論高職院校體育教學(xué)的科學(xué)化發(fā)展

江向中

江向中/桐城師范高等專科學(xué)校講師，碩士(安徽桐城231404)。

作為高等教育中的一分子，高職院校相較于一般的高等院校而言，其更偏重于培養(yǎng)應(yīng)用型、職業(yè)型、技術(shù)型專業(yè)人才。正因為高職院校的該種特點，導(dǎo)致其學(xué)生容易忽視除專業(yè)課程以外的學(xué)習(xí)，如體育。但是體育作為所有學(xué)校的必修課，其重要性是不容忽視的。要想讓學(xué)生重視體育課程就應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)有的體育進行改革，提高學(xué)生對體育課的認(rèn)識，而體育課程教學(xué)科學(xué)化正是未來體育教學(xué)改革的方向之一。

一、體育教學(xué)方式的科學(xué)化

根據(jù)調(diào)查，目前我國各大高職院校體育室內(nèi)理論教學(xué)在每學(xué)年中所占課時比不足10%，體育教學(xué)方法主要以教師示范、學(xué)生模仿為主。體育課只是簡單地進行一定量的運動與鍛煉，沒有系統(tǒng)的科學(xué)的學(xué)習(xí)體育知識，也沒有完備的體育儀器對學(xué)生的運動情況進行檢測。這一切導(dǎo)致在大部分的高職院校學(xué)生眼中體育課是一門“玩”的課，是一門“休息”的課，是一門“沒用”的課。要想改變這一切，就必須對體育教學(xué)模式進行改革，結(jié)合現(xiàn)代化設(shè)備，從思想上改變高職體育課現(xiàn)狀。

(一)運用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)為廣大的教育工作者們提供了一種新的教學(xué)方式，它能通過計算機將文本、圖像、數(shù)據(jù)、聲音等多種信息進行綜合處理，將之運用于教學(xué)中能給學(xué)生以更直觀、生動的印象，能起到以往傳統(tǒng)的板書口授教學(xué)形式所達不到的效果。但可惜的是雖然在其他教育教學(xué)過程中多媒體技術(shù)得到廣泛運用，可是在高職院校的體育教學(xué)中卻運用得少之又少。

高職體育教師可慢慢嘗試將多媒體技術(shù)運用于平時的教學(xué)工作中去，如課前做一個PPT幻燈片將本堂課內(nèi)容中復(fù)雜枯燥的理論知識通過少量的文字加大量的圖片展示出來，運用每堂課前15至20分鐘對學(xué)生進行講解。與此同時，教師可把教學(xué)內(nèi)容進行一定的展示，幫助學(xué)生進行記憶，再用剩余的課時帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)敉膺M行實踐。通過有計劃、有內(nèi)容、科學(xué)的教學(xué)方式從學(xué)生思想上改變對體育課程的看法，并將科學(xué)、正確的體育運動方法深刻烙印在學(xué)生腦海深處。

(二)運用科學(xué)設(shè)備儀器

根據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求，各個高職院校都配備了身高體重儀、肺活量儀、握力儀、臺階試驗儀等體育器材，以便讓學(xué)生了解自己的體質(zhì)與健康狀況。并通過一段時間的監(jiān)測了解自己身體狀況的變化情況，合理、科學(xué)、有選擇、有針對性地進行體育鍛煉。但部分高職院校對其并不重視，各種儀器一年之中的使用次數(shù)屈指可數(shù)，淪為擺設(shè)。

大部分高職院校體育教師甚少，一位教師通常需要帶多個班級，導(dǎo)致體育教師身心疲憊，無力負(fù)責(zé)學(xué)生體質(zhì)測量的常態(tài)化。高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視體育教學(xué)工作的展開，增加體育教師數(shù)量，將束之高閣的體育儀器拿出來常常使用，科學(xué)地規(guī)劃體育教學(xué)內(nèi)容。如將整個院校的學(xué)生根據(jù)體質(zhì)健康檢測結(jié)果進行歸類，重新劃分體育課班級，有針對性地給不同身體素質(zhì)的學(xué)生上課，使學(xué)生得到科學(xué)、合理、有效的體育鍛煉。并通過混合原來班級上課的模式還可擴大學(xué)生的交友圈，為畢業(yè)后的工作生活提供一定的幫助。

二、體育教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)化

目前我國體育創(chuàng)新技術(shù)雖然還不夠完善，但還是有取得一定成果，如應(yīng)用高科技手段促進短道速滑運動成績提高、短跑“速度障礙”的產(chǎn)生與突破、間歇性低氧訓(xùn)練的運用等等。這些體育科技創(chuàng)新成果的誕生為我國體育事業(yè)的發(fā)展貢獻了一份堅實的力量。這份力量需要廣大體育教育工作者進行傳播與發(fā)展，才能真正地推動我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。但根據(jù)調(diào)查，大部分的高職院校體育工作者們雖有耳聞各項體育創(chuàng)新成果的誕生，卻只知其然不知其所以然，沒有進行深入研究，更不要說將之運用于平常的教學(xué)中。體育教師作為每所高職院校的體育學(xué)專業(yè)人才，沒有體育研究精神去進行體育創(chuàng)新，也沒有對學(xué)生們進行宣講，將體育創(chuàng)新精神和體育奉獻精神發(fā)揚光大，將無法完成“匠人——匠師——大師”的進化之路。

高職院校體育教師們應(yīng)逐步將最新的體育科技研究成果與平常教學(xué)相結(jié)合，以本校實際情況為依據(jù)，提高學(xué)生對體育技能的興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確、科學(xué)地進行體育鍛煉，增強體育鍛煉成效。比如間歇性低氧訓(xùn)練的運用，間歇性低氧訓(xùn)練是對傳統(tǒng)高原訓(xùn)練的一種補充和創(chuàng)新，是指在平原借助低氧儀，使運動員間斷性地吸人低于正常氧分壓的氣體，造成體內(nèi)適度缺氧，導(dǎo)致一系列抗缺氧生理、生化適應(yīng)，以達到提高有氧代謝力為目的的訓(xùn)練方法。現(xiàn)在我國正在加大青藏高原的開發(fā)，部分高職院校有定向向其輸送專業(yè)人才的計劃，這些院?？上鄳?yīng)開展間歇性低氧訓(xùn)練，提高學(xué)生對高原環(huán)境的適應(yīng)力，若實在適應(yīng)不了也可早做準(zhǔn)備，以免后期投身工作時發(fā)生意外。

除了將體育科技研究成果與體育教學(xué)相結(jié)合之外，還可根據(jù)學(xué)生專業(yè)情況對其進行體育鍛煉、訓(xùn)練。如建筑專業(yè)、地質(zhì)專業(yè)等需要經(jīng)常在外活動，教師可根據(jù)學(xué)校實際情況開設(shè)長跑、攀巖、野外訓(xùn)練等課程;如會計、計算機等經(jīng)常坐著、運動量少的專業(yè)，教師可開展羽毛球、乒乓球、籃球等課程;對文秘專業(yè)、管理專業(yè)等可開展游泳、高爾夫球等對未來工作可能會有幫助的課程。通過提供不同的體育項目促進學(xué)生自學(xué)的熱情，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。

三、體育教師職業(yè)技能的科學(xué)化

體育課程教育方式與教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)化的前提條件是體育教師職業(yè)技能的科學(xué)化發(fā)展。體育教師職業(yè)技能的基礎(chǔ)是對其專業(yè)知識的了解，不僅是對以前學(xué)生時期所學(xué)知識的充分掌握與了解，還包括對最新科技創(chuàng)新研究成果的了解。時代在進步，我們不能退步。

首先，學(xué)校應(yīng)給與鼓勵支持，制定相應(yīng)的、合理的評級系統(tǒng)，鼓勵體育教師的再深造，提高體育教師在學(xué)校的地位，促使體育工作人員全身心地投入體育教學(xué)之中。

其次，教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)，跟上時代的腳步，推陳出新，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)并應(yīng)用于平常的教育工作之中，傳授給學(xué)生最新、最好的知識。

再次，教師應(yīng)全方位提升自己，通過對其他科目的學(xué)習(xí)以更好地組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果，保障教學(xué)安全，為高職院校的體育教學(xué)做出新貢獻。

最后，體育教學(xué)工作者之間應(yīng)加強工作交流。正所謂“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”。通過與同業(yè)者之間的交流學(xué)習(xí)，能認(rèn)識到自己的不足之處，并加以改正，也可學(xué)習(xí)他人的高明之處，提高教師自身專業(yè)素養(yǎng)。

綜上所述，高職體育教學(xué)的科學(xué)化發(fā)展離不開改革。改革現(xiàn)有的教學(xué)方式，運用科學(xué)技術(shù)開展新型教學(xué)方式;改革傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合最新體育科技研究成果與高職院校專業(yè)實際情況開展新的教學(xué)內(nèi)容;改革現(xiàn)行工作環(huán)境與制度，通過“學(xué)?！陨怼瑯I(yè)人員”三方面的改變，提高高職院校體育教師的職業(yè)技能，促進其教學(xué)能力的科學(xué)發(fā)展。

體育運動是一門不分年齡、不分種族、不分男女、不分老少都應(yīng)該進行的活動，它既能強身健體，也能為國爭光。高職體育工作者們作為學(xué)生們由學(xué)?？缛肷鐣囊龑?dǎo)著，作為可能是學(xué)生人生中最后一名體育老師，有責(zé)任與義務(wù)傳授學(xué)生們以正確的體育價值觀、科學(xué)的體育訓(xùn)練方法、實際有用的體育運動技能，為國家未來的支柱培養(yǎng)健康的體魄。

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