音樂(lè)張力的研究進(jìn)展

王娜　劉湍麗

摘要 音樂(lè)張力是指在傾聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，由聽(tīng)眾的期待引起的放松或緊張感。音樂(lè)張力具有激發(fā)情緒的功能。音樂(lè)張力包括內(nèi)在張力和演湊張力兩種。影響音樂(lè)張力的因素有音樂(lè)期待、音樂(lè)結(jié)構(gòu)、喚醒和激活等。音樂(lè)張力的理論主要有申克式分析理論、調(diào)性音樂(lè)生成理論、旋律期待模型和信息理論。最后探討了音樂(lè)張力的發(fā)展特點(diǎn)、音樂(lè)張力的生理反映以及研究方法。

關(guān)鍵詞 音樂(lè)張力，音樂(lè)要素，音樂(lè)期待，音樂(lè)情緒。

分類(lèi)號(hào) B849

音樂(lè)張力是一個(gè)有關(guān)音樂(lè)審美心理學(xué)的概念與范疇。屬于音樂(lè)學(xué)與美學(xué)、心理學(xué)等交叉研究的課題。引入并借鑒國(guó)外的相關(guān)理論開(kāi)展與之相關(guān)的探索與思考，可以為我們打開(kāi)通向認(rèn)識(shí)民族音樂(lè)尤其是探尋音樂(lè)審美接受機(jī)理的別一種視界。

1 什么是音樂(lè)張力

1.1 音樂(lè)張力的含義

音樂(lè)張力的概念是由Krumhansl（1997）為更準(zhǔn)確描述音樂(lè)結(jié)構(gòu)和音樂(lè)情緒的關(guān)系而提出的。他用音樂(lè)張力的概念來(lái)聯(lián)結(jié)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知和音樂(lè)情緒。音樂(lè)張力是指由聽(tīng)眾的期待引起的放松或釋放需要的感覺(jué)，或稱為音樂(lè)緊張，它具有激發(fā)情緒的功能（王娜，劉湍麗，沈德立，2012）。

1.2 音樂(lè)張力的類(lèi)型

音樂(lè)張力有兩種類(lèi)型：內(nèi)在張力和演湊張力（陳丹，2011）。內(nèi)在張力是指音樂(lè)作品的內(nèi)在張力，即相鄰的音、相鄰的句子、相鄰的段落之間的對(duì)比關(guān)系和相互作用，主要表現(xiàn)為樂(lè)曲內(nèi)部的強(qiáng)弱、快慢、剛?cè)岬确矫娴膶?duì)比，是作曲家以符號(hào)的方式所記錄下來(lái)的思想和感情處理。演湊張力是由演奏家運(yùn)用演奏技法以物理的音響形態(tài)上實(shí)現(xiàn)的。以鋼琴為例，鋼琴演奏技法主要通過(guò)肢體的動(dòng)作和力量的控制來(lái)實(shí)現(xiàn)。在鋼琴演奏過(guò)程中通過(guò)對(duì)張力的運(yùn)用和肌肉的控制則可以更完美地表現(xiàn)和處理作品的音樂(lè)內(nèi)容及帶動(dòng)作品內(nèi)部結(jié)構(gòu)的關(guān)系發(fā)生對(duì)比和變化。通過(guò)這種對(duì)比關(guān)系和相互作用。可以使音樂(lè)演奏的空間變得更加無(wú)限、更加寬廣、層次感和感染力也變得更大更豐富。具體來(lái)說(shuō)，演湊張力是通過(guò)肌肉動(dòng)作的“收”和“放”來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2 影響音樂(lè)張力的相關(guān)因素

2.1 音樂(lè)張力與音樂(lè)期待

音樂(lè)期待是聽(tīng)眾在感知音樂(lè)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的心理現(xiàn)象，換言之，是指聽(tīng)眾在綜合過(guò)去和現(xiàn)象的音樂(lè)信息的基本上，對(duì)音樂(lè)未來(lái)的變化作出的一種期待和預(yù)測(cè)。音樂(lè)期待是一種心理活動(dòng)，受音樂(lè)張力和表演時(shí)間的影響（郭穎權(quán)，2013）。在音樂(lè)張力與音樂(lè)期待關(guān)系的研究中，特別關(guān)注根據(jù)音樂(lè)事件產(chǎn)生音樂(lè)期待的音樂(lè)句法中，聲調(diào)和節(jié)奏的層級(jí)組織（Lerdahl，2001；Lerdahl & Jaekendoff，1983；Meyer，1956；Huron，et al.，2006；Lerdahl&Krumhansl，2007；Margulis，2005）。Meyer（1956）認(rèn)為音樂(lè)是一個(gè)不斷變化的過(guò)程，理解與享受音樂(lè)取決于個(gè)體對(duì)音樂(lè)特性如音樂(lè)張力的感知和反應(yīng)，音樂(lè)旋律的相似性和繼承性決定著音樂(lè)期待的變化，音樂(lè)期待還受音階和弦中不同度數(shù)音高的影響，即音樂(lè)期待伴隨著音樂(lè)張力而生，音樂(lè)中的某些特點(diǎn)會(huì)引起聽(tīng)眾“繼續(xù)”對(duì)音樂(lè)的期待，從而產(chǎn)生張力感和穩(wěn)定感。

Margulis（2005）認(rèn)為，音樂(lè)中的另一些特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)著音樂(lè)期待，特別是音樂(lè)的意義和情緒依賴于音樂(lè)中實(shí)際“事件”是如何與音樂(lè)期待相對(duì)應(yīng)的。音樂(lè)期待“被認(rèn)為是人類(lèi)思維的最基本策略，它強(qiáng)調(diào)過(guò)去音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)將來(lái)產(chǎn)生的影響”的一種音樂(lè)現(xiàn)象。

2.2 音樂(lè)張力與音樂(lè)結(jié)構(gòu)

音樂(lè)有其自身的內(nèi)在規(guī)律和精密結(jié)構(gòu)，而和聲具備制約音樂(lè)形式的結(jié)構(gòu)功能，不僅能夠組織音樂(lè)結(jié)構(gòu)，組織音高的縱向結(jié)合，而且還能夠確定不同的調(diào)式、調(diào)性，賦予音樂(lè)張力（郭穎權(quán)，2013）。以和聲為例可以更好地說(shuō)明音樂(lè)張力與音樂(lè)結(jié)構(gòu)的關(guān)系。和聲作為豎式線條是勾畫(huà)出音樂(lè)作品性格特征、色彩特點(diǎn)和產(chǎn)生音響效果的主要手段。和聲的張力主要體現(xiàn)在和聲的進(jìn)行與趨向解決的過(guò)程中，音樂(lè)的緊張與舒緩都能在這個(gè)過(guò)程中被解讀出來(lái)。和弦各自的協(xié)和程度決定著它們之間的張力變化，和聲的張力不僅表現(xiàn)在緊張不協(xié)和的和聲中，也表現(xiàn)在從不協(xié)和過(guò)渡到協(xié)和的過(guò)程中。因此，任何的和聲進(jìn)行都是從不穩(wěn)定到穩(wěn)定，從緊張到舒緩的。在實(shí)際的演奏中，可發(fā)現(xiàn)所有不穩(wěn)定的附屬和弦都會(huì)解決到臨時(shí)的主和弦上，以貝多芬“悲愴”奏鳴曲第一樂(lè)章引子部分這例，其不斷地由一個(gè)個(gè)不穩(wěn)定和弦過(guò)渡到相對(duì)穩(wěn)定的和弦的過(guò)程，使音樂(lè)中不安和動(dòng)蕩的因素變得很強(qiáng)烈，刻畫(huà)了作曲家內(nèi)心那壓抑不住的憤懣和痛苦（陳丹，2011）。

2.3 音樂(lè)張力與喚醒和激活

那些主張音樂(lè)張力與喚醒和激活相關(guān)的學(xué)者主張，心理聲學(xué)因素例如粗糙度（roughness）、響度（loudness）、音高輪廓（pitch contour）的增強(qiáng)并不一定必須與音樂(lè)相關(guān)聯(lián)（Burnsed & Sochinski，2001：Ilie & Thompson，2006；Pressnitzer，McAdams，Winsberg，&Fineberg，2000；Schubert，2004，Tsai，eta1.，2010）。根據(jù)這個(gè)觀點(diǎn)，音樂(lè)張力并不是必須要與音樂(lè)期待相聯(lián)系的，而是隨著強(qiáng)度和活動(dòng)等級(jí)的增強(qiáng)（例如，聲音漸強(qiáng)，聲音漸速，聲音漸密）而增強(qiáng)，同時(shí)還隨著強(qiáng)度和活動(dòng)等級(jí)的降低而降低。

有研究對(duì)心理聲學(xué)參數(shù)在音樂(lè)張力中的作用進(jìn)行研究，這些參數(shù)包括粗糙度（即不協(xié)和感）（Pressnitzer，et al.，2000）、旋律輪廓（Burnsed&Soehinski，2001）、聲域（tessitura）（Frego，1999）、力度（Frego，1999；Ilie & Thompson，2006；Misen-heher，2001；Schubert，2004）和速度（Frego，1999；Geringer & Madsen，2003；Ilie & Thompson，2006）。結(jié)果表明，聽(tīng)眾對(duì)于音樂(lè)張力的感知是與生俱來(lái)的，即無(wú)論被試的年齡大小和受音樂(lè)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)短，他們對(duì)于音樂(lè)張力的判斷都具有高度的一致性。

3 音樂(lè)張力的相關(guān)理論

3.1 申克式分析理論

申克式分析理論的提出者是Schenker（張力元，2005）。該理論主要研究調(diào)和級(jí)數(shù)（harmonic pro-gressions）是如何朝著一個(gè)分?jǐn)?shù)逼近的這個(gè)問(wèn)題。該理論體系中存在三級(jí)分析層次：前景、中景和背景，其中，前景（the foreground）是指從微觀上顯示了音樂(lè)作品中音與音之間、和弦與和弦之間的外在關(guān)系，基本上是音樂(lè)作品細(xì)節(jié)的整體展示：中景（the middle ground）包含中等深度水平的結(jié)構(gòu)：背景（the background）是最基本的、最深層次的結(jié)構(gòu)層面。對(duì)于音樂(lè)的分析主要是在中景層面展開(kāi)的。該理論被音樂(lè)家和基于計(jì)算機(jī)的作曲家所認(rèn)可。

3.2 調(diào)性音樂(lè)生成理論

調(diào)性音樂(lè)生成理論是由Lerdahl和Jackendoff（1983）提出的。試圖通過(guò)提出一個(gè)部分基于生成語(yǔ)言學(xué)（generative linguistics）的目標(biāo)（goals）而不是內(nèi)容（content）的語(yǔ)法來(lái)描述聽(tīng)眾理解調(diào)性音樂(lè)中的層級(jí)結(jié)構(gòu)的方式。這個(gè)語(yǔ)法意欲提出音樂(lè)直覺(jué)（musicd intuition）的模型，并采取明確規(guī)則的形式指派或生成結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)聽(tīng)眾可以從物理信號(hào)（或音樂(lè)表層）無(wú)意識(shí)獲得。這些原則解釋了音樂(lè)直覺(jué)的組成成分，音樂(lè)直覺(jué)從本質(zhì)上講是具有等級(jí)性的。

該理論得到了多項(xiàng)研究的支持（Lerdahl & Krumhansl，2007）。例如。有研究表明，西方的聽(tīng)眾具有對(duì)調(diào)性層級(jí)（tonal hierarchy）的內(nèi)隱知識(shí)（Krumhansl & Shepard，1979；Krumhansl & Kessler，1982），即使是毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的聽(tīng)眾。他們也能分辨出同一個(gè)調(diào)（key）內(nèi)的層級(jí)和不同調(diào)之間的區(qū)別（Dowling&Harwood，1986）。

3.3 旋律期待模型

Margulis（2005）提出的旋律期待模型實(shí)現(xiàn)了對(duì)音樂(lè)期待的量化預(yù)期。在該模型中描述了三種類(lèi)型張力變化的反應(yīng)：

驚奇（surprise）——音樂(lè)張力與音樂(lè)期待等級(jí)水平呈負(fù)相關(guān)。

拒絕（denial）——音樂(lè)張力與內(nèi)隱的拒絕直接相關(guān)。

期待（expectancy）——音樂(lè)張力是關(guān)于將來(lái)事件的事件的預(yù)期強(qiáng)度。

對(duì)Margulis的音樂(lè)張力預(yù)期和Krumhansl的張力數(shù)據(jù)資料比較的結(jié)果表明（Krumhansl，1997），基于期待的張力是總體音樂(lè)張力的重要組成部分。當(dāng)聽(tīng)眾在連續(xù)等級(jí)進(jìn)行評(píng)定和完成旋律補(bǔ)全任務(wù)中所做出的反應(yīng)的結(jié)果，為Namour和Margulis的模型中的原則提供了實(shí)證支持（Cuddy & Lunney，1995；Thompson，et al.，1997；ScheHenberg，1996；Schellenberg，1997）。

3.4 信息理論

Shannon和Weaver（1949）提出了信息理論，主張如果聽(tīng)眾聽(tīng)到了一系列音組成了大調(diào)上行音階的前七個(gè)音，下一個(gè)音很可能是主音，在這種情況下的不確定性是較低層次的。然而，如果七個(gè)音按任意順序彈奏，那么關(guān)于下一個(gè)音是什么音的不確定性就處于較高的層次了。當(dāng)存在大量可能的結(jié)果，且同時(shí)出現(xiàn)的可能性相等時(shí)，不確定性最大。為了證實(shí)這一理論，研究者采用了以下方法：彈奏C大調(diào)音階上的七個(gè)音符，停在導(dǎo)音上（自然音B），結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對(duì)旋律的期待導(dǎo)致受到西方音樂(lè)傳統(tǒng)同化和聽(tīng)眾渴望解決到主音（C）。同樣的現(xiàn)象在大調(diào)和弦的和聲進(jìn)行中也得到了證明：I-Ⅳ-ii-Ⅴ。

4 音樂(lè)張力研究的進(jìn)展

4.1 音樂(lè)張力的發(fā)展特點(diǎn)

Fredrickson（1999）以小學(xué)、初中和高中學(xué)生為被試，探討了音樂(lè)張力的發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)果表明低年級(jí)學(xué)生的判斷標(biāo)準(zhǔn)更為寬松，而高年級(jí)學(xué)生的判斷標(biāo)準(zhǔn)更為保守。

Burnsed和Sochinski（2001）以成年人和青年人為被試，研究了響度變化對(duì)音樂(lè)張力的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：但是該研究并沒(méi)有對(duì)青年人和成年人的張力進(jìn)行比較分析。

王娜，劉湍麗，沈德立（2012）的研究結(jié)果支持。他們以小學(xué)四年級(jí)、初中二年級(jí)和高二年級(jí)中有音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和無(wú)音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生為被試，采用等級(jí)量表評(píng)定法，探討概念提示和音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于音樂(lè)張力感知的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）音樂(lè)張力感知是一個(gè)隨個(gè)體成熟而不斷發(fā)展的過(guò)程，小學(xué)四年級(jí)到初中二年級(jí)之間音樂(lè)張力感知變化較大，到高中二年級(jí)趨于穩(wěn)定；（2）音樂(lè)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)僅對(duì)小學(xué)四年級(jí)被試的音樂(lè)張力感知有促進(jìn)作用，概念提示有助于小學(xué)四年級(jí)被試對(duì)音樂(lè)張力概念的理解，而對(duì)高二被試無(wú)顯著促進(jìn)作用。這一研究表明，小學(xué)四年級(jí)被試中無(wú)音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)者似乎受到具體概念的引導(dǎo)，開(kāi)始按照給定的概念標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行音樂(lè)張力判斷，從而使得有經(jīng)驗(yàn)被試和無(wú)經(jīng)驗(yàn)被試的音樂(lè)張力判斷值沒(méi)有顯著差異。

4.2 音樂(lè)張力引起的生理變化

音樂(lè)張力引起個(gè)體的情緒變化會(huì)隨時(shí)間在強(qiáng)度和質(zhì)量有變化。這種變化通過(guò)生理學(xué)測(cè)量得到支持。Krumhansl（1997）以在校的大學(xué)生為被試，分為實(shí)驗(yàn)組和控制組。實(shí)驗(yàn)組被試40名，他們一邊聆聽(tīng)有6種悲傷、害怕和高興感的音樂(lè)片段，一邊檢測(cè)這些被試是否引發(fā)了悲傷、高興、恐懼和害怕的情緒體驗(yàn)?？刂平M被試38名，一邊聆聽(tīng)音樂(lè)，一邊由計(jì)算機(jī)記錄他們的心臟活動(dòng)、皮膚電活動(dòng)和呼吸反應(yīng)。研究者對(duì)比兩組被試體驗(yàn)到4種情緒體驗(yàn)的程度差異。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）音樂(lè)對(duì)被試的情緒生理反應(yīng)有全面的影響：（2）依據(jù)片段的情緒性質(zhì)的不同，被試的生理指標(biāo)有不同的改變；（3）悲傷的等級(jí)與心跳速度、血壓、皮膚電傳導(dǎo)和溫度的變化相關(guān)最高；（4）害怕的等級(jí)與血液流動(dòng)的速度和廣度有相關(guān)；（5）高興的等級(jí)與呼吸的變化有相關(guān)。

Krumhansl（1996）讓被試聽(tīng)莫扎特的鋼琴奏鳴曲降E調(diào)K282的第一樂(lè)章中的一段。要求他們對(duì)其做出知覺(jué)的判斷。探討當(dāng)新的音樂(lè)主題和音樂(lè)張力出現(xiàn)時(shí)，被試的心跳和血壓是否有變化。結(jié)果發(fā)現(xiàn)音樂(lè)張力的等級(jí)與被試心跳速度和血壓的變化相關(guān)。

4.3 音樂(lè)張力研究方法

當(dāng)前關(guān)于音樂(lè)張力的測(cè)量主要采用兩種方法：（1）以Madsen和Fredrickson（1993）的CRDI為代表，對(duì)音樂(lè)張力進(jìn)行即時(shí)測(cè)量，該方法的優(yōu)點(diǎn)是可以選取現(xiàn)實(shí)生活中已有的音樂(lè)為實(shí)驗(yàn)材料，生態(tài)效度較高，但是卻難以分析出各種音樂(lè)要素的作用。（2）數(shù)字評(píng)定法，即讓對(duì)被試聽(tīng)賞音樂(lè)后所感受到的張力等級(jí)進(jìn)行評(píng)定，該方法的優(yōu)點(diǎn)是可以采用音樂(lè)軟件自制音樂(lè)材料，因而可以對(duì)音樂(lè)要素進(jìn)行嚴(yán)格控制，方法也簡(jiǎn)單易行，但是這種方法不能對(duì)音樂(lè)張力進(jìn)行即時(shí)測(cè)量，由于被試按照主試事先確定好的等級(jí)進(jìn)行選擇，使得結(jié)果的分析是依照結(jié)果的評(píng)定而非依據(jù)音樂(lè)材料本身。

因此，應(yīng)拓展新的更精確的判定音樂(lè)張力的方法和手段。另外采用軟件創(chuàng)造的旋律進(jìn)行研究，生態(tài)效度較低，而如果采用已有的音樂(lè)作為實(shí)驗(yàn)材料，其生態(tài)效度提高了，但是現(xiàn)實(shí)生活中的音樂(lè)中包含的音樂(lè)要素很多，如何從現(xiàn)實(shí)生活中的音樂(lè)中并僅對(duì)其中的特定要素進(jìn)行研究？這需要采用新的研究方法對(duì)音樂(lè)參數(shù)進(jìn)行系統(tǒng)控制。

當(dāng)前關(guān)于音樂(lè)張力的研究中，主要是以心理聲學(xué)中各個(gè)音樂(lè)參數(shù)為研究變量，考查不同參數(shù)在音樂(lè)張力感知中所起的作用。關(guān)于音樂(lè)參數(shù)對(duì)音樂(lè)張力感知的作用也有不同的見(jiàn)解，有的研究者認(rèn)為各種參數(shù)的作用可以相加，當(dāng)參數(shù)同時(shí)增強(qiáng)張力等級(jí)就會(huì)升高；而有的研究者認(rèn)為不同參數(shù)在強(qiáng)度上朝不同方向的變化（例如聲音漸強(qiáng)和漸徐同時(shí)發(fā)生）可能會(huì)增強(qiáng)張力。那么各參數(shù)之間的作用是怎樣的？當(dāng)前的研究很少對(duì)音樂(lè)的因素間交互作用進(jìn)行探討。認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的相關(guān)研究為識(shí)別音樂(lè)張力中相關(guān)的影響因素提供了可能性。因此對(duì)于這一問(wèn)題的探究，試圖借助于事件相關(guān)電位（ERP）技術(shù)，在控制音樂(lè)要素的條件下，對(duì)音樂(lè)要素各變量的交互作用進(jìn)行系統(tǒng)考查，主要關(guān)注三個(gè)音樂(lè)要素：音高、響度和速度。以期通過(guò)這樣的研究，獲得關(guān)于音樂(lè)張力的加工進(jìn)程，以及在加工過(guò)程中所誘發(fā)的大腦內(nèi)各成分波的變化情況。

音樂(lè)已成為與我們生活息息相關(guān)，音樂(lè)是人類(lèi)生活的普遍特質(zhì)。有人類(lèi)的地方都會(huì)有音樂(lè)，它傳達(dá)著某種信息，或鼓舞斗志，或舒緩壓力，或營(yíng)造氛圍，不同的音樂(lè)對(duì)人類(lèi)生活會(huì)產(chǎn)生不同的影響。如何正確有效地運(yùn)用音樂(lè)，能帶給人們心理認(rèn)知上的不同感覺(jué)。這種特殊感覺(jué)對(duì)提高生活，工作效率，調(diào)節(jié)情緒，有積極的意義，這也是需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題。

人類(lèi)的日常工作生活中，音樂(lè)能產(chǎn)生不同的效果。音樂(lè)是一種有人參與的活動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程是人類(lèi)信息加工的過(guò)程。音樂(lè)對(duì)人的聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生刺激，能有效的提高生活，工作效率，調(diào)節(jié)情緒。影響著人的心理健康在通常情況下，完善音樂(lè)張力的理論模型、明確音樂(lè)張力感知的神經(jīng)機(jī)制，在此基礎(chǔ)上，有助于進(jìn)一步明確音樂(lè)要素是如何影響個(gè)體情緒的。因此音樂(lè)張力的研究具有重要的應(yīng)用價(jià)值。