淺談“口訣法”在物理課堂的應(yīng)用技巧

江蘇省宜興市外國語學(xué)校(214200) 楊旭戀 ●

初中物理的很多知識對學(xué)生來說都是較為抽象和復(fù)雜的，學(xué)生理解和記憶起來有一定的難度.很多同學(xué)理解和記憶物理規(guī)律、公式時都沒有太好的方法，只能依靠死記硬背的方式記憶物理知識.這種死記硬背的記憶方式忽略了物理知識的內(nèi)在含義，使學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)只是浮于表面，在面對物理問題時也難以做到靈活運用.而物理口訣的應(yīng)用能夠?qū)⒖菰锏臅嫖淖肿兊蒙罨腿の痘?，使物理知識變得更加通俗易懂，物理學(xué)習(xí)變得更加生動有趣，幫助學(xué)生更加輕松的理解和記憶，達到事半功倍的效果.那么，究竟該如何利用“口訣法”來促進學(xué)生物理能力發(fā)展，提高物理課堂教學(xué)效率呢?

一、構(gòu)建知識體系，幫助學(xué)生記憶

物理學(xué)習(xí)是個循序漸進的過程，很多物理知識看似零散，但其實都存在內(nèi)在的聯(lián)系性.教師要善于抓住這些聯(lián)系點，在新課學(xué)習(xí)將零碎的物理知識歸納到一起來編成口訣，以口訣指導(dǎo)學(xué)生對信息的獲取和記憶，使學(xué)生能夠快速的記憶和消化物理知識.在完成一階段的物理教學(xué)后，教師要對章節(jié)內(nèi)的知識進行概括和總結(jié)，抓住其中的物理聯(lián)系，用口訣的形式對這一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容進行概括和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過口訣對所學(xué)知識進行回顧和記憶.這種具有高度概括性的口訣對學(xué)生的記憶有很強刺激性，教師在之后的教學(xué)中再提起這些口訣時，學(xué)生都能夠立刻回憶起來，起到了很好的提示和啟迪的作用.

例如在學(xué)習(xí)刻度尺測量的時候，學(xué)生有時候會出現(xiàn)忘記估算、忘記單位等情況.教師便教會了學(xué)生“一看二放三對零，四估五記六單位”的口訣.“看”是指觀察刻度尺是否破損，被測物體是否超過測量值;“放”是指將刻度尺沿被側(cè)邊放平;“對零”是指將零刻度線與被測物體一段對齊;“估”是指記得估算到最小刻度的下一位;“記”是指記錄估計值和有效值;“單位”是指不要忘記填寫單位.這樣一來，學(xué)生通過口訣準(zhǔn)確的記憶了刻度尺的測量方法，很少再會出現(xiàn)遺漏估算值、遺漏單位的錯誤了.

二、揭示概念本質(zhì)，具象物理知識

初中時期是樹立學(xué)生科學(xué)的物理觀，培養(yǎng)學(xué)生物理應(yīng)用意識的關(guān)鍵時期.初中物理教學(xué)不能浮于表面，而是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會挖掘物理概念、定律的內(nèi)涵，向?qū)W生揭示概念本質(zhì).教師在編寫物理口訣時，不僅要在口訣的概括性上下功夫，還要盡量將物理概念的基本屬性融入其中，將抽象的物理概念變得具象化，讓學(xué)生在記憶概念的同時更加深入的理解概念本質(zhì).對于一些較為復(fù)雜的物理概念，教師可以從學(xué)生的實際生活入手來編寫口訣，讓學(xué)生在記憶的同時感受到物理知識就在身邊，消除學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的恐懼感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性.

在學(xué)習(xí)“慣性”這一物理概念時，很多學(xué)生對慣性的理解不夠準(zhǔn)確.為此，教師在對“慣性”這一概念進行基本講解后，又教會了學(xué)生“物體有慣性，不管動或靜.慣性是屬性，只由質(zhì)量定”的口訣.這一物理口訣說明了慣性是物體的一種固有屬性，它不會隨物體的運動狀態(tài)的變化而變化，慣性的大小只受物體質(zhì)量變化影響.這種能夠揭示概念本質(zhì)的口訣能夠很好的糾正學(xué)生理解上的誤區(qū)，使學(xué)生更加準(zhǔn)確的理解物理概念.

三、指導(dǎo)解題思路，發(fā)展解題能力

“授人魚不如授人漁”，物理解題思路和方法的指導(dǎo)與物理基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)同樣重要.初中學(xué)生由于接觸和學(xué)習(xí)物理的時間較短，在面對物理習(xí)題時往往無法找到突破點，空有一腦子的物理定律和公式也是無從下手.教師在平時的習(xí)題講解中，要盡量將類型相似的題目放到一起，在為學(xué)生分析和講解某一類型的題目的解題思路時，將解題思路中的關(guān)鍵詞提煉出來編成口訣供學(xué)生記憶和運用.相比于繁瑣復(fù)雜的解題思路，口訣的形式顯然更容易被學(xué)生接受.當(dāng)遇到類似題目時，學(xué)生只要回憶起口訣便能想起一整套的解題思路，有利于學(xué)生解題能力的發(fā)展和物理成績的提高.

電學(xué)綜合問題是初中物理學(xué)習(xí)中的重難點所在.為了幫助學(xué)生理清解題思路，教師總結(jié)了“先找不變用電器，千方百計求關(guān)系.山窮水盡總電壓，柳暗花明電阻比”的解題口訣.寓意在面對電力綜合問題時，先找電路中電阻不變的用電器，再利用題目給出的條件盡量多的求出物理量，在無法求出更多物理量時利用不同電路總電壓相同的特點列出更多關(guān)系式，最后可以利用已知條件來計算出各電阻之間的比值.這樣蘊含著解題思想和技巧的物理口訣對學(xué)生的解題有很強的指導(dǎo)性，有利于學(xué)生理清問題思路，準(zhǔn)確找到問題突破點.

從實踐效果來看，“口訣法”的教學(xué)形式很受學(xué)生的歡迎，這些妙趣橫生的口訣大大激發(fā)了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣和熱情，使物理學(xué)習(xí)變得不再枯燥和乏味.初中物理知識繁瑣而復(fù)雜，還有很多口訣等待著我們的發(fā)現(xiàn)和總結(jié).相信只要我們善于探索，積極創(chuàng)新，將更多的物理口訣帶進課堂，學(xué)生也會變得更加樂學(xué)、善學(xué)，從而推動物理課堂教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高.