激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 構(gòu)建高效政治課堂

林永忠

（福建省仙游縣仙游華僑中學(xué)仙游縣 351200）

高中新課標(biāo)下的思想政治課教學(xué)，雖然內(nèi)容和形式發(fā)生了一些變化，但由于教材比較抽象乏味，加上學(xué)生受當(dāng)前社會(huì)各種思想影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)政治課的積極性不高。如何激發(fā)學(xué)生興趣，構(gòu)建高效課堂，這也是高中政治老師目前面臨的一個(gè)重大難題。結(jié)合多年來(lái)自己在政治課教學(xué)過(guò)程中的探索，就這一問(wèn)題談?wù)勛约旱囊恍┳龇ㄅc經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

一、注重開(kāi)頭，以新激趣

俗話說(shuō)：良好的開(kāi)頭是成功的一半。導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)可能時(shí)間很短，但它對(duì)這節(jié)課能否成功非常重要。政治課教材相對(duì)枯燥，照本宣科、平鋪直敘的開(kāi)頭，常常會(huì)一下子就淹沒(méi)掉學(xué)生的興趣和熱情。所以，課堂教學(xué)中要盡量采取新穎的開(kāi)頭來(lái)喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛。例如：在講到《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的缺陷》時(shí)，我先播放了央視每周質(zhì)量報(bào)告欄目對(duì)本地一些紅木家具企業(yè)造假行為進(jìn)行曝光的新聞視頻，讓學(xué)生了解造假事件對(duì)行業(yè)發(fā)展造成的嚴(yán)重后果。這種當(dāng)?shù)氐闹卮笫录苋菀滓饘W(xué)生關(guān)注，激起學(xué)生探究的興趣。我于是提出問(wèn)題讓學(xué)生探究，并結(jié)合政府有關(guān)部門對(duì)造假企業(yè)的查處，引導(dǎo)學(xué)生直觀感知問(wèn)題，學(xué)會(huì)探究問(wèn)題的本質(zhì)和解決措施。這種新穎的課堂導(dǎo)入方式最能吸引住學(xué)生，讓學(xué)生有一種繼續(xù)探究下去的熱情和興趣。

二、巧設(shè)疑問(wèn)，以疑激趣

當(dāng)前新課改背景下，教師要更多發(fā)揮學(xué)生主體作用，需要教師切實(shí)轉(zhuǎn)變“滿堂灌”的舊教學(xué)觀念，在課堂上留出更多時(shí)間，讓學(xué)生在探究和討論中加深對(duì)知識(shí)的理解。而設(shè)置疑問(wèn)讓學(xué)生探究，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，無(wú)疑是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。當(dāng)然，教師設(shè)置的疑問(wèn)一定要有思考的價(jià)值以及思考的深度和層次，這樣才能激發(fā)學(xué)生解疑的興趣，從而使課堂效率得到有效提升。例如：在講授《感受文化影響》時(shí)，我先播放了電影《刮痧》的一個(gè)片段，影片中一個(gè)華人家庭因?yàn)樵诿绹?guó)用中國(guó)民間流傳的刮痧療法給孩子治病，而被剝奪了對(duì)孩子監(jiān)護(hù)權(quán)。片子一放完，馬上激發(fā)了學(xué)生們興趣。我趁機(jī)提出一系列的設(shè)問(wèn)：平常在家感冒生病長(zhǎng)輩有沒(méi)有為自己刮痧過(guò)？為什么在美國(guó)長(zhǎng)輩給兒子刮痧治病會(huì)被認(rèn)為是虐待兒童，而在中國(guó)卻是長(zhǎng)輩愛(ài)孩子的體現(xiàn)？這又說(shuō)明了什么問(wèn)題？學(xué)生通過(guò)思考、探究后認(rèn)識(shí)到，這是因?yàn)橹忻纼蓢?guó)不同的文化環(huán)境和文化背景造成的。所以，設(shè)疑激趣的關(guān)鍵在于教師要能抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的熱情。

三、創(chuàng)設(shè)情境，以情激趣

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)語(yǔ)言或者其他一些教學(xué)手段，刻意創(chuàng)設(shè)一種情景，并把學(xué)生帶入到這種特定的情境里，讓學(xué)生們?cè)谶@種情境中潛移默化感受到深刻的思想教育，并激發(fā)學(xué)生把這種感情轉(zhuǎn)化為認(rèn)真學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

在講授《在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值》時(shí)，我運(yùn)用了當(dāng)?shù)仄胀ㄈ说囊恍└腥耸论E作為素材，通過(guò)這些鮮活的事例來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生明白人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和奉獻(xiàn)，在于通過(guò)自己的勞動(dòng)為社會(huì)謀幸福。我縣有一位老人，80多歲了還在一個(gè)公司的財(cái)務(wù)部門打工，并把打工所賺工資用來(lái)資助貧困學(xué)生，這位老人獲得了當(dāng)年度感動(dòng)福建十大人物。我上課時(shí)就把這個(gè)新聞視頻放給學(xué)生看，因?yàn)檫@個(gè)事發(fā)生在本地，而且事跡本身又具有典型性，所以這種情境極大地感染了學(xué)生。通過(guò)創(chuàng)設(shè)這些平凡、真實(shí)而又令人感動(dòng)的情境，讓學(xué)生們體會(huì)到這些人是可學(xué)、這些事是可做的，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、報(bào)答社會(huì)的熱情。

四、通俗幽默，以言激趣

政治教師精彩幽默的語(yǔ)言，可以打破課堂沉悶的尷尬，拉近師生間的感情，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。為此，政治老師要懂得采用不同的語(yǔ)言形式，在教學(xué)中穿插引用一些生動(dòng)形象的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、通俗易懂的成語(yǔ)俗語(yǔ)，或是幽默風(fēng)趣的地方方言等，讓學(xué)生充分感受語(yǔ)言的魅力，增強(qiáng)政治課吸引力。在講到《中華文明的重要標(biāo)識(shí)—漢字》時(shí)，我引用了電視廣告中一些亂用成語(yǔ)誤導(dǎo)學(xué)生的情況，如“默默無(wú)蚊”、“咳不容緩”等，學(xué)生們聽(tīng)到這些廣告語(yǔ)后都忍俊不禁，也使他們認(rèn)識(shí)到正確使用漢字的重要性。在課堂教學(xué)中我還偶爾穿插一兩句方言俏皮話，活躍課堂氣氛。在講到《量變與質(zhì)變辯證關(guān)系》時(shí)，我引用當(dāng)?shù)匾痪渲姆窖裕骸白孕⊥蹈罟?，自大偷牽牛”，意思是一個(gè)人如果從小偷摘南瓜，長(zhǎng)大后慢慢地就可能會(huì)去偷牛。學(xué)生們聽(tīng)后都哈哈大笑，在笑聲中學(xué)生們也明白了“勿以惡小而為之”的道理，加深了對(duì)量變與質(zhì)變辯證關(guān)系的理解。

五、親切隨和，以和激趣

一個(gè)老師是否具有親和力，直接影響學(xué)生對(duì)教師的印象并最終影響他對(duì)這門課的興趣。由于政治課教師還承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確“三觀”的重任，更需要以自身的人格魅力來(lái)感染和引導(dǎo)學(xué)生。我當(dāng)年剛擔(dān)任班主任時(shí)，無(wú)論是班級(jí)管理還是課堂教學(xué)，經(jīng)常是板著臉孔，結(jié)果師生關(guān)系搞得很不融洽，學(xué)生成績(jī)也不理想。后來(lái)我就有意識(shí)地把自己由學(xué)生管理者的角色轉(zhuǎn)化成合作者的角色，上課時(shí)也經(jīng)常調(diào)侃自己來(lái)調(diào)節(jié)班級(jí)氣氛，并以自己一些勵(lì)志經(jīng)歷來(lái)正面引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間接觸后，慢慢就跟我親近起來(lái)。而在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣也隨著師生之間關(guān)系的融洽而慢慢累積，教學(xué)效果也就有了保證。

[1]劉金生.如何提高政治課堂教學(xué)的趣味性.考試：教研版，2010.09.

[2]姚漢勛.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣初探.中學(xué)政史地：教學(xué)指導(dǎo)版，2009.06.