淺析信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

陳憶新

（福建省泉州市臺商投資區(qū)惠安第五中學(xué)泉州市 362000）

隨著新課改的不斷深入以及信息技術(shù)的發(fā)展，將信息技術(shù)運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)是一種高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式發(fā)展的一個重要發(fā)展方向。而且，由于社會的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的填鴨式的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不使用于當(dāng)前我國社會發(fā)展的需要，將信息技術(shù)運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中來，可以有效的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，以及提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，可以說，利用信息技術(shù)進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)是當(dāng)今高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的趨勢。

一、信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

1.讓數(shù)學(xué)課堂也能夠因材施教

將信息技術(shù)運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中來，將對傳統(tǒng)的填鴨式的見血模式造成強(qiáng)烈的沖擊，同時也積極響應(yīng)了我國新課改的要求，即充分肯定“以學(xué)生為中心”的教育發(fā)展理念，同時也可以有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

2.有利于教學(xué)資源的最大發(fā)揮

將信息技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來，不僅僅能夠加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的交流，同時，還能減少老師在課堂上不必要的重復(fù)勞動，既節(jié)省了時間，也提高了課堂效率，同時也可以幫助老師將更多的精力用在教學(xué)上面來，有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

3.能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

將信息技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，能夠幫助授課老師更加快捷的營造出一個理想的教學(xué)環(huán)境以及學(xué)校氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣，也能有效的增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，同時也能幫助培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

二、信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.應(yīng)用信息技術(shù)將圖像的變換動態(tài)地展示出來

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)中，授課老師一般都是利用教學(xué)工具將幾何圖形在黑板上畫出來，或者利用幾何模型直接呈現(xiàn)給學(xué)生，這兩種方法都存在著一定的不足，首先將幾何圖案直接畫在黑板上比較考驗數(shù)學(xué)教師的畫圖技巧，其次，它比較需要學(xué)生本身具有較強(qiáng)的空間感，對一部分學(xué)生可能會起不到理想的教學(xué)效果。如果采用幾何模型，雖然學(xué)生們可以直觀的看到這個幾何體，但是圖形內(nèi)部的幾何關(guān)系卻難以表達(dá)出來，學(xué)生想要通過這種方法學(xué)好幾何，那么就需要學(xué)生本身具有較強(qiáng)的抽象想象力。利用信息技術(shù)可以將幾何圖案的變換動態(tài)完美的展示出來，可以讓學(xué)生非常直觀的看到幾何體以及幾何體內(nèi)部的幾何關(guān)系。這樣可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2.應(yīng)用信息技術(shù)輔助課后復(fù)習(xí)

信息技術(shù)還可以幫助學(xué)生輔助課后復(fù)習(xí)，開發(fā)一種輔助課后復(fù)習(xí)的軟件，并將其推廣到每個學(xué)生的家庭中去，他可以快速的幫助學(xué)生完成課堂之外的檢測與復(fù)習(xí)，這個軟件可以存儲一些與年級相關(guān)的數(shù)學(xué)題庫，幫助學(xué)生進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)以及鞏固，這樣可以有效的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，以及節(jié)約大量不必要的時間。

3.應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教師的授課

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，也可以有效的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。比如：利用聊天軟件，當(dāng)某一個學(xué)生在家遇到一個數(shù)學(xué)難題時，可以通過聊天軟甲，將其發(fā)送給其他的學(xué)生或者數(shù)學(xué)授課老師的手中，從而幫助這位同學(xué)進(jìn)行解答，其他學(xué)生在幫助這位同學(xué)的時候，也在幫助自己鞏固這道題上面所要用到的知識點，幫助他人的同時，也提高了自己，也可以有效的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。又如：老師可以依靠網(wǎng)絡(luò)收集一些相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)高中數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，供學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生們在學(xué)習(xí)人家的解題思路和見識不同種類的題型的同時，老師也可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到其他老師的教學(xué)方法，如果對自己有用，可以學(xué)習(xí)人家的教學(xué)方法，然后運(yùn)用到課堂教學(xué)中來，既能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)校積極性，還能有效的提高課堂教學(xué)效率。

將現(xiàn)代化的科學(xué)信息技術(shù)合理的運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中來，是意見十分有意義的事情，也是今后高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的一個重要發(fā)展模式。同時，新課改也非常的贊同將信息技術(shù)運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，在當(dāng)前社會發(fā)展以及新課改不斷深入的背景下，授課老師以及學(xué)校積極的響應(yīng)新課改發(fā)展的需要以及社會發(fā)展的需要，不斷加強(qiáng)信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，老師結(jié)合實踐教學(xué)情況，將信息技術(shù)合理的運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，為提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷的努力，為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

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