關(guān)于初中語文教學(xué)中的美文美讀分析

周曉蘭

（甘肅省榆中縣第三中學(xué)）

一、美文美讀的培養(yǎng)

在教學(xué)中我們需要做的就是大力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。古人云：開卷有益。閱讀是人生的美好享受之一。它是一個(gè)主動(dòng)的過程，根據(jù)閱讀人不同的興趣愛好選擇符合自己喜好的書籍，在閱讀中提升、感悟、鑒賞并領(lǐng)會(huì)，提高個(gè)人的思想修養(yǎng)、改變個(gè)人的思維模式。對于學(xué)生來說，閱讀就像是一串打開世界大門的金鑰匙，可以幫助學(xué)生了解世界，增加對知識的認(rèn)知和感悟，有助于他們知識面的拓寬和全面發(fā)展綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣可以讓他們終身受益匪淺。

良好的閱讀習(xí)慣是培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)，但就目前的情況看，學(xué)生大多還沒有形成良好的閱讀習(xí)慣，這就導(dǎo)致了知識面的狹窄和精神世界的干涸。興趣是最好的老師。要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，就必須先激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。有了興趣之后，閱讀的過程就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，不再是老師要求讀的才會(huì)讀，而是主動(dòng)找自己感興趣的讀物閱讀。而要做到這一被動(dòng)向主動(dòng)的轉(zhuǎn)變，我們就必須在教學(xué)工作中貫徹自由閱讀這一理念，潛移默化地把學(xué)生的興趣愛好轉(zhuǎn)嫁到閱讀身上。

二、如何培養(yǎng)美文美讀

1.從興趣出發(fā)

要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，就要考慮兩方面的問題。一是讀物的篇幅問題，在培養(yǎng)興趣階段，應(yīng)該選擇短篇讀物，讓學(xué)生能夠在有限時(shí)間內(nèi)一口氣閱讀完畢的，提高學(xué)生的閱讀積極性。二是讀物的可讀性，我們應(yīng)該選擇那些情節(jié)或內(nèi)容比較有意思的讀物，既能擴(kuò)寬他們精神視野，又吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。綜合這兩點(diǎn)來看，國內(nèi)的作家如汪曾祺，國外的作家如歐亨利等，都符合我們的這一“短小精悍”的標(biāo)準(zhǔn)。

2.打開閱讀視野

在閱讀題材的選擇方面，要讓學(xué)生盡可能多地涉獵實(shí)用性強(qiáng)的美文，能夠提供給學(xué)生更多的生活素材和閱讀體驗(yàn)。比如說地方風(fēng)俗、歷史紀(jì)錄、風(fēng)云人物、文化科普等多方面、廣義性的讀物。這些方面的閱讀，可以從側(cè)面幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，還給予了學(xué)生不一樣的人生體驗(yàn)，體悟別人的人生，走好自己的路。這正是閱讀的偉大之處：挖掘生活中的哲學(xué)，啟發(fā)人們對生活的思考。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣就是為了建立一個(gè)強(qiáng)大而豐富的內(nèi)心世界，當(dāng)一個(gè)人真正打開閱讀視野的時(shí)候，就是他真正體悟人生的時(shí)刻。

3.充分的閱讀時(shí)間

美文美讀的實(shí)現(xiàn)是靠充分的閱讀時(shí)間來保證的。為了達(dá)到閱讀的目的和效果，每周至少應(yīng)該留給學(xué)生2小時(shí)的閱讀時(shí)間，這對于中學(xué)生來說是相當(dāng)有必要的。每周至少兩小時(shí)的時(shí)間，分配到每天大概是15分鐘左右，而當(dāng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣后，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾娱喿x時(shí)間，給學(xué)生多一些自我閱讀和自我思考的時(shí)間，這對于學(xué)習(xí)效率的提高來說利大于弊。特別是在新課改的形勢下，語文閱讀是重點(diǎn)之一，要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，就要把課本知識和課外知識做一個(gè)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使之處于一個(gè)效果最佳的平衡狀態(tài)。而這一切的實(shí)現(xiàn)，都必須要求我們給予學(xué)生充分的時(shí)間去閱讀。

三、美文美讀的策略分析

初中語文最重要的功能有兩個(gè)：一是讓學(xué)生獲得語文知識；二是有效地引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典美文，不斷提升精神境界，讓生命之樹可以枝繁葉茂。但是掌握要領(lǐng)是美文美讀的關(guān)鍵，也是我們不斷探索初中美文美讀的策略問題。

首先，要結(jié)合書本知識，結(jié)合我們的課文去補(bǔ)充閱讀。課文所能呈現(xiàn)的，僅是萬花叢中的一部分，我們要領(lǐng)悟花的美好，就要把自己置身于花園之中，讓自己切身感受、領(lǐng)悟。比如說魯迅、朱自清，我們可以從課文的作者出發(fā)，去讀讀這些名家的其他文章，不僅能更好地讀懂作者，也有助于理解課文本身。我們還可以從文章的主題出發(fā)，讀一讀與課文相同主題的文學(xué)讀物，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生對主題有更深刻的理解和感受。

其次，要幫助學(xué)生選擇適合該年齡段閱讀的美文，不拘古今。經(jīng)典的美文往往穿越歷史時(shí)空，流傳久遠(yuǎn)，就像一顆顆晶瑩碩大的珍珠鑲嵌在文學(xué)的王冠上，使人受益無窮。多讀書，讀好書，閱讀優(yōu)秀的作品，會(huì)帶給人們更大的精神鼓舞和更多的體驗(yàn)感悟。

在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的美文美讀，有益于幫助學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)豐盈的精神世界，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在閱讀中，我們可以體會(huì)不一樣的人生；在閱讀中，我們可以看到更真實(shí)的世界；讓閱讀的好習(xí)慣伴隨我們一生吧，風(fēng)雨兼程路，在邊走邊讀中體味人生的甘苦。

原小平.現(xiàn)代名著改編中的形式轉(zhuǎn)換［J］.鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2009（01）.