對高校共青團組織服務(wù)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的探討

雷園園

（麗水學(xué)院，浙江 麗水323000）

當(dāng)前，“就業(yè)難”是大學(xué)生面臨的重要問題，也關(guān)系著經(jīng)濟發(fā)展和社會的穩(wěn)定，設(shè)法提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是高校共青團的工作重心。高校共青團組織在服務(wù)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)上具備天然優(yōu)勢，具有強大的號召力和豐富的資源，能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境。高校共青團應(yīng)當(dāng)從思想引導(dǎo)上入手，用豐富的校園文化不斷提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

一、高校共青團組織服務(wù)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的必要性解讀

（一）時代賦予高校共青團組織的新使命。在我國，沒有任何一個社團組織與共青團組織擔(dān)負(fù)著同樣的政治職能。這項使命決定了共青團組織必須時刻關(guān)注青年的發(fā)展問題，為青年群體解決燃眉之急，全力促進青年的成長成才。面對紛繁復(fù)雜的新時代，高校共青團組織更要從新形勢出發(fā)，結(jié)合高校、社會、青年的實際情況，著力解決大學(xué)生面臨的突出問題，不斷探索新的育人模式，為大學(xué)生全面發(fā)展提供更好的平臺和幫助。當(dāng)前，高校大學(xué)生面臨的突出問題就是“就業(yè)難”，大量的畢業(yè)生無法找到與自身相匹配的職業(yè)。然而，有這樣的一個事實，一邊是求才若渴的用人單位，一邊卻是大量待業(yè)的高校畢業(yè)生。這樣的矛盾源自何處？不得不說是畢業(yè)生對就業(yè)崗位的期望值過高、對自身定位的迷茫、對社會現(xiàn)狀的認(rèn)識模糊所導(dǎo)致的。高校共青團理應(yīng)順應(yīng)時代要求，及時解決青年亟待解決的問題，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提高提供服務(wù)和支持。

（二）共青團圍繞黨政中心工作的新職能。在共青團組織的歷史上，緊緊圍繞黨和國家的中心任務(wù)，依托團組織的活動優(yōu)勢、組織優(yōu)勢、平臺優(yōu)勢創(chuàng)造性地開展工作和活動，取得了卓著的成效，也獲得了青年的廣泛認(rèn)可。但是隨著時代的發(fā)展和變遷，青年群體的思想問題、現(xiàn)實問題也越來越復(fù)雜，黨政對共青團組織的期待越來越殷切。因此，共青團組織只有把自身的工作定位放到時代發(fā)展的大背景中去思考、去謀劃，才能在新時期有新作為。當(dāng)前，就業(yè)問題的迫切性、嚴(yán)重性已經(jīng)不言而喻，這個問題不解決，國家的政治、經(jīng)濟、穩(wěn)定都將受到影響。就業(yè)問題不僅是個焦點，還是熱點、難點，如何解決這一問題，就成為各級黨政工作的中心任務(wù)。高校共青團圍繞黨政工作的這一重心，積極為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，切實履行共青團聯(lián)系青年、服務(wù)青年的職責(zé)。因此，借助共青團組織社會協(xié)調(diào)的功能，切實發(fā)揮自身的優(yōu)勢，努力開展各類活動、激活各類平臺、創(chuàng)造各種條件，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提升的機會和平臺。

（三）共青團服務(wù)人才培養(yǎng)工作的新要求。高校設(shè)置的所有的部門、院系、學(xué)術(shù)組織的工作目標(biāo)和使命的關(guān)鍵就是要利用自身的優(yōu)勢和不同職能，找準(zhǔn)服務(wù)人才培養(yǎng)的“切入點”，設(shè)計載體，開展工作，協(xié)同提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校共青團組織是高校內(nèi)聯(lián)系學(xué)生最為密切的組織，也是高校人才培養(yǎng)體系中的重要環(huán)節(jié)。其團的政治屬性、第二課堂的活動平臺和團結(jié)青年的統(tǒng)戰(zhàn)平臺都是育人體系中不可或缺的內(nèi)容，也是第一課堂的延伸和補充。面對極具變化的就業(yè)形勢，高校也在不斷研究人才培養(yǎng)模式的改革。不同類型的高校都在探索符合自身學(xué)校實際、生源實際的培養(yǎng)模式改革，努力將大學(xué)生培養(yǎng)為適應(yīng)社會發(fā)展趨勢的人才。高校共青團組織圍繞這一大局，找準(zhǔn)在人才培養(yǎng)中的定位，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，將大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升與校園文化活動、創(chuàng)業(yè)類競賽等項目結(jié)合起來，在實訓(xùn)中提升大學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，在高校人才培養(yǎng)模式改革中發(fā)揮重要作用。

二、高校共青團組織服務(wù)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

（一）組織優(yōu)勢。高校共青團組織體系完備，結(jié)構(gòu)清晰、嚴(yán)密，覆蓋面極廣，具有強大的組織能力，能夠把青年大學(xué)生緊緊吸引在團組織周圍；共青團組織作為服務(wù)大學(xué)生成長成才的陣地，通過各項活動與學(xué)生接觸，能夠及時了解學(xué)生思想狀況，分析學(xué)生的需求，以大學(xué)生的實際困難和問題為出發(fā)點，通過大學(xué)生喜聞樂見的方式方法進行思想引導(dǎo)和能力培養(yǎng)，幫助大學(xué)生成長成才；共青團組織培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生骨干，他們具有較高的威信，自身素質(zhì)高，能力全面，思維活躍，便于了解學(xué)生、組織學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，從而做好服務(wù)工作。高校共青團作為大學(xué)生最親密的“戰(zhàn)友”和最信賴的組織，以強大的號召力、凝聚力和向心力，可以為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供更好的服務(wù)[1]。

（二）陣地優(yōu)勢。高校共青團組織的優(yōu)勢在于開展豐富的第二課堂教育，成為第一課堂教育的有力補充。它擔(dān)負(fù)著高校大學(xué)生素質(zhì)拓展、文化體育活動、科學(xué)技術(shù)訓(xùn)練、公共藝術(shù)教育、學(xué)生干部培養(yǎng)、社團文化發(fā)展等職能，具有豐富的資源和載體優(yōu)勢，在活動組織、資源整合、宣傳引導(dǎo)方面都能夠發(fā)揮其特殊的功能[2]。高校共青團組織以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、模擬面試大賽、創(chuàng)業(yè)計劃競賽、科技作品競賽、社會實踐、社團文化活動、文化體育賽事等活動為載體，綜合提高大學(xué)生的各項能力，以活動促發(fā)展，以競賽代實戰(zhàn)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升提供實訓(xùn)平臺。同時，高校共青團通過多種載體和各類資源，打造品牌活動項目，發(fā)揮其宣傳陣地的作用，以活動效果代替?zhèn)鹘y(tǒng)宣傳手段，培育良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

（三）資源優(yōu)勢。高校共青團是高校里最為活躍的組織，具備各種活動資源、人力資源、社會資源等，是一種開放的狀態(tài)。在組織中，眾多資源可以相互促進、相互配合，發(fā)揮各種資源的合力。共青團組織不僅覆蓋著高校絕大部分的大學(xué)生，還可以延伸至社會各行各業(yè)的各個層面，這為發(fā)揮高校共青團第二課堂的作用提供了更多的資源，也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更為實際的資源。通過與社會各界的聯(lián)系、優(yōu)秀校友的支持，共青團組織可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)爭取社會資金支持、政策傾斜、法律援助、技術(shù)指導(dǎo)等，切實為提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提供服務(wù)。

三、高校共青團組織服務(wù)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的路徑設(shè)計

（一）教育層面。要堅持以教育為主，充分發(fā)揮課堂教學(xué)、專題講座、創(chuàng)業(yè)教育等各種教育資源的作用，通過各種教育載體、教育形式開展教育活動，使大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)有充分的理論認(rèn)識，樹立適應(yīng)社會發(fā)展的就業(yè)觀，從而不斷內(nèi)化為自主的選擇，有意識的提升自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。高校共青團服務(wù)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，要以思想引領(lǐng)為先導(dǎo)，利用各種教育途徑，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識社會的現(xiàn)狀，做好自我認(rèn)識和目標(biāo)定位。如面向全體學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)系列課程，將自主創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識傳授給全體學(xué)生，盡管創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程不能完全激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)觀念，但是可以從思想認(rèn)識上提升自主創(chuàng)業(yè)的重要性；運用共青團組織的影響力和社會資源邀請長期研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的高校教師或社會成功人士，開展以創(chuàng)業(yè)活動為主題的講座，宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功事例，講解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策優(yōu)勢，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確就業(yè)觀，要通過大學(xué)生村官選拔推薦、志愿服務(wù)西部計劃活動，在大學(xué)生中宣傳服務(wù)基層的典型人物，利用優(yōu)秀人物的影響力感染青年學(xué)生。同時，注重運用廣播、宣傳欄、微博、微信等各種校園媒體，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，以正確的輿論導(dǎo)向，鼓勵大學(xué)生認(rèn)清形勢，合理規(guī)劃，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，勇于自主創(chuàng)業(yè)。

（二）活動層面。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，不僅需要深厚的理論知識，更需要解決實際問題的能力，需要大學(xué)生處理紛繁復(fù)雜的社會關(guān)系的能力。這些綜合能力的提高僅僅通過簡單的課堂教學(xué)是實現(xiàn)不了的，校園文化活動是課堂教育的必要補充。文化活動可以很好地隱藏教育目的，它作為一種“隱性”教育方式，開展教育活動將取得事半功倍的效果。高校共青團堅持“活動育人”，開展豐富的素質(zhì)訓(xùn)練活動，使大學(xué)生更好地了解、接觸社會的復(fù)雜形勢，在活動中激發(fā)創(chuàng)造能力、提高應(yīng)變能力，發(fā)揮自身優(yōu)勢。提升大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，要以活動為抓手，通過各類校園文化活動、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、就業(yè)創(chuàng)業(yè)競賽等平臺，讓學(xué)生在實踐中提升創(chuàng)業(yè)能力。一是以校園文化活動為平臺，通過組織開展一系列的大學(xué)生文化活動，拓寬學(xué)生視野，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、決策能力、應(yīng)變能力、組織管理能力等；二是以科技創(chuàng)新活動為主體，例如，“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、新苗人才計劃等科研項目，鼓勵學(xué)生鉆研專業(yè)知識，強化科研意識，同時邀請各學(xué)科專家、教授開展學(xué)術(shù)講座，營造濃厚的科研創(chuàng)新氛圍；三是以就業(yè)創(chuàng)業(yè)競賽活動為核心，將活動與實訓(xùn)結(jié)合起來，通過 “挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、電子商務(wù)大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等活動，為學(xué)生模擬真實的創(chuàng)業(yè)過程。對于大學(xué)生而言，雖然競賽與實戰(zhàn)有一定的距離，但是通過競賽，可以讓大學(xué)生感受到競爭的壓力，并通過競賽細(xì)致了解創(chuàng)業(yè)的各個環(huán)節(jié)，從而真正達(dá)到創(chuàng)業(yè)教育的目的；四是以創(chuàng)業(yè)類社團活動為載體，活躍社團文化活動，提高學(xué)生社團活動的吸引力和創(chuàng)新性，將社團打造成學(xué)生學(xué)以致用的平臺，以此提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

（三）實訓(xùn)層面。大學(xué)生初入社會，還不能完全了解社會問題，分析和應(yīng)對突發(fā)狀況的能力都相對較弱，在創(chuàng)業(yè)過程中，抗風(fēng)險能力差，容易遭遇挫折，也必將遇到很多無法從課堂教學(xué)和模擬活動中了解到的問題。高校共青團組織服務(wù)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，要注重為學(xué)生提供將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力的場所。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升要依靠實踐鍛煉，高校共青團組織應(yīng)當(dāng)在加強創(chuàng)業(yè)教育、豐富創(chuàng)業(yè)活動、挖掘創(chuàng)業(yè)資源的同時，關(guān)注大學(xué)生實際操作能力的提升，打造穩(wěn)定的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地[3]。一是創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為已經(jīng)具備進入實踐階段的創(chuàng)業(yè)項目提供孵化場所，利用高校的技術(shù)、設(shè)備、智力為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐能力的提升提供資源；為大學(xué)生科技創(chuàng)新技術(shù)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品提供平臺和資金支持，并面向市場進行推廣。以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)建項目為依托，積極爭取社會各界的支持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實際的資金、法律、咨詢等方面的幫助，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升提供有利條件。二是拓展社會實踐基地，為大學(xué)生自我鍛煉、自我提升創(chuàng)造條件。充分利用社會實踐基地，組織高校大學(xué)生在課余時間，深入各個地區(qū)、各個行業(yè)、各個群體中，了解社會現(xiàn)狀，挖掘社會資源，在實踐中磨礪品格、增長才干，提升自身的綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)意識。三是建立穩(wěn)固的實習(xí)實訓(xùn)基地，為大學(xué)生提供專業(yè)實習(xí)的崗位。高校共青團應(yīng)當(dāng)利用自身的社會資源優(yōu)勢，積極與企事業(yè)單位取得聯(lián)系，積極促進高校教育教學(xué)改革，強化教學(xué)的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高大學(xué)生的實際操作能力，培養(yǎng)理論素養(yǎng)和實際操作能力都較強的大學(xué)生。大學(xué)生參加實習(xí)實訓(xùn)，還可以充分接觸和了解社會發(fā)展?fàn)顩r，拓展視野，轉(zhuǎn)變觀念，這是提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。

[1]姚軍.高校共青團組織促進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作研究[J].中國青年研究，2007（12）.

[2]向巍.對高校共青團服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的思考[J].重慶交通大學(xué)學(xué)報：社科版，2013（2）.

[3]錢嫦萍，陳立俊，宋來.高校共青團服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機制研究[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報，2009（5）.