提高中學生水墨畫水平教學研究

劉榕梅

【摘要】中國的水墨畫歷史悠久，文化底蘊深厚，是中國先進文化的代表，也是中國文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。它的內(nèi)涵博大精深，但是在中學的教學過程中，卻沒有受到重視。很多學生對水墨畫沒有興趣，老師在教學的時候不注重這方面的教學，敷衍了事，學生的水墨畫水平一直處于一個很低的水平。水墨畫的教學能夠提高學生的審美情趣。在素質(zhì)教育的要求下，教師必須重視中學生的水墨畫教學，那么提高中學生水墨畫水平則變成老師在教學中要考慮的首要問題。如何提高，下面我們來具體分析一下。

【關鍵詞】中學生 水墨畫水平提高教學

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0216-02

引言：中學生水墨畫水平比較低，也是有種種原因的。一方面學生對水墨畫沒有興趣。那么興趣的有無也和教師的教學息息相關。有的教師在教學的時候，只是單純的讓學生臨摹，沒有做過多的指導，學生只是為了完成教師所布置的任務而草草了事，教師沒有相應的評價。學生就會覺得水墨畫枯燥無味，那么如何讓學生感受到水墨畫的樂趣，提高自身的水平呢，我覺得老師的引導是非常重要的。教師如何做，我覺得應該從以下幾點著手。

一、 激發(fā)學生興趣，多元化教學

1.讓學生感知水墨畫神韻

中學生在初次接觸水墨畫時，只會臨摹，但是在臨摹的過程當中，自己在對比的使用以及水分的調(diào)整都處在一個模棱兩可的狀態(tài)。而且畫的畫看不出什么形象和輪廓，甚至是不知道在畫什么，這時候就需要老師的悉心引導了。教師首先要做的就是不要著急給學生直接講解水墨畫的繪畫技巧，而應該先拿一些著名作家的作品讓學生欣賞。先以欣賞為主導，如齊白石、徐悲鴻的作品，讓學生感受大師們的藝術風范，體會水墨畫的文化神韻。讓學生對水墨畫有一個直觀的認識。通過欣賞大師的作品，吸引學生積極地關注水墨畫，了解水墨畫，開闊學生的視野，拓展學生的思維空間。然后根據(jù)學生的年齡階段的特征，找一些適合他們的，比較簡單明了的，學生容易接受的畫，讓學生熟悉其具體的內(nèi)容。教師在適當?shù)臅r候要注意對其畫法的講解，比如：如何用筆，如何調(diào)節(jié)墨汁，如何把握輕重，如何掌握濃淡，這些技巧，老師結合畫，做好講解和示范，這樣既讓學生感受到了水墨畫的神韻，又可以激發(fā)學生的興趣，還可以樹立學生的信心。

2.展開多元化教學

教師在對中學生進行水墨畫教學時，不能單純的讓學生臨摹，要展開多元化的教學模式。教師既要讓學生學得開心，又要讓學生掌握水墨畫的要領。首先教師要做的就是帶學生親近自然，感受大自然的美，漫步于校園。很多畫家是很重視寫生的。教師要做好這方面的指導，讓學生體驗自然界的神奇之處。給學生充分的機會，感知大自然，從而使學生的思維變得活躍，那么在畫畫的時候也就有了靈感，也會變得更加投入。教師還要鼓勵學生多觀察身邊事物的變化，引導學生做一個細心的人。然后教師帶學生回到課堂。可以先讓學生談談自己的感受，讓后再開始練習，練習要創(chuàng)造一種寬松活躍的課堂氣氛。讓學生感受到畫水墨畫的快樂，以一種愉悅的心情和教師共同完成水墨畫的創(chuàng)作，久而久之，學生就會喜歡上水墨畫，教師在適當?shù)臅r候加以引導，學生的水平自然會有所提高。教師也會教得輕松，學生也會學得愉快。

提高中學生水墨畫的水平不僅僅要激發(fā)學生的興趣，展開多元化的教學，還要做到在實踐中讓學生感知水墨畫的奇妙之處。讓學生在實踐中，真真切切地體驗水墨畫的博大精深。

二、 結合其他學科，實踐中感知水墨畫

1.結合語文學科，表現(xiàn)水墨畫

中學生在學習水墨畫的時候，要以具體的實踐活動為主。實踐是檢驗真理的唯一標準。讓學生結合語文學科來提高自己的水墨畫水平，既具體，又有效率。

那么語文學科是如何與我們的水墨畫教學相結合的呢？學生在學習了一篇課文以后，可以在字里行間感受到作者所描繪的優(yōu)美的意境。教師可以根據(jù)自己具體的教學安排情況，帶學生一起感悟課本所描繪出的景象，體會作者的情感變化，引導學生思考問題，學會觀察。中學生語文的學習當中有很多給學生留下懸念的的課文，教師可以引導學生發(fā)揮自己的想象力，自己去構思畫面，把作者想要表達的內(nèi)容用水墨畫表現(xiàn)出來。教師把學生分成幾個小組，讓學生自己討論畫面的主要內(nèi)容。教師也可以給學生一點提示和建議，不要限制學生的思維，給學生足夠的時間和空間。這樣一來，在整個教學的過程中，學生學習水墨畫的情趣就會高漲，既尊重了學生的主體性，又給了學生提高水墨畫水平的機會。學生在繪畫過程中將會進一步體會到水墨畫的神韻，體會得到中國水墨畫文化的博大精深。學生的思維能力也會得到很大的提高。

2.結合音樂課程，提高水墨畫水平

學生通過音樂，可以充分地感知一種美妙的意境。音樂是人的心聲的表達，優(yōu)美的旋律感染著人的心靈，會讓學生產(chǎn)生不同的情緒情感。在水墨畫的教學中可以利用這一點，引導學生把抽象的音符具體化。利用音樂不同的節(jié)奏，不同的韻律，讓學生用水墨畫去表現(xiàn)音樂所要表達的畫面內(nèi)容。比如：在水墨畫線條的練習中，教師可以讓學生聽《命運交響曲》這種節(jié)奏感比較強的音樂。通過聽音樂，讓學生伴隨著音樂的起伏變化用點線面畫出相應的水墨畫。在激昂強烈的音樂的帶動下，學生充分發(fā)揮自己的想象力，畫出鏗鏘有力的點、線、面。用水墨畫來將音樂具體化，不僅讓學生感受到了聽覺美，還讓學生水墨畫的水平有了很大的提高。同時還提高了學生的音樂鑒賞水平，激發(fā)了學生對水墨畫的興趣。在實踐中讓學生真切的感知水墨畫，提高學生的水墨畫水平。

結語：中國水墨畫多姿多彩，文化博大精深。學習水墨畫不僅會提高學生的審美能力，還會提高學生的創(chuàng)造能力、空間想象能力和思維能力。讓中學生感悟水墨畫豐富的內(nèi)涵，提高中學生的水墨畫水平，就要激發(fā)中學生對水墨畫的興趣，教師要采用多元化的教學方式。還要讓學生在實踐中鍛煉自己的能力，進一步提高自己的水墨畫水平，弘揚中華民族的傳統(tǒng)藝術之美。

參考文獻：

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