對(duì)中職生加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的設(shè)想

紀(jì)學(xué)青

紀(jì)學(xué)青/遼寧省朝陽市建平縣職教中心高級(jí)講師(遼寧建平122400)。

近年來，大學(xué)生的就業(yè)問題越來越突出，而中職生的就業(yè)率卻越來越高，但是高就業(yè)率的背后也存在問題，那就是就業(yè)的穩(wěn)定性不高，而且待遇普遍不好。透過這個(gè)現(xiàn)象，可以看出中職生普遍存在的問題是對(duì)自己的專業(yè)選擇、定位以及未來發(fā)展都很迷茫，即缺少職業(yè)生涯規(guī)劃，不知道將來具體要做什么。因此，提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃顯得非常重要。而有些中職學(xué)校對(duì)于學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育不夠重視，造成職業(yè)生涯規(guī)劃的空白。

一、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的概念和重要性

職業(yè)生涯規(guī)劃，就是職業(yè)生涯之初對(duì)自己的事業(yè)發(fā)展作先一步的規(guī)劃，以求事業(yè)能夠穩(wěn)步發(fā)展。對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，職業(yè)生涯規(guī)劃是他們?nèi)松闹匾n題之一。中職生有自身的特點(diǎn)，大部分學(xué)生都是剛剛從中學(xué)畢業(yè)，對(duì)社會(huì)的了解很少，更不要說對(duì)自己一生的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃了。因此，中職院校就必須承擔(dān)起幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的責(zé)任。

中職院校要加強(qiáng)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)合理的職業(yè)發(fā)展方向，即使在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中也能夠?qū)崿F(xiàn)良好的職業(yè)發(fā)展。同時(shí)，要通過中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和了解職業(yè)和社會(huì)，也更加認(rèn)清自己，合理定位自己的職業(yè)。

目前，大部分中職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育都未得到足夠的重視，或者是發(fā)展受到制約。雖然在學(xué)生擇業(yè)或者就業(yè)方面起到了一定的作用，但是也存在較多的問題，限制了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效用，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有一定的影響。

二、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

1.中職生對(duì)職業(yè)生涯目標(biāo)認(rèn)識(shí)模糊?，F(xiàn)階段，中職生在進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)，沒有認(rèn)識(shí)到所選擇的專業(yè)要適合自己，并且要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，只有專業(yè)和職業(yè)對(duì)接，才能使自己的職業(yè)生涯快速穩(wěn)步發(fā)展起來。在實(shí)際的專業(yè)選擇時(shí)，大部分中職生都是盲目的，很多人選擇的專業(yè)都是家長(zhǎng)、老師的意見。另外，大部分學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯的期望值過高，只考慮成績(jī)，忽視了這些成績(jī)是需要自己努力才能得到的。很多學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致最后選擇的專業(yè)其實(shí)并不是自己感興趣的，自然而然地也就對(duì)今后的職業(yè)生涯規(guī)劃毫無興趣了。

2.中職生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。在很多國家從初中開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，甚至將職業(yè)生涯教育納入法律，我國對(duì)這方面的重視不夠，所以，在職業(yè)生涯教育起步晚的情況下，中職生在初中畢業(yè)的時(shí)候根本就不具備職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)。他們進(jìn)入中職院校學(xué)習(xí)的期間，是從學(xué)校走向社會(huì)必經(jīng)的階段，所以中職生對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)僅僅停留在表面。而學(xué)校在這個(gè)方面做得也不夠，沒有向他們傳授這方面的知識(shí)，因此，學(xué)校要對(duì)中職生進(jìn)行深刻的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，以引起中職生對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃足夠的重視。

3.學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在問題。隨著就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，很多中職學(xué)校也逐漸認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性。雖然學(xué)校在積極努力進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，但是巧婦難為無米之炊，由于缺乏專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃師資，缺少相應(yīng)配套的教材和教學(xué)設(shè)備等，非專業(yè)的老師在進(jìn)行授課的過程中，講授的知識(shí)和實(shí)際工作中會(huì)遇到的問題存在偏差，職業(yè)生涯規(guī)劃教育自然是收效不大的。而且有很多教師積極性不高，不愿意參與對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

三、改善中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀的建議

1.重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育的連貫性。幫助中職生明確自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，這可以借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生的初中階段就對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生大多考慮的應(yīng)該是他們自己的興趣愛好，從而決定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)。此時(shí)開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，既能幫助學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及性格，自己對(duì)知識(shí)、技能的掌握等，也能幫助學(xué)生更清晰地了解職業(yè)，讓他們漸漸認(rèn)識(shí)社會(huì)，能夠確定自己在社會(huì)中的地位，明確自己究竟能夠成為什么樣的人才。有了自己獨(dú)立的判斷力，才能在社會(huì)中擁有一席之地。

2.培養(yǎng)中職生的社會(huì)適應(yīng)力，提高綜合競(jìng)爭(zhēng)力。中職生在不久的將來就會(huì)步入社會(huì)，開始他們的職業(yè)生涯，所以對(duì)其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育勢(shì)在必行。由于很多中職生對(duì)社會(huì)缺乏了解，對(duì)自己的定位不合理，導(dǎo)致在工作的時(shí)候困惑、彷徨，而開展中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育就是解決中職生在工作中可能遇到的問題。而作為中職生，必須要努力提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，以提高在社會(huì)中的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)?？梢愿鶕?jù)不同的年級(jí)給學(xué)生安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，要求學(xué)生積極融入學(xué)校的氛圍中，認(rèn)識(shí)自我，展示自己，增強(qiáng)自信心。最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，努力彌補(bǔ)自我和從業(yè)要求之間的差距，從而更好地適應(yīng)社會(huì)。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升職業(yè)生涯規(guī)劃教育水平。僅僅依靠學(xué)生本身要完成中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是不可能的，教師占很大的比重。要發(fā)揮教師的作用，首先需要培養(yǎng)具有專業(yè)能力的教師。由于現(xiàn)有教師可能對(duì)于中職生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識(shí)了解不夠多，或者是不具備專業(yè)的知識(shí)可以教授給學(xué)生，因此，中職學(xué)校要投入大量的人力和物力，組織專業(yè)的培訓(xùn)。爭(zhēng)取讓參加培訓(xùn)的老師能夠在短時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)起來，對(duì)表現(xiàn)突出的要頒發(fā)合格證書，成為中職學(xué)校進(jìn)行中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的中流砥柱。

目前，中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀是不容樂觀的，普遍存在著中職生對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識(shí)不足，學(xué)校重視程度不夠等問題。想要很好地解決上述問題，就要從強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力開始，針對(duì)職業(yè)目標(biāo)，了解差距，調(diào)整自己。不論是在課堂學(xué)習(xí)還是在實(shí)踐培訓(xùn)中，要時(shí)刻提醒學(xué)生考量將來準(zhǔn)備從事什么職業(yè)，要求學(xué)生在職業(yè)成長(zhǎng)的過程中不斷調(diào)整自己來適應(yīng)職業(yè)生涯。

［1］柳君芳，姚裕群.職業(yè)生涯規(guī)劃［M］.北京:中國人民大學(xué)出版社，200 9.

［2］職業(yè)學(xué)校如何實(shí)施職業(yè)生涯教育［N］.中國教育報(bào)，2006一O4—12.

［3］李雪蓉.中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀與對(duì)策研究［D］.天津:天津大學(xué)，2003.