陜西省中考體育的改革對體育課程的影響與分析

紀(jì)海龍 陳擁軍（咸陽長慶子校禮泉分校 　陜西咸陽 713200）

陜西省中考體育的改革對體育課程的影響與分析

紀(jì)海龍 陳擁軍
（咸陽長慶子校禮泉分校 陜西咸陽 713200）

中考體育分?jǐn)?shù)納入中考總分已經(jīng)成為大趨勢，并且中考體育總分有從50分向70分、80分、100分逐步增加的趨勢，據(jù)相關(guān)部門介紹，陜西省中考體育今后的發(fā)展也會如此。通過對中考體育發(fā)展軌跡的研究可以看出，中考體育也是不斷在實(shí)施中完善的。由于測試項(xiàng)目的增多及自選項(xiàng)目的加入，學(xué)生的選擇權(quán)越來越大，學(xué)生的個性發(fā)展訴求也來越高。教師在初中3年如何面對全體學(xué)生、如何促進(jìn)學(xué)生個體的不同發(fā)展；學(xué)校如何保障體育課開齊開足、如何應(yīng)對學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)有環(huán)境等問題也呼之欲出。應(yīng)對不斷變化的中考體育，中考體育對體育與健康課程的影響的研究與評估也變成一個迫在眉睫的課題。

中考體育 測試辦法 改革與發(fā)展 影響與分析 體育與健康課程

初中畢業(yè)升學(xué)體育考試工作簡稱中考體育，它是通過統(tǒng)一測試的形式對應(yīng)屆初中畢業(yè)生做出體質(zhì)評價的測評模式，即通過對學(xué)生基本素質(zhì)和規(guī)定項(xiàng)目的運(yùn)動技能測試來進(jìn)行體質(zhì)評價。中考體育的時間一般在每年3月份到5月份期間，各地時間不同。考試成績納入中考總分，它會在一定程度上影響學(xué)生的高中錄取。

我國中考體育大致分3個發(fā)展歷程：第一階段：1979年4月，作為探索嘗試的“中考體育加試”首先在上海崇明中學(xué)舉行，并最終向全國廣泛推廣。第二階段：1998年原國家教委決定《自1998年在全國實(shí)行初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試》，這標(biāo)志著中考體育的全面實(shí)施。第三階段：2007年5月7日中共中央國務(wù)院明確提出：初中畢業(yè)升學(xué)體育考試應(yīng)全面施展，歩并逐加大其所占比重。

1　對陜西省中考體育測試辦法的改革歷程的分析

1.1陜西省中考體育2007—2014年測試辦法發(fā)展過程簡介

2007年陜西省教育廳下發(fā)了【陜教體〔2007〕4號文件】，決定從當(dāng)年起對初中畢業(yè)生升學(xué)體育與健康考試工作進(jìn)行試點(diǎn)改革。改革方案規(guī)定，體育與健康成績分為三部分。三部分的分值分別為：升學(xué)體育課成績占9分，平時參加體育鍛煉情況考核成績占6分，體質(zhì)健康測試成績占35分。升學(xué)體育課成績和平時參加體育鍛煉情況，采取學(xué)分制的辦法計(jì)分，每學(xué)年5分（其中升學(xué)體育課成績每學(xué)年3分，平時參加體育鍛煉情況2分），由學(xué)校負(fù)責(zé)考核，區(qū)縣負(fù)責(zé)上報。

2009年起，體育與健康中考成績正式全面計(jì)入中考總成績，此次中考體育成績滿分換算分為50分，其中過程考試滿分30分，目標(biāo)效果測試滿分20分。過程考試分?jǐn)?shù)由考生初中3年體育成績和平時體育活動兩部分構(gòu)成。具體考核由考生所在學(xué)校負(fù)責(zé)評定。往屆生按照考核滿分的80%（24分）直接計(jì)入。目標(biāo)效果測試3項(xiàng)成績占20分，殘疾等特殊考生可以申請免考、緩考。

2012、2013年，體育中考的分值有較大變化。體育與健康考試成績?yōu)轶w育過程考核成績（滿分為15分）和目標(biāo)效果測試成績（滿分為35分）之和，滿分50分。

2014年，測試辦法有較大變化，將臺階實(shí)驗(yàn)改為1000/800m。分值不變，并首次采用電子器材替代人工測試。

2014年11月7號陜西省出臺了【陜教規(guī)范〔2014〕18號文件】，自2015年1月1日起執(zhí)行《陜西省初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試工作方案》，同時2007年4號文件廢止。

1.2陜西省體育中考2015年的變化

從表1可以看出陜西省體育中考2015年的變化，具體如下。

（1）相同點(diǎn)：整體評價思路相同，均為：

升學(xué)體育與健康考試成績50分=體育課成績9分+平時參加體育鍛煉情況考核成績6分+統(tǒng)一測試成績35分

（2）不同點(diǎn)：主要有兩個變化。

①變化一：

平時考核計(jì)分辦法：

平時考核每學(xué)年5分，3年滿分為15分。其中，體育課成績每學(xué)年3分，3年滿分為9分；《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試成績每學(xué)年2分，3年滿分為6分。平時考核成績=體育課成績（3年成績相加）× 3%+《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試成績（3年成績相加）×2%

統(tǒng)一考試計(jì)分辦法：

總分（滿分35分）=（項(xiàng)目1+項(xiàng)目2+項(xiàng)目3+項(xiàng)目4）÷4×35%

②變化二：

考試項(xiàng)目的變化：

統(tǒng)一考試分為4個大項(xiàng)，11個考試內(nèi)容。其中，游泳200米和球類技能（籃球、足球、排球）是新增加的，考生有自主選擇權(quán)

1.3對陜西省中考體育改革發(fā)展的分析

表1　陜西省體育中考2015年的變化

查閱我國教學(xué)發(fā)達(dá)省份的中考科目設(shè)置我們發(fā)現(xiàn)，中考體育分?jǐn)?shù)納入初升高總分已經(jīng)成為大趨勢，并且中考體育總分有從50分向70分、80分、100分逐步增加的趨勢，據(jù)相關(guān)部門介紹，陜西省中考體育今后的發(fā)展也會如此。通過對中考體育發(fā)展軌跡的研究，可以看出，中考體育也是不斷在實(shí)施中完善的。測試項(xiàng)目增加至11個。對比人教版《體育與健康》課本可以看出，考試項(xiàng)目考核了田徑、三大球類、體操、游泳等教學(xué)內(nèi)容，約占總教學(xué)內(nèi)容的60%。對比2014年及以前中考項(xiàng)目可以看出，項(xiàng)目由原來的基礎(chǔ)素質(zhì)3項(xiàng)增加了8個。由于測試項(xiàng)目的增多及自選項(xiàng)目的加入，學(xué)生的選擇權(quán)越來越大，學(xué)生的個性發(fā)展訴求也來越高。教師在初中3年如何面對全體學(xué)生、如何促進(jìn)學(xué)生個體的不同發(fā)展，學(xué)校如何保障體育課開齊開足、如何應(yīng)對學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)有環(huán)境等問題也呼之欲出。應(yīng)對不斷變化的中考體育，中考體育對學(xué)校的影響的研究與評估也變成一個迫在眉睫的課題。

1.4實(shí)施新的中考體育以來陜西省內(nèi)各中學(xué)的現(xiàn)狀分析

省教育廳關(guān)于2015年《陜西省初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試工作方案》的正式下發(fā)日為2014年11月7日，等文件下發(fā)到各學(xué)校時間普遍到了元月份，教師拿到文件時間更晚，這就無形中造成教師和學(xué)生對考試項(xiàng)目與測試方法的信息掌握得太遲。此外，2015中考體育項(xiàng)目由過去的3項(xiàng)變改為4大項(xiàng)11小項(xiàng)，尤其是增加了3大球技能項(xiàng)目，客觀上增加了一線體育教師的教學(xué)內(nèi)容和教訓(xùn)量，同時學(xué)生的負(fù)擔(dān)也有增加。目前各個學(xué)校所面臨的問題和困難總結(jié)為以下三個方面。

（1）學(xué)校的困難：①畢業(yè)班為學(xué)校的窗口，絕大多數(shù)學(xué)校必須把教學(xué)質(zhì)量放在第一位，為保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校與課任老師就會擠占其他學(xué)科的時間。②個別學(xué)校因場地問題，早操和體育課得不到保證。

（2）教師的困惑：①近十多年我國中小學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)呈下降趨勢已成不爭實(shí)事，造成這種結(jié)果的原因是多樣的，問題不能全歸在學(xué)校體育工作上。②學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，特別是畢業(yè)班學(xué)生活動時間得不到有效保證。③部分學(xué)校的硬件設(shè)備不能滿足常規(guī)教學(xué)的要求。

（3）學(xué)生的困難：①多數(shù)學(xué)生平時不注重運(yùn)動，特別是體弱的男生和大部分女生對3大球很少練習(xí)，中考體育新加技能項(xiàng)目對他們來講難度不小。②考試項(xiàng)目增加后，學(xué)生的體育負(fù)擔(dān)相對也有所增加。

2　陜西省中考體育改革之后對體育與健康課程的影響與分析

2.1對中考體育與《2011年體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的關(guān)系的分析

《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于課程基本理念涉及到4個方面：（1）堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。（2）激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。（3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。（4）關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。從《標(biāo)準(zhǔn)》中可以看出，體育與健康課程的設(shè)置應(yīng)以確立學(xué)生健康第一的思想為宗旨。新的考試辦法改變了僅以考核3項(xiàng)身體素質(zhì)來反映學(xué)生的身體健康狀況，從而更合理地體現(xiàn)個體差異和學(xué)生的個體訴求。我們也能從中得到體育中考與《標(biāo)準(zhǔn)》之間的變化聯(lián)系。體育中考必將隨著《標(biāo)準(zhǔn)》的變化而變化。

2.2中考體育對日常教學(xué)行為的影響與分析

隨著中考體育改革的深入開展，在體育教學(xué)中出現(xiàn)了“考什么、學(xué)什么、練什么”，將體育課都用來進(jìn)行針對中考體育項(xiàng)目的練習(xí)。甚至有些地市出現(xiàn)了中考體育“一對一突擊培訓(xùn)班”。從表面看，學(xué)生體育課練習(xí)的時間、練習(xí)的強(qiáng)度加大了，體育中考成績提高了。但是卻違背了原國家教委制定實(shí)施體育考試的初衷，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，造成了“欲速則不達(dá)”的效果。中考體育并不是初中體育課的真正目的，中考體育只是手段。其目的是促進(jìn)學(xué)生身心健康及體育技能的養(yǎng)成。從中也可以看出教育廳通過中考辦法的改革，通過項(xiàng)目的多樣化，個性化來促進(jìn)體育教師對多樣化教材的重視及教授。當(dāng)然，隨著中考體育辦法的不斷變化，體育教師在初中體育課教學(xué)中如何合理安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式是廣大體育教師面臨的又一個重大的挑戰(zhàn)。

2.3對中考體育反映學(xué)生的素質(zhì)與技能的變化與分析

促進(jìn)青少年體魄強(qiáng)健，要提高學(xué)生的運(yùn)動技能。只有技能形成與提高，才有利于學(xué)生去參與運(yùn)動，并形成終身體育的能力。在運(yùn)動技能提高方面，還有很大的提高空間。這突顯出身體素質(zhì)測試與學(xué)生掌握運(yùn)動技能的沖突。怎么對學(xué)生的運(yùn)動技能、體育素養(yǎng)進(jìn)行評價？體質(zhì)測試是否代表了學(xué)校體育的全貌？隨著中考辦法的改革，以往對學(xué)生的運(yùn)動技能如何去評價、如何考評、如何分級的問題也得到了一定量的解決。但是還不能完全體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動技能的發(fā)展。隨著中考體育的繼續(xù)改革，考試項(xiàng)目也會隨之發(fā)生變化，運(yùn)動技能的評價必將更加全面。這也是體育教師今后應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

2.4中考體育在培養(yǎng)學(xué)生的健全人格的作用與分析

體育與健康課程是培養(yǎng)學(xué)生的健全人格的最重要基礎(chǔ)，學(xué)校體育有不可替代的作用。身心健康、體魄強(qiáng)?。ㄊ鞘紫纫_(dá)到的目標(biāo)）、運(yùn)動技能（既能促進(jìn)體魄健康，又能促進(jìn)身心健康）。學(xué)校體育在整個教育中是基礎(chǔ)性作用。準(zhǔn)確了解初中學(xué)生參與體育活動的現(xiàn)狀，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定有效的教學(xué)方案，讓學(xué)生愛上體育、喜歡上運(yùn)動，通過中考體育平臺，促進(jìn)學(xué)生特長的形成，才是學(xué)校體育的終極目標(biāo)。教育是社會發(fā)展的基石，體育是教育的基石。通過中考體育，學(xué)生的體育能力得到了權(quán)威性的評定，學(xué)生明白了體育課程與其他課程之間的關(guān)系，體育課程是學(xué)校課程的一個組成，體育課程也是可以考核的。繼而影響學(xué)生的終身體育意識，促進(jìn)學(xué)生終身體育觀念的形成。學(xué)生的人格也隨之更加完善。

3　結(jié)語

通過上述分析，希望能夠幫助廣大體育工作者加強(qiáng)對體育中考初級中學(xué)體育教學(xué)的影響研究，加深學(xué)校體育工作者和相關(guān)研究學(xué)者對于中考體育和學(xué)校體育教學(xué)的認(rèn)識，完善陜西省對于中學(xué)學(xué)校體育教育的研究和分析，更好地把中考體育與體育與健康課程緊密銜接起來。同時，進(jìn)一步拓展學(xué)校體育學(xué)等相關(guān)學(xué)科的研究范圍和研究深度。幫助體育教育智能部門清晰地了解在中考體育改革的大環(huán)境之下體育課程教學(xué)、學(xué)校體育環(huán)境中體現(xiàn)的不足，制定出更加具有針對性的初級中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展和提高的有效方法，從而使陜西省的體育與健康課程的教授與完善更加符合新時期的特點(diǎn)與要求。

［1］劉海元.我國初中畢業(yè)升學(xué)體育考試制度實(shí)施現(xiàn)狀分折［J］.體育學(xué)刊，2008，15（9）：8-14.

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2095-2813（2015）12（a）-0087-02

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