高職院校開放性實驗室的研究和探討

許少榕

（福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建福州350108）

開放性實驗室是高職院校實驗室改革和發(fā)展的趨勢所在，所謂開放性實驗室是指在完成正常教學(xué)及科研任務(wù)的情況下將實驗室場地、實驗室器材、實驗時間、實驗指導(dǎo)人員等資源部分或者全部向?qū)W生開放。 開放性實驗是深化教學(xué)改革、 提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，是高職院校實驗室發(fā)展的必然趨勢。

1、目前高職院校所普遍采用的實驗室管理模式

目前大多數(shù)高職院校仍然采用傳統(tǒng)的實驗室管理模式，即在規(guī)定時間內(nèi)開展實驗訓(xùn)練的方式，主要表現(xiàn)形式為只在規(guī)定的時間允許某固定專業(yè)或班級的批量學(xué)生進(jìn)行實驗，且不接待個體的學(xué)生，不接待專業(yè)外的學(xué)生。 由于這些條件的限制，許多專業(yè)實驗室的利用率不高，無法充分發(fā)揮實驗室的作用。

目前很多高職院校在晚上或者課余時間組織學(xué)生開展第二課堂活動，利用晚上或課余時間讓學(xué)生在實驗室或者教室中進(jìn)行專業(yè)實踐或開展專業(yè)專題研究等，從某種程度上可以說已經(jīng)開始了開放性實驗室的嘗試，不過同真正全面推進(jìn)開放性實驗室仍存在較大距離。

2、制約高職院校開放性實驗室發(fā)展的原因

（1）實踐類師資配比不足制約開放性實驗室的發(fā)展

由于專職的實驗教學(xué)指導(dǎo)教師及實驗室管理人員數(shù)量有限，且受其工作任務(wù)及工作時間的制約，嚴(yán)重影響了開放性實驗室的發(fā)展。

（2）學(xué)生素質(zhì)參差不齊也影響開放性實驗室的發(fā)展

由于高職院校招生渠道的多樣化，生源類型復(fù)雜，如有全日制普通高中畢業(yè)生、三校生（中職生、技校生、中專生）、五年制高職等，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，其個體在自我學(xué)習(xí)及自我管理能力方面存在較大的差異，如果在沒有比較健全的管理制度的情況下全面開放實驗室有可能導(dǎo)致實驗室儀器設(shè)備的損傷或者在實驗過程引發(fā)一些安全問題。

（3）實驗室經(jīng)費及工作量計算復(fù)雜

在傳統(tǒng)的實驗室管理模式中，實驗儀器、實驗耗材等經(jīng)費均有相對固定的計劃，實踐教師工作量也有章可循。而在開放實驗中實驗儀器的損耗加大， 另外耗材的使用也由于實驗項目的相對隨機(jī)性而無法量化計算。 實驗儀器設(shè)備維護(hù)維修費用及實驗耗材的費用必然會大幅增加， 這給原本就比較緊張的實驗室經(jīng)費帶來了更大的壓力。 此外，開放性實驗室建設(shè)任務(wù)相對會更重，給實驗室管理人員及實踐指導(dǎo)教師帶來更大的工作強度， 因此如何制定一套合理有效的工作量計算辦法和獎勵機(jī)制以提高教師的工作積極性是一個比較復(fù)雜的過程。

3、夯實基礎(chǔ)建設(shè)，為高職院校開放性實驗室的全面展開奠定基礎(chǔ)

（1）建立健全開放性實驗室的規(guī)章制度

開放性實驗室的發(fā)展必須建立在合理完善的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上。高職院校可以在現(xiàn)有的實驗室管理基礎(chǔ)上，充分調(diào)研和參考其他高校特別是本科院校的開放性實驗室管理辦法并結(jié)合本校的實際制定出一套通用的開放性實驗室管理體系，以此基礎(chǔ),各系部、實訓(xùn)中心再根據(jù)各實驗室的不同情況制定出符合本系或?qū)嵱?xùn)中心情況的開放性實驗室管理條例。條例應(yīng)明確實驗室的開放時間、儀器設(shè)備使用要求及耗材使用的要求等。

（2）加強實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)

高職院校應(yīng)重視實踐教師管理隊伍的建設(shè)， 加大實踐教師的培訓(xùn)力度， 培養(yǎng)和建立一支具有高技能水平的實踐教師隊伍。 學(xué)校應(yīng)積極為實踐教師創(chuàng)造機(jī)會參加各類培訓(xùn)、研討、考察活動等，拓寬實踐教師的視野，不斷更新其實踐教學(xué)及實驗室管理經(jīng)驗。 同時， 要進(jìn)一步明確實踐教師的工作職責(zé)，結(jié)合實踐教師的工作實際健全獎懲機(jī)制以強化其工作責(zé)任感，提高其工作積極性。

（3）適當(dāng)?shù)脑黾訉嶒炇业慕?jīng)費投入

開放性實驗室的發(fā)展離不開經(jīng)費的支持。 實驗室的開放必須導(dǎo)致實驗室儀器設(shè)備的損耗加快及實驗耗材使用的加劇，因此建議高職院校建立實驗室建設(shè)專項經(jīng)費專門用于實驗室建設(shè)、 實驗儀器設(shè)備的購買與檢修、實驗耗材的購買等，使用經(jīng)費時要充分考慮到正常教學(xué)及科研任務(wù)的需要，在實驗室建設(shè)、設(shè)備購買及耗材購買時做到不重復(fù)、不浪費，以充分利用資源。

（4）強化學(xué)生素質(zhì)教育，提高學(xué)生整體水平

根據(jù)不同的生源情況采取不同的教育方式， 從多渠道提升學(xué)生的思想素質(zhì)，有的放矢，培育其正確的人生觀和道德觀，塑造其社會責(zé)任感和歸屬感。 另外，還要加強學(xué)生實踐技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的實踐動手能力，同時要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，愛護(hù)實驗室儀器設(shè)備，正確進(jìn)行實驗操作，減少浪費，節(jié)約成本，實驗后能及時關(guān)閉相關(guān)設(shè)備、門窗水電等。

4、推動開放性實驗室發(fā)展的有效措施

（1）建立多樣化的實驗室開放方式

首先是做到時間的多樣性。 實驗室開放的時候不能僅限制在正常的上班時間內(nèi)，還應(yīng)該包括晚上及周末的時間，有條件的甚至可以在寒暑假期間根據(jù)需要開放部分實驗室，以便學(xué)生可以有更多的選擇空間，能夠根據(jù)自己的時間進(jìn)行靈活安排開展實驗項目。

另外實驗內(nèi)容要多元化， 如根據(jù)學(xué)生的不同技能層次開展不同的開放項目，如基礎(chǔ)技能實驗項目、素質(zhì)提升實驗項目、創(chuàng)新實踐實驗項目、技能競賽實驗項目等。基礎(chǔ)技能實驗項目主要是專業(yè)技能的鞏固強化訓(xùn)練；素質(zhì)提升實驗項目可以是教學(xué)計劃外的其他應(yīng)用型的實驗項目或者與職業(yè)資格考試相關(guān)的實驗項目；創(chuàng)新實踐實驗項目是專業(yè)素質(zhì)較高的學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下開展的研究性實驗或者在實驗室參與教師的科研項目的活動；技能競賽實驗項目是學(xué)生為備戰(zhàn)各級別的技能比賽而在實驗室展開的各項實驗項目。 總之， 開放性實驗室的實驗項目應(yīng)該是課程基礎(chǔ)上的延伸和拓展，學(xué)生可以個體或者小組共同完成某個實驗，整個實驗過程學(xué)生處于主體地位，教師只提供適當(dāng)?shù)奶崾竞椭笇?dǎo)，以最大限度的調(diào)動學(xué)生的主動性，提高其實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。

實驗室開放方式也不能一刀切， 也要根據(jù)實驗室性質(zhì)的不同進(jìn)行多種方式的開放。 例如， 基礎(chǔ)性的實驗室可以采取全天式的開放的形式，參加實驗的可以是本專業(yè)的學(xué)生，也可以是其他專業(yè)但有一定本專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生；某些專業(yè)性強的實驗室如化工實驗室可以根據(jù)學(xué)生的課程設(shè)置情況在課后及非周末的晚上適當(dāng)開放，只允許本專業(yè)具有一定專業(yè)實踐基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)入；還有些對專業(yè)實踐要求比較高，配備有大型儀器和精密設(shè)備的實驗室則采取預(yù)約方式進(jìn)入，學(xué)生須提早向?qū)嶒炇夜芾碇行奶岢錾暾?，按照預(yù)約的時間進(jìn)入實驗室展開實驗，實驗室管理人員在一旁指導(dǎo)，這樣既能滿足部分開展深入學(xué)習(xí)研究的學(xué)生又能保證高檔設(shè)備的正常進(jìn)行。

（2）加強課程體系建設(shè)，將開放實驗納入實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強化開放式實驗過程的管理

在課程體系建設(shè)上，要大力整合實踐教學(xué)內(nèi)容，拓展更具有開放性、 創(chuàng)新性的實踐內(nèi)容。 逐步加大綜合性和設(shè)計性實驗的比重，同時根據(jù)專業(yè)情況及學(xué)生的整體素質(zhì)適當(dāng)?shù)拈_出一些實驗選修課，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。如某些實驗項目在進(jìn)行到某一階段后剩余的部分就以選修課的形式讓學(xué)生進(jìn)行開放式實驗，實驗成績計入學(xué)生的學(xué)籍檔案。 在開放式實驗過程中要采取有效的措施來強化對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控， 加強實驗過程中原始記錄管理，采用多樣化考核方式和考試題目，提交詳細(xì)的實驗報告等來避免某些學(xué)生抄襲實驗數(shù)據(jù)、實驗報告的問題。

（3）加強實驗室安全教育

實驗教學(xué)具有一定危險性的， 若操作不當(dāng)有可能導(dǎo)致儀器損壞，嚴(yán)重的甚至?xí)砣松韨Α?因此，開放性實驗開始之前應(yīng)首先加強學(xué)生的安全教育和培訓(xùn)， 提醒學(xué)生在實驗過程中的注意事項以確保實驗過程的安全。另外在進(jìn)行開放性實驗時，至少要安排一名教師在現(xiàn)場維護(hù)秩序，解決一些突發(fā)性的問題。

（4）加強校企合作，拓展實驗室的開放對象

隨著高職院校在社會科研等方面作用的不斷提升，與企業(yè)的合作日加緊密，實驗室的開放對象范圍也可以擴(kuò)大到企業(yè)參加培訓(xùn)的員工及其他社會團(tuán)體，讓實驗室利用率達(dá)到最大化。 企業(yè)也可以成為教師和學(xué)生的 “開放性實驗室”， 安排教師和學(xué)生到企業(yè)參加頂崗實踐，在真實的工作環(huán)境中提升其個人專業(yè)技能水平， 提高其分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)理論知識和實踐能力的統(tǒng)一。

（5）引進(jìn)現(xiàn)代化管理手段，強化開放性實驗室的管理。

目前國內(nèi)一些重點高校已經(jīng)建立實驗室儀器設(shè)備共享平臺，該平臺由授權(quán)控制器、寫卡器、讀卡器及相應(yīng)的管理軟件及網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)組成，可綜合實現(xiàn)實驗室的遠(yuǎn)程服務(wù)預(yù)約、授權(quán)使用、運行時長統(tǒng)計及實驗室實時監(jiān)控等功能，極大的方便了開放性實驗室的管理。

5、結(jié)語

開放性實驗教學(xué)是鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)和實踐技能的重要途徑，為學(xué)生提供了更多進(jìn)入實驗室的機(jī)會，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)新能力，有助于提高學(xué)生的理解能力、分析能力、應(yīng)用能力。 對于高職院校而言開放性實驗室的建設(shè)是勢在必行的， 但在其建設(shè)過程中存在著許多問題，需要我們不斷的研究和摸索。

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