閱讀的收獲

怡然媽媽

怡然從小便喜歡閱讀，她一向自稱書蟲，喜歡讀各種不同類型的書，并把閱讀當(dāng)成她生活中的一大愛(ài)好。每當(dāng)我問(wèn)她生日要什么禮物的時(shí)候，她總是毫不猶豫地說(shuō)：“給我買幾本書！”

從兩三歲時(shí)，邊看繪本邊識(shí)字；到上幼兒園時(shí)，主動(dòng)從書中尋找答案解惑，養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力……閱讀給怡然帶來(lái)的影響是巨大的。尤其是在怡然上小學(xué)后，閱讀讓怡然在寫作方面得心應(yīng)手。

記得怡然一年級(jí)的時(shí)候，家里的書已經(jīng)不能滿足她的閱讀量了，我便帶她去少兒圖書館辦了借書證，并定期帶她去借書或去書店看書、買書，每次怡然總在我的催促下才依依不舍地離開(kāi)。大量的閱讀，培養(yǎng)了怡然獨(dú)立思考的能力，語(yǔ)文作業(yè)她基本上能自己搞定，很少來(lái)問(wèn)我。一開(kāi)始我還不太放心，心想她能行嗎？但看著她語(yǔ)文作業(yè)本上那一個(gè)個(gè)紅鉤，我便踏實(shí)了許多。

二年級(jí)的時(shí)候，怡然開(kāi)始練習(xí)看圖寫話了。我不免又有點(diǎn)兒擔(dān)心，幫她檢查作業(yè)的時(shí)候，開(kāi)始留意她有沒(méi)有這方面的問(wèn)題。一次，怡然放學(xué)后興高采烈地回到家，原來(lái)是她的作文得了優(yōu)秀，還被老師當(dāng)作范文在班里朗讀了。那是一篇寫她們學(xué)校進(jìn)行地震演習(xí)的作文，怡然寫了三段，還用了幾個(gè)不錯(cuò)的詞語(yǔ)。我讀了之后也非常驚訝，沒(méi)想到初學(xué)寫作的她竟然能完整清楚地把整個(gè)事件表達(dá)出來(lái)。從這以后，怡然深受鼓舞，因?yàn)殚喿x的積累，許多好詞佳句陸續(xù)出現(xiàn)在她的作文里。老師也在評(píng)語(yǔ)中寫道——大量閱讀的積累，讓你的作文文采飛揚(yáng)，總能被我當(dāng)作范文來(lái)讀。

為了讓怡然的作文更上一層樓，我給她訂閱了《小學(xué)生作文》這樣的雜志，買了不少對(duì)寫作有幫助的書。雖然課業(yè)越來(lái)越重，但怡然總能擠出時(shí)間來(lái)閱讀。從三年級(jí)的300字，四年級(jí)的400字到現(xiàn)在五年級(jí)剛開(kāi)始的450字，怡然沒(méi)有上過(guò)寫作輔導(dǎo)班，卻憑借自己的能力寫出一些好的習(xí)作，這不得不歸功于閱讀帶給她的收獲。

看到女兒這么熱愛(ài)閱讀，我真的很高興。希望她能將閱讀進(jìn)行到底，收獲更多的知識(shí)和快樂(lè)。