那一次，我懂得了“機會只留給有準備的人”

高鈺圣

文題：那一次，我懂得了________________

提示：生活中的一些小事，常常會使我們懂得很多道理和知識，相信你也曾有過這樣的經(jīng)歷與感悟。

要求：（1）說真話，敘真事，抒發(fā)真情實感。（2）內(nèi)容具體，語句通順，書寫規(guī)范。（3）字數(shù)不少于500字。

解析：

題目中的“懂得”一詞很常見，但納入文題，且在“那一次”這一特定的事件之中，就值得揣摩了。這里的“懂得”，應該是“深深地知道”的意思。那么經(jīng)過“那一次”的事件，“我”深深地知道了什么呢？其實能補充的范圍很廣，例如：生活常識——《那一次，我懂得了“澆花也要講科學”》；科學原理——《那一次，我懂得了什么是“溫室效應”》；做人的道理——《那一次，我懂得了珍惜》《那一次，我懂得了母愛》《那一次，我懂得了感恩》《那一次，我懂得了友情》……題目中這短短的橫線，其實就是對我們平日生活細節(jié)的再現(xiàn)和回味。

好的記敘文要以情動人，所以我們要發(fā)掘材料的情感因素，努力去表現(xiàn)它們。好的作文應來自平凡生活中的及時感悟，比如別人不經(jīng)意的一句話、自己一閃而過的念頭、母親一句溫情的話語、老師一個鼓勵的眼神、墻角一朵無名的小花……這些來自平凡生活的細節(jié)都可能引起我們莫名的感動，引起我們深深的思考，這種感動、這些思考，就是我們作文的好材料。

兩年一度的校園讀書節(jié)拉開了帷幕，老師們緊鑼密鼓地做著各項準備活動，同學們摩拳擦掌蓄勢待發(fā)，打算在讀書節(jié)上一鳴驚人。而我卻覺得這讀書節(jié)“沒啥意思”。反正參加也排不上名次，不參加也罷。我心里滿不在乎地想著。

于是，當別的同學在朗誦比賽前默默準備時，我卻在和“狐朋狗友”們沒心沒肺地追逐打鬧。同學們在臺上大顯身手時，我只能投去羨慕的目光，默默地為他們加油鼓掌，一種想上去卻又拿不出手的酸溜溜的感覺油然而生。

為了鼓勵我們這些沒能在朗誦比賽中獲獎的同學，蔡老師特意給我們班排了一個聲勢浩大的舞臺劇，全班每一個同學都有戲份兒。由于本人此前并沒有舞臺經(jīng)驗，既不才高八斗，又不能歌善舞，只是一個普普通通的“淘氣包”，因而只得了一個“大樹”的角色。這意味著我要在臺上站上六個場次，卻連一句臺詞都沒有?？墒俏也]有心存不滿，相反我對蔡老師的良苦用心心知肚明，更感動于蔡老師不辭辛苦地為我們排練。所以我決定珍惜這千載難逢的機會，本本分分、踏踏實實地演好我的角色。

接下來的“漢字英雄”選拔賽，我竟出乎意料地進入了班級九強。我大喜過望，心中暗暗慶幸平時看的課外書多，為自己爭取到了這來之不易的機會。那一刻我心潮澎湃，暗下決心，回家要好好準備，年級淘汰賽十強的席位我勢在必得。可是貪玩的我，仍沒有從三天打魚兩天曬網(wǎng)的深淵里走出來，當時那信誓旦旦的決心，一回到家就被拋到了九霄云外。對媽媽苦口婆心的勸告，我置若罔聞，心想以之前的積累晉級年級十強肯定是小菜一碟。不料，我竟以一字之差與“年級十強”失之交臂，欲哭無淚的我那時候才明白機會只留給有準備的人。

俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。看看那些多才多藝的同學，他們每一次的成功都是通過日積月累的努力一點一滴換來的。沒有臺下的“犧牲”，哪來臺上的輝煌呢？機會像一扇快速旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)門，只留給有準備的人。這屆讀書節(jié)著實給我上了深刻而生動的一課。

下次機會來臨，該怎么抓住它？我已心中有數(shù)！