應(yīng)用型大學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地的構(gòu)建與實(shí)踐

（鹽城工學(xué)院紡織服裝學(xué)院 江蘇鹽城 224051）

應(yīng)用型大學(xué)是在中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)現(xiàn)代化和高等教育大眾化推動(dòng)下產(chǎn)生的一種新類型的本科教育。應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)的思考人才培養(yǎng)發(fā)展的改革方向，牢抓行業(yè)對(duì)人才結(jié)構(gòu)需求的趨勢(shì)，緊緊圍繞培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代各行各業(yè)所需要的大批具有高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的目標(biāo)，科學(xué)調(diào)整人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)模式，而加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。本文結(jié)合我校紡織工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際情況，提出應(yīng)用型大學(xué)構(gòu)建科學(xué)有效的實(shí)踐教學(xué)基地的幾點(diǎn)措施與建議。

1 應(yīng)用型大學(xué)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題

在實(shí)際工作中，教育理念相對(duì)滯后，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)沒有形成相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)體系；實(shí)踐教學(xué)體系往往缺乏有效性、實(shí)用性、系統(tǒng)性、層次性，由于時(shí)間、空間、經(jīng)濟(jì)等客觀條件的限制以及主觀因素的影響，很多實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量難以得到保證；實(shí)踐教學(xué)模式單一，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中有利于應(yīng)用能力培養(yǎng)的設(shè)計(jì)綜合性以及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)較少；實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍實(shí)踐能力不強(qiáng)；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理力度不夠；實(shí)踐教學(xué)缺乏科學(xué)全面考核方式等等。

2 應(yīng)用型大學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的措施與建議

2.1 轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，樹立正確的實(shí)踐教育理念

首先應(yīng)用型大學(xué)要解放思想，轉(zhuǎn)變思想觀念，從教育理念上必須高度重視實(shí)踐教學(xué)，以社會(huì)發(fā)展需求和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，采取切實(shí)有效的措施豐富實(shí)踐教學(xué)類型，不斷創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的途徑與方法，采取分層次、分階段、循序漸進(jìn)的模式，多方位保障校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，同時(shí)利用學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)資源的有機(jī)結(jié)合，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，樹立全局觀念，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量辦學(xué)的積極性，扎實(shí)推進(jìn)多種模式下的校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，促成教學(xué)資源共享、合作共贏，提高辦學(xué)效益，從而盡可能滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、社會(huì)實(shí)踐等各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，確保實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行，從而更好地將應(yīng)用型大學(xué)里的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)結(jié)合起來。

2.2 根據(jù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系

在新的高等教育形勢(shì)下，應(yīng)用型大學(xué)必須全面提高教學(xué)水平，培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。因此應(yīng)用型大學(xué)要根據(jù)專業(yè)學(xué)科和行業(yè)發(fā)展形勢(shì)的需要，整體優(yōu)化原有實(shí)踐教學(xué)資源和注重學(xué)生實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才的教學(xué)改革方向，科學(xué)合理地設(shè)置實(shí)踐教學(xué)體系。對(duì)專業(yè)的培養(yǎng)人才方案進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步加大課程整合的力度，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的深度及廣泛性，變固定統(tǒng)一培養(yǎng)模式為開放多選模式，建成多功能的實(shí)踐教學(xué)基地，注重學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高應(yīng)用型大學(xué)的學(xué)生考研率和就業(yè)率。同時(shí)圍繞實(shí)踐技能及創(chuàng)新訓(xùn)練組織實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過能力拓展學(xué)分模塊，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各級(jí)各類競(jìng)賽、科研和社會(huì)實(shí)踐等拓展性活動(dòng)。

2.3 實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)

應(yīng)用型大學(xué)必須強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，一方面要加大資金投入建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，另一方面也要采取多種措施，充分利用多方的資源，建立多元化、多模式的校外實(shí)踐教學(xué)基地。

2.3.1 深化實(shí)踐教學(xué)改革，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)

校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地具有安全性、高效性、便利性和靈活性等多種特點(diǎn)，應(yīng)用型大學(xué)需充分利用校內(nèi)的現(xiàn)有條件和實(shí)際需要，全面規(guī)劃，加大投入力度，完善配套政策，逐步實(shí)施，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合應(yīng)用能力的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地。針對(duì)我院原有實(shí)驗(yàn)條件比較差，師資力量比較薄弱，儀器設(shè)備欠缺的實(shí)際，通過加大原有資源整合力度和共享，采取調(diào)整、充實(shí)、自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備等方法，重點(diǎn)建設(shè)和完善專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，組建紡織工程專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生動(dòng)手能力。

2.3.2 校企合作，構(gòu)建科學(xué)有效的校外實(shí)踐教學(xué)基地

校企合作是應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)一種模式，也是地方應(yīng)用型大學(xué)服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的一種需求。應(yīng)用型大學(xué)在建設(shè)好校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的同時(shí)，主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要，充分利用自身優(yōu)勢(shì)和資源，與企業(yè)以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利互惠，共同受益的模式共建校外實(shí)踐教學(xué)基地。在實(shí)踐教學(xué)基地開展應(yīng)用科學(xué)研究、科技成果產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新等，進(jìn)一步促進(jìn)高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育運(yùn)行模式與人才培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企雙方的相互促進(jìn)與共同發(fā)展，同時(shí)也為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做好服務(wù)工作。而學(xué)生方面，不僅鞏固和拓寬所學(xué)理論知識(shí)，與生產(chǎn)企業(yè)近距離接觸，實(shí)踐能力得到了鍛煉，也為學(xué)生的就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。我院已與江蘇悅達(dá)、鹽城鷹昌服飾印花有限公司等企業(yè)建立校外實(shí)踐教學(xué)基地，在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、科學(xué)研究等方面的合作和交流，并在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)揮了很大的作用。

2.3.3 校際聯(lián)合，建立聯(lián)合型的校外實(shí)踐教學(xué)基地

近年來，應(yīng)用型大學(xué)注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等方面的培養(yǎng)。而地方性本科院校由于受區(qū)域限制和經(jīng)費(fèi)緊張等多重因素的影響，應(yīng)用型大學(xué)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)不能滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，

因受地方區(qū)域限制和資金短缺等問題，嘗試推行校際共建共享實(shí)踐教學(xué)基地不失為一種合理而可行的新策略，幫助應(yīng)用型大學(xué)走出校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地不足的困境，這樣可以更好地利于集約化辦學(xué)。校際聯(lián)合，最大限度發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)資源，共建共享實(shí)踐教學(xué)基地，以提高實(shí)踐教學(xué)基地的利用率。如我校與鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的紡織工程專業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，充分利用各自的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)資源的共享，既滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，也鍛煉了學(xué)生動(dòng)手操作能力。

2.4 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地師資隊(duì)伍建設(shè)

應(yīng)用型大學(xué)需要培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地師資隊(duì)伍建設(shè)，

要有一批具有較高理論水平和較強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力的“雙師型”指導(dǎo)教師。師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)以優(yōu)化現(xiàn)有人力資源為主，采用選拔、培養(yǎng)與聘用相結(jié)合的方式，形成不同層次結(jié)構(gòu)的實(shí)踐教學(xué)基地師資隊(duì)伍。在校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)過程中，培養(yǎng)和提升了師資隊(duì)伍水平，同時(shí)還需建立完善的實(shí)踐教學(xué)教師培養(yǎng)和聘用機(jī)制，要從政策上鼓勵(lì)、扶持，讓現(xiàn)有教師進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)，關(guān)注生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用實(shí)際、注意行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、技術(shù)更新需求，尋求技術(shù)合作、技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目，加強(qiáng)教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力，強(qiáng)化教師的工程實(shí)踐能力；有計(jì)劃地引進(jìn)專業(yè)對(duì)口、理論基礎(chǔ)好、實(shí)踐能力強(qiáng)的高層次人才；聘請(qǐng)實(shí)踐能力強(qiáng)的校外實(shí)踐教學(xué)基地的技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)踐指導(dǎo)老師，改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)形成一支結(jié)構(gòu)合理、具有較高理論水平和較強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力的“雙師型”實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍，有效地提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

2.5 加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地的規(guī)章制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理。

實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理是實(shí)踐教學(xué)基地高效運(yùn)行的有力保障，必須建立健全校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地運(yùn)行管理機(jī)制，強(qiáng)化制度建設(shè)。注意建立并健全適應(yīng)不同實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)和管理的各項(xiàng)制度，明確有關(guān)實(shí)踐教學(xué)的部門、人員的工作職責(zé)、實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和對(duì)指導(dǎo)教師及學(xué)生具體要求等，同時(shí)建立相應(yīng)的行之有效的激勵(lì)制度，充分調(diào)動(dòng)管理人員和實(shí)踐基地指導(dǎo)教師的工作熱情，挖掘內(nèi)在潛力，管理和建設(shè)好校內(nèi)外實(shí)踐基地，全面提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。政府和行政主管部門對(duì)積極參與校企合作的企業(yè)出臺(tái)相應(yīng)的傾斜性政策支持和鼓勵(lì)，應(yīng)用型大學(xué)和校外實(shí)踐基地企業(yè)單位要明確雙方互利互惠，落實(shí)采取的具體措施，在保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，爭(zhēng)取為企業(yè)創(chuàng)造更大的利潤(rùn)價(jià)值。同時(shí)校際聯(lián)合下的實(shí)踐教學(xué)基地共建共享的管理機(jī)制的有效建立，可提高區(qū)域地方高校之間的實(shí)踐教學(xué)資源的共享力度，提高資源的利用率。力爭(zhēng)做到在思想上重視、從組織上加強(qiáng)、從制度上規(guī)范校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，盡可能最大限度的發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地的作用，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效益。

2.6 抓好實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)、監(jiān)控與考核，建立科學(xué)、完善的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系

必須建立科學(xué)、完善的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，并依此做好實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)、監(jiān)控與考核工作。學(xué)校統(tǒng)一組織對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評(píng)價(jià)，定期或不定期對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)指導(dǎo)教師要不斷探索和改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的考核方法，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好作風(fēng)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)考核，根據(jù)不同類型的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)采取不同的考核辦法。對(duì)考核中的評(píng)分機(jī)制進(jìn)行改革，不同階段的實(shí)踐教學(xué)，考察內(nèi)容也不同，評(píng)分的側(cè)重點(diǎn)也不同，制定鼓勵(lì)創(chuàng)新思維的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐能力和科研能力。這是檢查實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)的重要措施。此外，應(yīng)用型大學(xué)要與校外實(shí)習(xí)基地的企業(yè)之間建立穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系，并共同制訂在企業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練階段的相關(guān)監(jiān)控與考核制度，在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)的考核，側(cè)重于考核學(xué)生的工程認(rèn)知、理解、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，并切實(shí)保證做好學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量、安全保密等教育以及相關(guān)的管理工作。

3 實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)成效

校內(nèi)外創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)基地的構(gòu)建，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮自身主動(dòng)性和潛能，增強(qiáng)了學(xué)生的、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、社會(huì)責(zé)任感，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力以及整體素質(zhì)，擴(kuò)大了與社會(huì)的接觸面，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)力，從而也拓展了學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。經(jīng)我院的實(shí)踐教學(xué)證明，實(shí)踐教學(xué)基地的科學(xué)有效的建立，提升了學(xué)生的認(rèn)知能力、創(chuàng)新和工程實(shí)踐能力，實(shí)施效果明顯。為應(yīng)用型大學(xué)如何結(jié)合自身特點(diǎn)更好地提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果，改革實(shí)踐教學(xué)模式，進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供借鑒，也對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)提供一定的參考。

4 結(jié)束語

應(yīng)用型大學(xué)一定要結(jié)合自身特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟加強(qiáng)構(gòu)建和完善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，促進(jìn)校企合作、校際聯(lián)合下的校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)。以實(shí)踐教學(xué)資源的整合優(yōu)化、共享和開放為基礎(chǔ)，以實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)踐管理體制的建設(shè)為核心，以建立一支穩(wěn)定、高素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)基地師資隊(duì)伍為依托，以完備的實(shí)踐教學(xué)條件為保障，改革和完善校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地的規(guī)章制度、實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，依靠科研促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，全面提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，更好地進(jìn)行應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

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