小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)力培養(yǎng)之我見(jiàn)

劉林娟

【摘要】新課程理念下如何提高小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生得到自主能力的提高，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，本文進(jìn)行了相關(guān)的論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 自主能力 課堂教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0237-02

新課程背景我們提倡提高課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)。多年來(lái)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)，使我的語(yǔ)文課堂教學(xué)更有時(shí)效，那么，如何才能做好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)呢？我談以下幾種做法：

一、預(yù)設(shè)有效的課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力

一節(jié)語(yǔ)文課新授開(kāi)始的時(shí)候，一篇課文中的生字詞，我們的老師可以事前讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，比如我在講授五年級(jí)上冊(cè)《荷塘舊事》一課時(shí)本文就出現(xiàn)了五個(gè)難寫(xiě)的生字，腕、逮、憨、戀、諧、我在前一課結(jié)束的時(shí)候讓學(xué)生回家進(jìn)行預(yù)習(xí)，完成對(duì)這幾個(gè)字的注音，學(xué)生通過(guò)工具書(shū)掌握后上課前老師不再講解，新課開(kāi)始前教師進(jìn)行檢查，比一比誰(shuí)記得最好。一上課我就利用各小組長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況的做法，讓他們指定小組成員來(lái)前面進(jìn)行朗讀，看哪個(gè)組讀的最準(zhǔn)確、最流利適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。小組之間進(jìn)行對(duì)比看哪個(gè)組完成的更好，這樣既可以節(jié)省新授課的時(shí)間，也大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)讓他們記憶的更好，多年來(lái)，我一直堅(jiān)持這樣的做法，這樣，讓全體學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)的能力得到了也得到全面的提高。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力

新授課開(kāi)始的時(shí)候，教師首先要有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，這樣做才可能讓你的課堂教學(xué)生成更有效果，特別是對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)是十分重要的。

比如我在講《荷塘舊事》這課時(shí)我和同學(xué)們首先出示了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，1.掌握課文中有哪些個(gè)關(guān)于我的小故事情節(jié)。

2.通過(guò)美文閱讀體會(huì)課文中表達(dá)的思想感情？

學(xué)習(xí)目標(biāo)定位后，通過(guò)班級(jí)已經(jīng)形成好的學(xué)習(xí)小組。開(kāi)始進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組先完成學(xué)習(xí)目標(biāo)中的第一個(gè)內(nèi)容，同學(xué)們開(kāi)始自主交流討論學(xué)習(xí)，十分鐘時(shí)間過(guò)去后，我問(wèn)大家理解好了沒(méi)有，還有不理解的我就讓大家再交流學(xué)習(xí)一會(huì)，等大家理解好了，開(kāi)始讓同學(xué)們匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況，每個(gè)小組都派出自己的代表來(lái)匯報(bào)。大家都匯報(bào)過(guò)后，我問(wèn)你們還有沒(méi)有不會(huì)的問(wèn)題呢，大家說(shuō)沒(méi)有了。這時(shí)我做一個(gè)小結(jié)，對(duì)大家的各自的發(fā)言?xún)?nèi)容進(jìn)行一個(gè)評(píng)價(jià)，接下來(lái)我讓同學(xué)們繼續(xù)開(kāi)始第二個(gè)問(wèn)題的學(xué)習(xí)，各小組再度進(jìn)入到一個(gè)十分熱烈的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，五分鐘朗讀過(guò)程后，小組長(zhǎng)派人進(jìn)行匯報(bào)，大家的表達(dá)觀點(diǎn)很鮮明，再現(xiàn)出了本文的中心內(nèi)容是我對(duì)兒時(shí)家鄉(xiāng)生活的一種深切的懷念。這樣學(xué)生通過(guò)開(kāi)放式的研討得出的結(jié)論，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中來(lái)，極大的調(diào)動(dòng)了大家學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們會(huì)更加自主的去求知。

三、巧設(shè)有興趣的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最難的就是作文指導(dǎo)課，那么如何讓學(xué)生會(huì)獨(dú)立的完成一篇小作文的寫(xiě)作呢？我多年來(lái)的做法是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？我舉一個(gè)小例子，一次作文課我讓同學(xué)們來(lái)寫(xiě)一處你最喜歡的家鄉(xiāng)景物，只要是你喜歡的就可以，我在布置寫(xiě)作內(nèi)容之前，讓大家去收集自己喜愛(ài)的內(nèi)容，這樣學(xué)生們的積極性是相當(dāng)?shù)母吡耍魑恼n開(kāi)始的時(shí)候，我說(shuō)大家準(zhǔn)備的怎么樣了，同學(xué)們個(gè)個(gè)踴躍舉手想表達(dá)自己的想法，時(shí)機(jī)到了，我下令各小組根據(jù)自已掌握的內(nèi)容我們現(xiàn)在開(kāi)始習(xí)作，30分鐘的時(shí)間同學(xué)們展開(kāi)了激烈的競(jìng)賽，大家的小作品很快的出爐了，然后我利用10分鐘的時(shí)間開(kāi)始進(jìn)行美文賞析，有的同學(xué)寫(xiě)了我家鄉(xiāng)的小橋，我家鄉(xiāng)的松花江，我家鄉(xiāng)的龍?zhí)渡?，外婆家的果?shù)林，等等，通過(guò)這些作品表達(dá)了孩子們一種純真的情感，在總結(jié)的時(shí)候，我說(shuō)同學(xué)們寫(xiě)文章，一定要通過(guò)對(duì)景物的喜愛(ài)，來(lái)體現(xiàn)出對(duì)自己的家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，也就是對(duì)生活的熱愛(ài)一種情感，去提示文章的中心，學(xué)生們通過(guò)自主觀察學(xué)習(xí)，不僅僅學(xué)會(huì)了觀察和表達(dá)，更重要的是讓他們的情感得到了升華。從而學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)有社會(huì)責(zé)任感，長(zhǎng)大后更好的為社會(huì)去服務(wù)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力

學(xué)生思維的合理性通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，只有通過(guò)他們的說(shuō)，才能夠了解學(xué)生是怎么想的、是如何達(dá)到思維的合理性的。我在上課的時(shí)候總是想方法去給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暢所欲言的自由空間，做到課堂教學(xué)氛圍和諧、民主，給學(xué)生一片自主探究的藍(lán)天。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)情不同的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行表達(dá)，來(lái)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力、思維能力及快速組織語(yǔ)言的能力，通過(guò)這樣自主表達(dá)的方法，能夠做到讓全班95%的學(xué)生自主的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，從而讓他們更喜愛(ài)學(xué)習(xí)。

五、放手讓學(xué)生去“做”，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力

我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，常常是教師是專(zhuān)制主義下的強(qiáng)化，學(xué)生的思維往往得不到一個(gè)完整的表達(dá)和發(fā)散，因此，我們的課堂教學(xué)就要想著如何為學(xué)生設(shè)計(jì)、提供做的時(shí)間和必要展示機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)自主思維的展示，讓知識(shí)掌握的更好。如我在組織學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)時(shí)，我就改變傳統(tǒng)的老師們將一冊(cè)書(shū)的成語(yǔ)找出來(lái)讓學(xué)生抄、讀、記等，而是相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己去讀課文，自己去找、去抄、去積累，還要求各小組的學(xué)生比一比，誰(shuí)能將一冊(cè)書(shū)中所有的成語(yǔ)全找出來(lái)。這樣學(xué)生在自己找的過(guò)程中充分體現(xiàn)了自主性。

新課程理念下，我們做教師的一定要更新觀念，給學(xué)生留下自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)力，這樣我們的課堂教學(xué)才會(huì)更有活力，更有生機(jī)。