多媒體技術(shù)在蒙藥制劑教學(xué)中的應(yīng)用研究

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多媒體技術(shù)在蒙藥制劑教學(xué)中的應(yīng)用研究

包黎明

內(nèi)蒙古民族大學(xué)，內(nèi)蒙古通遼028000

摘要多媒體技術(shù)教學(xué)主要是把視頻、文本、聲音、圖片與動(dòng)畫等各種信息進(jìn)行有機(jī)組合，讓學(xué)生深刻理解與記憶教學(xué)內(nèi)容。本文就蒙藥制劑的教學(xué)中多媒體素材采集與處理、制作過程進(jìn)行分析，探討蒙藥制劑教學(xué)中對(duì)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以期提高蒙藥制劑的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞多媒體技術(shù)；蒙藥制劑；教學(xué)；應(yīng)用

蒙藥學(xué)專業(yè)中較為重要的一門課程就是蒙藥制劑學(xué)，應(yīng)該將蒙醫(yī)藥的理論作為指導(dǎo)，充分應(yīng)用現(xiàn)代化科技，分析蒙藥制劑合理應(yīng)用、配置理論、質(zhì)量的控制與生產(chǎn)技術(shù)等內(nèi)容。此外，由于蒙藥制劑的知識(shí)容量比較大、實(shí)踐性比較強(qiáng)、和實(shí)際生產(chǎn)有著密切聯(lián)系，因此，在教學(xué)活動(dòng)中可以把抽象理論轉(zhuǎn)變成具體事物，進(jìn)而讓學(xué)生更容易理解蒙藥學(xué)。

1　蒙藥制劑教學(xué)中多媒體素材采集與處理、制作

1.1采集

要想制作一個(gè)適合學(xué)生的課件，首先就要根據(jù)課件腳本采集課件的素材。而在收集整理素材時(shí)，要充分結(jié)合蒙藥制劑課程教學(xué)需求、教學(xué)大綱與教學(xué)要點(diǎn)，有條理、有目的的進(jìn)行存檔與收集，以此充實(shí)、改善課件的內(nèi)容。由于蒙藥制劑教學(xué)中劑型制備與工藝流程不同，需要結(jié)合授課難點(diǎn)、重點(diǎn)與理論教材，應(yīng)用多媒體技術(shù)到相關(guān)蒙藥制劑的中心或者是蒙藥廠進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采集。

1.2處理

采集圖像的格式、大小、對(duì)比度、比例與色彩需要添加或是需要改變的標(biāo)識(shí)，要應(yīng)用相關(guān)多媒體軟件來處理。例如：應(yīng)用數(shù)碼相機(jī)拍攝的教學(xué)素材，可以下載到電腦中，然后使用視頻編輯與處理軟件來編輯與處理；而一些拍攝效果較差的作品，要對(duì)作品實(shí)施預(yù)處理，將作品畫面質(zhì)量提高；過長(zhǎng)視頻作品需要按照課件需要進(jìn)行合成與剪輯，可以在課件中加入音響效果與音樂，將教學(xué)內(nèi)容充分表現(xiàn)出來。此外，需要人聲配音的作品可以通過聲卡與話筒直接錄制，然后應(yīng)用聲樂的編輯軟件和背景音樂進(jìn)行合成[1]。

1.3制作

制作課件的目的就是為了提高授課效果與教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)蒙藥制劑學(xué)的本科教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際與理論教材，合理安排順序，選取相關(guān)制作軟件來制作多媒體課件。同時(shí)制作軟件要針對(duì)學(xué)生對(duì)軟件的使用情況與理解程度、軟件特點(diǎn)，選擇合適、簡(jiǎn)單與實(shí)用的軟件，便于不斷地完善與修改蒙藥制劑教學(xué)內(nèi)容。此外，蒙藥制劑素材編輯制作過程中，不僅要充分結(jié)合素材畫面和教學(xué)主題，使得課件可以突出重點(diǎn)，還要保證畫面簡(jiǎn)潔、內(nèi)容易懂與文字精簡(jiǎn)。

2　蒙藥制劑教學(xué)中對(duì)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用

2.1加強(qiáng)教學(xué)的效果

目前蒙藥制劑實(shí)踐教學(xué)中存在內(nèi)容過多而學(xué)時(shí)有限的矛盾，教師無法在有限時(shí)間內(nèi)講完書本上的全部?jī)?nèi)容，因此教學(xué)活動(dòng)中需要抓住教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。而多媒體教學(xué)輔助最大特點(diǎn)就是可以將教學(xué)重點(diǎn)突出，將教學(xué)難點(diǎn)分散，只需要敲擊鍵盤或者是點(diǎn)擊鼠標(biāo)就能演示教學(xué)內(nèi)容，使得黑板書寫的時(shí)間可以減少，最大限度的提高蒙藥制劑教學(xué)質(zhì)量。其中，Powerpoint是多媒體的教學(xué)活動(dòng)中比較常用的軟件之一，其既可以替代黑板書寫，減輕教師工作的強(qiáng)度，又可以節(jié)約課堂書寫的時(shí)間，以多種多樣的方式來傳達(dá)課程內(nèi)容，例如：在多媒體教學(xué)軟件中，可將重點(diǎn)的內(nèi)容加粗或者是標(biāo)上彩色?；蛘呤鞘褂脛?dòng)畫方式提示學(xué)生集中注意力，進(jìn)而做到主次分明、重點(diǎn)突出。

2.2對(duì)工藝流程進(jìn)行演示

蒙藥制劑具有綜合性、實(shí)踐性與應(yīng)用性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，尤其是和蒙藥生產(chǎn)公司生產(chǎn)車間之間有著緊密聯(lián)系。但由于各種條件的限制，無法讓大學(xué)生經(jīng)常到蒙藥制劑工廠中參觀。在蒙藥制劑教學(xué)活動(dòng)中，很多教學(xué)內(nèi)容都是講述制劑操作要點(diǎn)與工藝流程，而學(xué)生對(duì)于蒙藥制劑操作要點(diǎn)與工藝流程的掌握情況，直接關(guān)系到學(xué)生能否深刻記憶并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。部分不同劑型生產(chǎn)工藝的流程與制藥設(shè)備如果使用傳統(tǒng)板書進(jìn)行講解，不能讓學(xué)生真正理解記憶所學(xué)知識(shí)。因此，在蒙藥制劑教學(xué)中，應(yīng)該把蒙藥制劑教學(xué)內(nèi)容通過視頻與圖片呈現(xiàn)出來，尤其是應(yīng)用動(dòng)畫方式進(jìn)行講解，可以形象、直觀與生動(dòng)的模擬仿真生產(chǎn)流程，便于學(xué)生記憶與理解。

應(yīng)用多媒體技術(shù)，恰好能把無聲書面語言與有聲口頭語言、視頻、文字、聲音與圖片有機(jī)結(jié)合在一起，且不會(huì)因?yàn)榭臻g與時(shí)間而受到限制，把教學(xué)過程中涉及的現(xiàn)象與事物呈現(xiàn)在課堂上，同時(shí)將一些教學(xué)中難以展現(xiàn)的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，把音頻、文字、動(dòng)畫與圖像充分融合起來，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，激發(fā)學(xué)生激情。特別是蒙藥制劑教學(xué)需要在有多媒體的教學(xué)基礎(chǔ)上，充分結(jié)合現(xiàn)有的視頻資源，提高學(xué)生各感官的體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但由于劑型內(nèi)容不足、不夠全面等因素，蒙藥制劑教學(xué)過程中，需要大量素材來提高、充實(shí)與完善教學(xué)內(nèi)容[2]。

2.3結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法

在應(yīng)用多媒體教學(xué)時(shí)，不能舍棄傳統(tǒng)教學(xué)的方式，應(yīng)用多媒體的教學(xué)方式輔助蒙藥制劑教學(xué)，可以提高教學(xué)的質(zhì)量。多媒體適合于無法用文字進(jìn)行描述的教學(xué)內(nèi)容，其可以直觀、生動(dòng)的展示蒙藥制劑教學(xué)的內(nèi)容。要根據(jù)教學(xué)需要合理設(shè)計(jì)課件內(nèi)容，重視媒體素材與文字腳本之間的整合，把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)作為單元，把重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容作為核心，盡可能做到色彩合理搭配、布局得當(dāng)、條理分明與版面的層次清晰，以及課件內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)內(nèi)容，防止課后復(fù)習(xí)與練習(xí)時(shí)學(xué)生無法抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)。應(yīng)注意的是多媒體技術(shù)只是教學(xué)輔助工具，只可以輔助教學(xué)，不能變成課堂主宰，因?yàn)槊伤幹苿┱n堂指揮棒掌握在教師手中。因此，課堂教學(xué)時(shí)，教師不能受多媒體限制，要在課前備課，充分了解整堂課的教學(xué)內(nèi)容，積極地和學(xué)生交流溝通，全面講解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，使課堂氣氛活躍起來，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

3　結(jié)束語

綜上所述，在蒙藥制劑的教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，使課堂具有共享性較好、表現(xiàn)力比較豐富與交互性比較強(qiáng)等特點(diǎn)，體現(xiàn)了多媒體技術(shù)的實(shí)用性與優(yōu)越性，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的多維思維。在蒙藥制劑教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合多媒體技術(shù)與粉筆、黑板等普通教具，同時(shí)處理好課堂反思、講解、交互、板書和多媒體技術(shù)教學(xué)的時(shí)間關(guān)系。換句話說，不僅要合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，而且要將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)而獲得更好的教學(xué)效果與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]斯日古冷.視頻資料在蒙藥制劑學(xué)多媒體教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，34（04）：548-550.

[2]董玉，張英，馬強(qiáng).研究生中蒙藥制劑分析特色教學(xué)法的思考與實(shí)踐[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2012，23（02）：103-106.

作者簡(jiǎn)介：包黎明，所在院校為內(nèi)蒙古民族大學(xué)。

文章編號(hào)2096-0360（2015）06-0022-02

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A

中圖分類號(hào)G2