“穹頂之下”的高中課堂

陳如一

上個月老師向我們推薦了柴靜的片子《穹頂之下》，看完這個關(guān)于霧霾調(diào)查的紀錄片，“觸目驚心”四個大字在我腦海里不停環(huán)繞，這是我第一次看完一個片子之后這么急切地想說一些話，因為這與我們的生活密切相關(guān)，真是同呼吸，共命運。

曾幾何時，我們呼吸著新鮮的空氣，我們頭頂著湛藍的天空。春天里，小河涓涓流水，風景似畫；在夏日微風習習的朗夜，我們在滿天的繁星中尋覓著北斗七星的蹤跡；秋日豐收的小麥在陽光下，麥香都是泛著金黃色的；而冬天里的日出在白雪的映襯下更是顯得輝煌而壯麗?？墒侨缃瘢铀驯簧嫌位S污染了，夏日的天空總是灰蒙蒙的，而秋天田邊正冒著焚燒秸稈的濃煙，冬天的日出也被霧霾遮蓋了。

不知從幾時起，央視每日的天氣預報有了霧霾這一氣象形式。霧霾是這幾年才出現(xiàn)在我們的視線中的，并且?guī)缀醭蔀榱松畛B(tài)，可是這正常嗎？當然不正常，因為這是以我們的生命健康為代價的。

這個關(guān)于霧霾的調(diào)查的視頻，長達2個小時，從頭到尾，它的信息來源非常權(quán)威，信息也很立體，它告訴我們什么是霧霾，霧霾從哪里來，我們怎么辦。

都說經(jīng)濟決定現(xiàn)在，政治決定明天，而教育決定未來。由經(jīng)濟發(fā)展引發(fā)的環(huán)境問題解決的根本途徑應(yīng)該是教育，所以應(yīng)通過教育提高公民的，尤其是在校同學們的環(huán)保意識。我們當前的高中課程，在化學、地理課堂和學校組織的活動、對同學們進行德育教育中都能突出環(huán)境保護的內(nèi)容。這樣文科生和理科生就都能很好地受到環(huán)保教育。

在化學課堂中突出環(huán)保教育

在高中的化學課上，老師可以將全球十大公環(huán)境污染事件與化學知識結(jié)合起來。在教學中介紹環(huán)境污染事件的起因、危害、處理過程以及涉及到的化學物質(zhì)以及反應(yīng)方程式。例如，在介紹硫及硫化物這一章時，老師可以加入“倫敦煙霧事件”的案例。1952年的“倫敦煙霧事件”就是二氧化硫引起的大氣污染，最終導致4天內(nèi)死亡4000人，兩個月死亡12000多人的悲劇。當時，倫敦上空的二氧化硫是平時的6倍，而且二氧化硫加上三氧化二鐵的粉塵可以產(chǎn)生三氧化硫。二氧化硫和三氧化硫凝結(jié)在粉塵或者細小的水珠上形成硫酸煙霧，引入到人體的呼吸系統(tǒng)，導致人們患上呼吸系統(tǒng)疾病。通過這些介紹，同學們不僅可以認識到環(huán)境污染事件的危害性，可以學習到三氧化二鐵、氧化二氧化硫生成三氧化硫的化學方程式。同樣，洛杉磯光化學煙霧事件也涉及到一系列的氮氧化物的反應(yīng)。通過將化學方程式與環(huán)境污染事件結(jié)合起來教學，同學們不僅可以對環(huán)境污染事件有更多的了解，也加強了對化學方程式的記憶。另外，老師還可以通過講解酸雨的形成和危害介紹更多的化學知識。

在地理課堂中突出環(huán)保教育

地理是以自然環(huán)境與人文環(huán)境為研究對象的學科。同學們在學習人口與城市、環(huán)境的知識，從各區(qū)域自然環(huán)境的歷史的變遷中，能更好地了解環(huán)保的重要性與緊迫性。例如，在學習老工業(yè)區(qū)的振興——德國魯爾工業(yè)區(qū)這課時，我們可以聯(lián)想到，上世紀的魯爾區(qū)仿佛就是今日中國的北方地區(qū)。相較于魯爾停產(chǎn)整改，我們的環(huán)保措施又在哪里呢？同樣，昔日樓蘭古城的消失，上世紀八九十年代黃河的斷代，而今的臭氧空洞、全球變暖，無一不在為人類敲響警鐘。通過對這些知識的學習，不僅豐富了同學們的視野，更有利于培養(yǎng)同學們的社會責任感，樹立科學的可持續(xù)發(fā)展觀。

在學校組織的活動中突出環(huán)保教育

每個學校每年都會利用一兩天的時間組織同學們進行素質(zhì)拓展活動，有的是徒步行軍，有的是戶外生存訓練?？墒窃诟鞣N各樣的活動中很少見到環(huán)保教育的影子，但是環(huán)保意識卻往往是一個人最重要的素質(zhì)之一，所以在這些活動中沒有理由讓環(huán)保教育缺席。學校可以選擇某一條受污染的河流，讓同學們通過調(diào)查問卷、采訪周圍的村民、去當?shù)丨h(huán)保局收集資料等等不同的形式，去了解河流受污染的原因，還可以比較周圍居民在河水污染前后生活的變化。學校也可以與當?shù)丨h(huán)境監(jiān)測部門合作，讓同學們親手操作儀器去測量學校所在地某一天的空氣質(zhì)量，讓他們知曉自己每天呼吸的空氣的質(zhì)量，并自己編寫空氣質(zhì)量日志。學校還可以組織同學們?nèi)ゾ用窦曳诸愂占?，并將分類收集到的垃圾送到資源化利用的機構(gòu)和部門。方式可以多種多樣，但目的只有一個，就是讓同學們對周圍的環(huán)境污染有一個清晰的認識，讓他們從自己的切身體會中看到整個中國的環(huán)境污染的現(xiàn)狀。

在德育教育中突出環(huán)保教育

從小學到高中，學校非常注重德育教育。但大多數(shù)側(cè)重在文明禮儀、誠信等方面，如孔子的三人行必有我?guī)?、孔融讓梨等。而關(guān)于莊子的天地與我并存，萬物與我合一，董仲舒的天地人，萬物之本等環(huán)保教育不太多。實際上在同學們的生活中，很多細節(jié)都能體現(xiàn)出同學們的環(huán)保意識和習慣。如不浪費水電，養(yǎng)成隨手關(guān)燈、擰緊水龍頭的好習慣；不亂扔果皮、奶盒、冰棍紙及口香糖的膠渣；愛護鳥兒和野生動物，不吃國家保護動物，維護生物多樣性；盡量騎自行車或步行，不要動不動就“打的”，而且綠色出行、還可以鍛煉身體；崇尚樸素節(jié)儉，不追求大牌名牌用品；用節(jié)能產(chǎn)品，不用一次性和過度包裝商品；回收廢電池；并在家里也讓父母文明低碳消費。

中國的環(huán)境污染問題已經(jīng)十分嚴峻，霧霾、土壤污染、毒大米、地下水污染等等環(huán)境事件每年都有幾起。政府也花了大量的人力、物力、財力去建污水廠、垃圾填埋場、做垃圾分類規(guī)劃?？墒窃谥袊?，雖然馬路邊垃圾桶清清楚楚寫著可回收和不可回收，但幾乎沒有人在扔垃圾前多花點時間思考一下，或者他們根本不清楚可回收與不可回收的區(qū)別。中國的環(huán)境污染問題的解決遠遠不是在馬路邊多建幾個垃圾桶，多建幾個污水廠、填埋場那么簡單。因為如果不對公民進行環(huán)境教育，再多的分類垃圾桶都是擺設(shè)。用一個哲人的話講：“要從娃娃抓起”，如果不對從幼兒園起的同學們加強環(huán)境保護教育，再多的“保護環(huán)境人人有責”都只會是空喊的口號。

作為一個普通市民，我希望家人能夠生活在藍天白云下，能夠自由地散步和呼吸，不必擔憂因為污染而產(chǎn)生的健康問題，不必去看預報講我們的城市明天是不是有霧霾。我們無法為治理污染做多么偉大的事，但我們能從小處著手來保護我們的環(huán)境，愛護我們腳下的地球。希望能有更多的人能來參與進來，一個人的力量是微薄的，那十幾億人一起呢？

那么，就從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，一起保護地球，保護我們賴以生存的星球吧！