建筑工程技術(shù)專業(yè)理論實(shí)踐一體化的探索

■于 輝 ■牡丹江大學(xué)，黑龍江 牡丹江 157011

建筑工程是關(guān)系到國(guó)民生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為發(fā)展經(jīng)濟(jì)的必要條件之一，基礎(chǔ)設(shè)施和相關(guān)配套設(shè)施的完善程度，直接影響到將來(lái)在此的企業(yè)、員工的工作或生活的方便程度。我國(guó)現(xiàn)在正處在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)期，各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施和配套設(shè)施的建設(shè)情況，對(duì)保障經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)有巨大的作用。在這個(gè)大環(huán)境下，社會(huì)對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)的人員需求量不斷增加，用人的缺口很大。建筑工程技術(shù)專業(yè)原有的教學(xué)模式側(cè)重于理論教學(xué)無(wú)法培養(yǎng)出企業(yè)急需的人才，學(xué)生到了企業(yè)還需要再花費(fèi)一定的時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生來(lái)達(dá)到企業(yè)用人的技術(shù)要求。為了滿足企業(yè)用人的技術(shù)要求，真正培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才，我們決定對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改革，采用理論實(shí)踐一體化的教學(xué)模式，使教學(xué)活動(dòng)圍繞著建筑工程企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，在實(shí)際工作中應(yīng)用理論知識(shí)，在應(yīng)用中掌握理論。

1 建筑工程技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)模式探索

根據(jù)北方的氣候特點(diǎn)，建筑工程施工主要集中在春、夏、秋三季進(jìn)行。一般在春季開(kāi)始進(jìn)行測(cè)繪、設(shè)計(jì)、地基基礎(chǔ)等施工，地基施工結(jié)束就開(kāi)始進(jìn)行混凝土結(jié)構(gòu)和鋼結(jié)構(gòu)施工，整個(gè)施工過(guò)程一直持續(xù)到秋季末期，如果冬季來(lái)臨還沒(méi)結(jié)束施工，第二年春季繼續(xù)進(jìn)行施工。

分析了建筑工程的施工特點(diǎn)后，決定按照企業(yè)施工流程進(jìn)行課程調(diào)整，實(shí)行集中授課、項(xiàng)目化教學(xué)。新生剛來(lái)到學(xué)校，對(duì)所學(xué)的專業(yè)不是很了解，因此在第一學(xué)期開(kāi)設(shè)建筑制圖與CAD、建筑工程安全技術(shù)與管理、建筑法規(guī)等基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生了解這個(gè)專業(yè)，同時(shí)也為以后的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ);由于建筑工程企業(yè)一般在3-5月開(kāi)工，將一年級(jí)第二學(xué)年的專業(yè)課程設(shè)置為建筑工程測(cè)量、地基基礎(chǔ)及其施工圖識(shí)讀、建筑材料檢測(cè)與管理;建筑工程企業(yè)的黃金施工期一般是6-11月，將二年級(jí)第一學(xué)期的專業(yè)課設(shè)置為建筑力學(xué)、建筑構(gòu)造與建筑施工圖識(shí)讀學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)及其施工圖識(shí)讀、鋼結(jié)構(gòu)及其施工圖識(shí)讀、建筑施工技術(shù)、建筑施工組織與管理;由于有了前兩學(xué)期的課程基礎(chǔ)，二年級(jí)的第二學(xué)期開(kāi)設(shè)建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、建筑工程招投標(biāo)與合同管理、建筑工程資料編制與歸檔、建筑工程監(jiān)理等課程。

每學(xué)期的課程設(shè)置好后，就需要具體的教學(xué)實(shí)施。在實(shí)施階段實(shí)行集中授課，理論與實(shí)踐同時(shí)進(jìn)行的方式。具體的實(shí)施過(guò)程是根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，把每門課的授課時(shí)間集中起來(lái)，用1-2月不等的時(shí)間，完成一門課程的教學(xué)任務(wù)，講完一門課即進(jìn)行考核，考核結(jié)束后開(kāi)始進(jìn)行下一門課程的學(xué)習(xí)。在集中授課期間，上午在學(xué)校進(jìn)行理論和實(shí)踐教學(xué)，下午進(jìn)行在校實(shí)踐或到建筑工程企業(yè)實(shí)踐。

建筑工程技術(shù)本身就是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，因此到企業(yè)中去實(shí)踐，是鍛煉和提高學(xué)生實(shí)踐能力的一種很好的手段，同時(shí)也要充分利用學(xué)校的實(shí)踐條件，在上午理論教學(xué)中，多進(jìn)行一些實(shí)踐內(nèi)容，為下午的實(shí)踐做一些基礎(chǔ)的準(zhǔn)備。

2 建筑測(cè)量課程一體化教學(xué)探索

下面以建筑工程測(cè)量課程為例，介紹一下建筑工程技術(shù)專業(yè)理論實(shí)踐一體化的教學(xué)過(guò)程。

建筑工程測(cè)量是工程施工階段，將圖紙上設(shè)計(jì)好的建筑物、構(gòu)筑物的平面位置和高程按設(shè)計(jì)的要求測(cè)設(shè)于實(shí)地．以此作為施工依據(jù)。在施工過(guò)程中要進(jìn)行土方開(kāi)挖、基礎(chǔ)和主體工程的施工測(cè)量;在施工中還要經(jīng)常對(duì)施工和安裝等工作進(jìn)行校核、檢查，以保證所建工程符合設(shè)計(jì)要求;在施工竣工后，還要進(jìn)行竣工測(cè)量，施測(cè)竣工圖，以供日后維修和改建之用。在工程管理階段．對(duì)建筑物和構(gòu)筑物進(jìn)行變形觀測(cè)，以保證使用安全。由此可見(jiàn)，在工程建設(shè)的各個(gè)階段都需要進(jìn)行測(cè)最工作．而且測(cè)量的速度和精度都直接影響到整個(gè)工程的進(jìn)度和質(zhì)量。

根據(jù)施工的流程，在一年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)學(xué)，首先進(jìn)行建筑工測(cè)量課程的教學(xué)，這一時(shí)期正是建筑企業(yè)施工期的測(cè)繪階段。學(xué)生上午在校學(xué)習(xí)測(cè)量的基本理論知識(shí)，上午的授課也不是完全的理論講解，教師根據(jù)實(shí)際工作的需要把教學(xué)內(nèi)容分為若干個(gè)模塊，在每個(gè)模塊內(nèi)設(shè)置不同的任務(wù)，學(xué)生根據(jù)教師提供的咨訊，完成教師布置的教學(xué)任務(wù)。任務(wù)可以使理論任務(wù)，也可以是實(shí)踐任務(wù)。

在進(jìn)行直線定向測(cè)量教學(xué)時(shí)，教師先將直線測(cè)量所需的測(cè)量設(shè)備、測(cè)量方法、測(cè)量要領(lǐng)，通過(guò)資訊的形式講解給學(xué)生，學(xué)生獲得相關(guān)的資訊后，就要完成教師布置的直線測(cè)量任務(wù)。教師把學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組有一個(gè)負(fù)責(zé)人，各組在教師設(shè)定的測(cè)量范圍內(nèi)進(jìn)行測(cè)量，完成測(cè)量任務(wù)，記錄測(cè)量結(jié)果、測(cè)量數(shù)據(jù)，寫(xiě)出測(cè)量步驟及測(cè)量注意事項(xiàng)。學(xué)校本身就有很多建筑物和建筑測(cè)量所需的測(cè)量設(shè)備，完全可以進(jìn)行建筑工程測(cè)量的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)測(cè)量設(shè)備的使用熟練程度，加深對(duì)測(cè)量方法、測(cè)量注意事項(xiàng)的掌握程度，避免在以后的實(shí)踐和工作中犯一些不必要的錯(cuò)誤。上午的課程進(jìn)行的理論實(shí)踐一體化教學(xué)，只是針對(duì)教師所要講授的理論知識(shí)進(jìn)行的。雖然有一些實(shí)踐的內(nèi)容在里面，僅僅是局部的實(shí)踐活動(dòng)，并不是整個(gè)建筑工程的實(shí)踐。

下午的實(shí)踐是針對(duì)整個(gè)建筑工程整體的測(cè)量實(shí)踐，教師事先要了解即將開(kāi)工的建筑工程企業(yè)的施工進(jìn)度情況，根據(jù)各企業(yè)的施工情況和教學(xué)需要，有選擇的聯(lián)系幾家建筑工程企業(yè)，作為學(xué)生的實(shí)踐企業(yè)。下午學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下來(lái)到實(shí)踐企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，由于是根據(jù)課程選擇的實(shí)踐企業(yè)，學(xué)生到達(dá)企業(yè)時(shí)，企業(yè)進(jìn)行的作業(yè)內(nèi)容與授課內(nèi)容是相同的。企業(yè)施工階段的測(cè)量是完全按照施工流程進(jìn)行的，根據(jù)施工工作需要進(jìn)行各項(xiàng)測(cè)量活動(dòng)，由于是每天下午去企業(yè)實(shí)踐，具有一定的連續(xù)性，學(xué)生在實(shí)踐中不但了解了整個(gè)工作流程，還把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，了解到建筑施工的實(shí)際工作環(huán)境與工作內(nèi)容。

3 小結(jié)

學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)模式向技能型人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，使原有的以知識(shí)體系為主的教學(xué)方式向以符合實(shí)際工作需求為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，為企業(yè)培養(yǎng)急需的人才，培養(yǎng)的人才到企業(yè)后，直接能承擔(dān)起相應(yīng)的工作，為企業(yè)的創(chuàng)造效益，這就是進(jìn)行理論實(shí)踐一體化教學(xué)探索的最終目的。

［1］姜志．理實(shí)一體化教學(xué)模式探析［J］．職業(yè)技術(shù)教育，2013(4)．