊事》……在文字中，她和學(xué)生一起領(lǐng)悟生命的真諦和人性的美好。劉老師非常注重學(xué)生的自主閱讀。她說：“我不想用自己的講述把文章肢解，我想讓孩子們自己體會(huì)。書讀百遍，其義自見。我要讓學(xué)生去大量閱讀，開闊眼界，舒展心胸，進(jìn)而文由心生，樂于創(chuàng)作，真正找到語文的本真。”劉老師善于反思、記錄，寫下了近8萬字的教育教學(xué)隨筆《小草集》，有多篇文章發(fā)表于《語文主題學(xué)習(xí)》雜志。

“在閱讀中學(xué)會(huì)了做一個(gè)幸福的女人”，郭慧英老師在她的讀書報(bào)告中這樣說，“女人確實(shí)是一本書，外貌不過是封面，智慧才是書的內(nèi)容。愛讀書的女人本身就是一本耐人尋味的好書，而且讀書是最好的美容方法。一個(gè)愛讀書的女性即使素面朝天，也會(huì)有一種無法掩飾的光彩。”

陽光讀書社的社長李碩老師在讀書報(bào)告中說：“人生道路難免會(huì)碰到許多坎坷，好書能讓我們調(diào)整心態(tài)、凈化靈魂;好書能幫我們長一雙千里眼，了解世界，明白道理。”這個(gè)初任教師時(shí)緊張、不安的女孩現(xiàn)在在課堂上與學(xué)生活潑互動(dòng)、游刃有余;在課堂外笑臉吟吟，有大批學(xué)生簇?fù)?，在陽光讀書社的藍(lán)天下，和學(xué)生一路相伴，幸福成長。

2.讀書使學(xué)生更有“精氣神兒”

四（6）班的鄭涵方，一個(gè)文文弱弱的小男孩，連續(xù)3次當(dāng)選班長。大量的閱讀使他思維活躍，經(jīng)常語出驚人。三年級(jí)時(shí)，鄭涵方剛當(dāng)班長不久，在一次暮省課上，針對(duì)班里一個(gè)女生在體育課上跨過圍欄到校外的施工場(chǎng)地去玩這件事，他提醒同學(xué)們：“人的生命只有一次，怎么能不好好珍惜呢？為了自己的爸爸媽媽也要好好珍惜?。　贝蠹叶假澰S點(diǎn)頭。上個(gè)學(xué)期，同樣是在暮省課上，在進(jìn)行完經(jīng)典背誦后，他說了這樣一句話：“我想送給沒有來展示的同學(xué)一句話——不要讓比你聰明的人比你更努力?！彼€建議老師給暮省課加一個(gè)環(huán)節(jié)，就是說說心里話，讓同學(xué)們用這種方式深入交流。

閱讀不僅能點(diǎn)燃一個(gè)孩子思維的火花，更能給那些性格內(nèi)向的孩子帶來自信，使他們的個(gè)性也得以張揚(yáng)。四（6）班的王昱琰，原來是個(gè)從不主動(dòng)表現(xiàn)自己、一說話就臉紅的孩子。在我們班進(jìn)行的一次毛澤東詩詞欣賞主題學(xué)習(xí)中，他背誦了一首《菩薩蠻·大柏地》，引得全班同學(xué)豎大拇指。從此，每周五的經(jīng)典背誦時(shí)總有他的身影，而且展示時(shí)也由原來的靦腆害羞變得聲音洪亮、大大方方。原來，自從那次誦讀展示后，王昱琰就喜歡上了誦讀，早晨一起床就背詩，晚上睡覺前也背。媽媽送他上學(xué)的路上，他主動(dòng)背詩給媽媽聽?！八坏叫瞧谖寰惋@得特別興奮，家里來了客人也不往里屋躲了，而是主動(dòng)問好、端茶倒水，大家都夸他進(jìn)步很大。”他媽媽欣慰地說。的確，王昱琰變了，學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)他都積極參加。在學(xué)校的展示欄中，有他和校長的合影。他的小臉兒笑得那樣甜，那是一種自信的笑。

“多讀胸藏萬匯，勤寫筆下生花?！痹絹碓蕉嗟膶W(xué)生喜歡上了寫作，他們將自己的思想訴諸筆端。學(xué)校辦了《啟明星》報(bào)，出版《萌芽》刊物為學(xué)生搭建展示舞臺(tái)。學(xué)生自創(chuàng)格言，在校園的顯示屏上滾動(dòng)播放，并且走出學(xué)校，在電視臺(tái)舉辦的“唐詩宋詞英雄匯”上展示自己的精彩，還將文字改編成話劇搬上舞臺(tái)。在“語文主題學(xué)習(xí)”的春風(fēng)里，學(xué)生正如一朵朵美麗的鮮花綻放。

3.讀書也改變了家長

參加“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)之前，學(xué)校每年推薦學(xué)生訂報(bào)刊，家長意見都很大：課本還沒學(xué)好，訂什么報(bào)刊？總認(rèn)為讀課外讀物跟學(xué)習(xí)沒關(guān)系。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，我們也曾舉行“圖書漂流”活動(dòng)（即每人帶一本或幾本自己喜歡的書與同學(xué)分享），可學(xué)生帶來的很多書根本不能有效閱讀。

“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)開展兩年多，學(xué)生突飛猛進(jìn)的成長讓家長認(rèn)識(shí)到了讀課外書的好處，他們的觀念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。一個(gè)在實(shí)驗(yàn)之初最抵觸訂閱叢書的家長不好意思地對(duì)班主任說：“沒想到讀書讓孩子變化這么大，當(dāng)初我沒給孩子買書，您就讓同學(xué)借給他讀。看到孩子的表現(xiàn)我深感慚愧，以后只要給孩子買書，我一定支持！”

家訪中，趙紹祥的媽媽高興地告訴楊老師：“你們帶著孩子讀這么多書，孩子在家看電視少了，也懂事了，最近還認(rèn)真做起了家務(wù)，像模像樣地說什么‘一室不掃何以掃天下。沒想到讀書能讓孩子進(jìn)步這么快，我們會(huì)一如既往地支持他讀課外書。”李菲的爸爸說：“我工作很忙，上班后幾乎沒有再讀過整本的書。自從你們開展‘語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)以來，我女兒每天都認(rèn)真地讀叢書中的文章，還讀了好多大部頭的書。有時(shí)，她為了在課堂上的展示會(huì)向我請(qǐng)教，可是有些問題我也不知道，就和她一起查資料。她的好學(xué)上進(jìn)激發(fā)了我們?nèi)胰说淖x書欲望，我和妻子都發(fā)現(xiàn)，再不讀書就跟不上女兒成長的腳步了?，F(xiàn)在每天晚飯后一小時(shí)是我家最溫馨的讀書時(shí)光。我建議學(xué)校能為家長搭建一個(gè)交流的平臺(tái)，讓我們也互相促進(jìn)，跟上孩子成長的步伐。”

于是，學(xué)校制訂并實(shí)施了“親子閱讀”計(jì)劃，很多家長都打開了多時(shí)不曾打開的紙質(zhì)書籍。一批像李菲家那樣的書香家庭涌現(xiàn)出來，這些家庭溫馨的讀書氛圍又反過來促進(jìn)著課堂教學(xué)?？梢钥闯觯恰罢Z文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)讓我們的語文教育之路越走越寬。

以愛育愛，愛在書中;以美育美，美在書中。美，從讀書開始。是讀書鑄造了三小師生美的文化人格，讓我們的生命在書香中自由飛翔。

（作者系林州市第三小學(xué)校長）