名師押題：承載

許必華

【名師押題】

大而言之，青年身上，承載著祖國的未來；神舟飛天，承載著中國的夢想；一件文物，承載著珍貴的歷史。小而言之，生活中，一支筆、一本書、一張照片……都承載著難忘的記憶。所有的人、事、物、境，因?yàn)橛辛顺休d才有意義。就我們個(gè)人而言，只要明白了肩上承載的責(zé)任、身上承載的希望，我們的生命也就有了意義。

請以“承載”為話題，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。注意，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

【押題理由】

所有的中考作文，必須貼近當(dāng)今時(shí)代和學(xué)生生活，才能引發(fā)考生的思考，進(jìn)而關(guān)注社會(huì)、時(shí)代和人生。在“中國夢”的時(shí)代大背景下，“承載”這一話題恰能激發(fā)考生的時(shí)代使命感，達(dá)到考量考生情感態(tài)度價(jià)值觀的目的。另外，以“承載”為話題，通過提示語引發(fā)考生對自己的認(rèn)知、對生命的思考，正體現(xiàn)了中考作文的命題思想：在進(jìn)行選拔的同時(shí)，兼具育人功能。縱觀近年來全國各地的中考作文，這一思想已越來越成為命題者的共識。

【思路導(dǎo)航】

考場作文，時(shí)間緊，壓力大，要想在短時(shí)間內(nèi)獲得靈感的觸動(dòng)，提示語往往不可忽視。從要求看，“承載”這一話題的引出，主要源于三個(gè)層面。

第一，大而言之引發(fā)的是考生對“未來—現(xiàn)實(shí)—?dú)v史”的思考。青年是一個(gè)群體，是祖國的未來，以此引發(fā)考生的時(shí)代使命感；神舟飛天在于引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注時(shí)代精神，引發(fā)對中國夢的聯(lián)想；文物在于引導(dǎo)考生關(guān)注歷史，用歷史觀照現(xiàn)實(shí)，啟發(fā)未來。

第二，小而言之主要是將考生引向?qū)ι畹乃伎?。生活是什么？不過就是人物、事件、物品、環(huán)境等元素，以及這些元素的相互交集和作用。因?yàn)榕c我們相關(guān)，打上了生活的烙印，寄托著喜怒哀樂，所以這些人、事、物、境就成了我們生命的部分，它們因之也就有了意義。

第三，引導(dǎo)考生對自身的思考。生命的意義是什么？是享樂還是奮斗，是平庸一生還是有所作為？對于一代青年而言，這種思考是有必要的，也是必須作出回答的。

三個(gè)層面，由遠(yuǎn)及近，由大到小，有面有點(diǎn)，有實(shí)有虛，足以打開考生的寫作思路。當(dāng)然，也不必局限于這些思路，考生完全可以有自己的創(chuàng)見。畢竟是話題作文，寫作的自由度很大，但無論怎樣的自由，也有一定的界限。這就是話題明確的規(guī)定性和提示語內(nèi)隱的導(dǎo)向。

突圍角度一：從生活入手，重在寫物

名師支招：在我們成長的過程中，一定有許多值得記憶的東西。盡管這類寫作的起點(diǎn)很低，但并非就寫不出好文章，關(guān)鍵是“某種觸動(dòng)”要觸得巧妙、自然，這樣生活的閘門一旦打開，敘事就會(huì)行云流水，佳作也就順理成章。

【備考佳作】

弟弟，對不起

□四川省德陽市第八中學(xué)2015級（1）班 羅利萍

“姐姐，姐姐……”弟弟一睡醒就開始尋找我的身影。我打開房門，把小家伙放了進(jìn)來。他“哇”地叫了一聲：“姐姐，你的玩具好多哦！”在弟弟的提醒下，我抬頭一看，才發(fā)現(xiàn)我的房間里放滿了東西：有精美的音樂盒，有可愛的布娃娃，也有不起眼的小飾品……“那有你喜歡的東西嗎？有的話姐姐送你哦！”我?guī)е鴮檺鄣恼Z氣回應(yīng)著他。

弟弟雙手一舉，歡呼一聲跳起，直沖到我的窗前，像有蓄謀似的搖響風(fēng)鈴……由于長時(shí)間的忽略，這串小風(fēng)鈴早已布滿灰塵，但在灰塵之下，美麗依然無法掩蓋。一瞬間，關(guān)于它“身世”的故事從我的腦海中復(fù)活：那天是我的生日，卻似乎沒有一個(gè)人記得。放學(xué)了，我坐在教室的角落里發(fā)呆。這時(shí)，我最要好的朋友走來，她把手藏在后面，神神秘秘地輕輕移動(dòng)著，但清脆的聲音泄露了她的秘密，她尷尬地把風(fēng)鈴舉在我面前：“這是我自己做的，希望你能喜歡。生日快樂！”愣了一秒，我?guī)缀鯗I崩。淚眼中，我看到她手上的好幾處傷口，心中充滿了感激——這是我收到的第一份禮物啊……我回過神來，連忙走到弟弟面前，拉著他的小手，不自然地笑了笑：“這……這個(gè)太舊了，你重新選一個(gè)吧?！闭f完，我的臉一陣滾燙。

弟弟從書桌上拿起一個(gè)彩繪泥娃娃，神秘兮兮地看著我，又看看泥娃娃：“噫，真怪，這泥娃娃咋長得像你呢？”剎那間，我突然想起，那是爸爸帶我去公園時(shí)，用了一個(gè)下午的時(shí)間，陪我一起捏制，一起烘干，一起上色，爸爸還說，這個(gè)泥娃娃真像你……我趕緊從弟弟手上拿回泥娃娃，拉著他的手，離開了書桌。

弟弟的手上，音樂盒傳出了甜美的歌聲……哦，那是我十歲生日時(shí)媽媽送的……我無奈地從弟弟手上要回，放到原處。我的目光開始移動(dòng)，那個(gè)相冊，是老師獎(jiǎng)勵(lì)給我的；那個(gè)芭比娃娃，是兒童節(jié)得到的獎(jiǎng)品；那個(gè)筆袋、那個(gè)水杯、那些布偶……那些平時(shí)不起眼的東西，眨眼間都有了生命。我的心里很難過，我讓弟弟失望了。

“弟弟，對不起，我不能把它們送給你……這個(gè)收集冊是姐姐親手做的，你會(huì)喜歡的，對嗎？”

【點(diǎn)評】尋常的題材，如何出彩？這篇文章為我們提供了啟示。一是開頭清新，有一種從容、自信，仿佛大家手筆。二是構(gòu)思巧妙，一句“有喜歡的姐姐送你”引起了下文波瀾，觸動(dòng)了萬千情思。三是扣題精準(zhǔn)，每件物品都承載著珍貴的記憶，表現(xiàn)出對話題的準(zhǔn)確把握和恰當(dāng)表現(xiàn)。四是點(diǎn)題自然，結(jié)尾時(shí)輕輕一點(diǎn)，水到渠成，珠聯(lián)璧合。

突圍角度二：從自身入手，重在寫事

名師支招：生命的旅程中，一定有一些刻骨銘心的事，對人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，比如追夢。夢想往往是成功者的勵(lì)志之談，成功之前老是掛在嘴邊則是夢話。夢想是一定要有的（馬云說，萬一實(shí)現(xiàn)了呢），它是我們前進(jìn)的動(dòng)力；夢碎也是一定有的，我們要明白的是，生活還在繼續(xù)，天不會(huì)從此塌下。重新起航，走向新的遠(yuǎn)方，就算不能成功，也會(huì)有一路風(fēng)景。過程的美麗往往大于結(jié)果的意義。就寫自己卑微的成長與奮斗，也一樣令人感動(dòng)。

【備考佳作片段】

也對，那確實(shí)是終點(diǎn)，我運(yùn)動(dòng)生涯的終點(diǎn)。不能被選入省隊(duì)，就意味著淘汰。賽后，教練什么也沒說，只是讓我回去休息。吃飯時(shí)，我的情緒依然很低落，便留下了飯票，自己一個(gè)人倒在床上，淚水決堤……

現(xiàn)在，想起當(dāng)時(shí)的情形，也覺得自己怪可憐的。畢竟練了那么久，流了那么多汗，最后卻將失敗刻在生命中。有不甘心，也有恨，恨自己不爭氣，恨自己不努力。

留下大賽的旗幟，摘下參賽的胸卡，我把身心全部投入學(xué)習(xí)之中。過去的兩年，我欠學(xué)習(xí)的賬太多。每當(dāng)我感到灰心的時(shí)候，我就會(huì)想起那場痛苦的比賽，于是，就有了無窮的動(dòng)力。

冠軍只有一個(gè)，那些急流勇退的冠軍，永遠(yuǎn)都生活在冠軍的光環(huán)中。而我們，卻是永遠(yuǎn)的痛。可奇怪的是，正是那場鋪天蓋地的痛，讓我懂得了做人的真諦：正像毛毛蟲的蝶變，沒有破繭的痛苦就永遠(yuǎn)不會(huì)飛翔；也正像梅花，沒有寒冷的刺骨就永遠(yuǎn)無法綻放；也正像英子，在爸爸的花兒落了的時(shí)候，瞬間長大。

（《長大只在一瞬間》四川省德陽市

第八中學(xué)2015級（1）班 盧 珂）

【點(diǎn)評】對于中學(xué)生而言，刻骨銘心的大事不多。如果有，就是很好的素材。小作者善于敘事，如此一件大事，卻從飯票、旗幟等小口切入，娓娓而談，情真意切。作為事件核心的比賽，用筆不多，大寫的是比賽所承載的夢想及夢碎后痛苦的心路及思索，深刻而又警策，催人向上。在寫法上，有懸念，有伏筆，有照應(yīng)，有詳略，有修辭……用筆靈活，搖曳多姿。

更多押題鏈接·2015中考作文大猜想：

一、閱讀下面的材料，按要求作文。

給“希望工程”捐助一塊錢，就是山區(qū)孩子的一頓早餐；向窗外扔出一個(gè)牛奶盒，一同墜落的還有品德。先人的告誡常在耳畔回響：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”

請以“小不小”為話題，自選角度，自擬題目，不限文體（詩歌除外），寫一篇不少于600字的作文。

二、閱讀下面的材料，按要求作文。

中華傳統(tǒng)文化是我們民族的“根”和“魂”，如果拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈。當(dāng)今社會(huì)，傳統(tǒng)正受到挑戰(zhàn)，親還孝不孝，座還讓不讓，老人扶不扶……

對此你有什么看法？請自選角度，自定立意，自擬題目，不限文體（詩歌除外），寫一篇不少于600字的作文。