小學數(shù)學概念教學如何自主探究合作交流

劉鳳梅

（河北省唐山市灤南縣東黃坨鎮(zhèn)灤河希望小學）

小學數(shù)學概念教學作為數(shù)學教學中的重要組成部分，是學生學習的基礎，也是高效課堂順利實現(xiàn)的保障。但是，在應試教育思想的影響下，我們對概念教學一直采取的是灌輸式教學方式，導致學生一直是在死記硬背，嚴重不利于學生知識靈活應用能力的提高。而自主探究、合作交流是課改下所倡導的有效的教學方法，不僅能夠有效地凸顯學生的課堂主體性，調動學生的學習興趣，而且對幫助學生理解相關的數(shù)學概念也起著非常重要的作用。因此，本文從以下幾個方面入手對如何將自主探究合作交流應用到小學數(shù)學概念教學活動中進行論述。

一、在自主探究中提高數(shù)學概念教學質量

在小學數(shù)學概念教學中組織學生進行自主探究的目的就是要加強學生的理解，提高學生的知識應用能力，同時，在提高學生學習質量的同時，也有助于學生知識靈活應用能力的提高。所以，在小學數(shù)學概念教學中，教師要引導學生進行自主探究，以確保課程目標最大化地實現(xiàn)。

例如，在教學“倍數(shù)和因數(shù)”時，為了讓學生更好地理解因數(shù)和倍數(shù)的概念，也為了提高學生的概念學習質量，更為了提高學生的知識應用能力，在本節(jié)課的授課時，我向學生展示了一些計算式，如：4×3=12；8×5=40；接著引導學生結合教材內容，對計算式中的倍數(shù)關系和因數(shù)關系進行尋找，即：4和3是12的因數(shù)；12是4和3的倍數(shù)。接著，引導學生思考“因數(shù)和倍數(shù)之間的關系”，以幫助學生更好地理解數(shù)學概念，提高學習效率。

二、在合作交流中提高數(shù)學概念教學質量

合作交流是指讓學生在互相交流，彼此交換意見的過程中掌握知識，所以，在小學數(shù)學概念教學中，我們要相信學生，給學生搭建自主學習的平臺，以確保學生在合作交流中輕松地掌握基本的數(shù)學概念，同時，也為高效課堂的順利實現(xiàn)奠定堅實的基礎。

例如，在教學“長方體”時，為了提高學習效率，也為了提高概念教學質量，在本節(jié)課的授課時，我首先借助多媒體向學生展示了生活中的一些長方體，之后，我引導學生以小組為單位對這些物體進行分析，找出他們的共同點，進而確保學生在合作交流中掌握長方體的特點，同時也確保學生在互相交流中認識到長方體的長、寬、高的概念。所以，在數(shù)學教學過程中，我們要鼓勵學生在合作交流中積極地發(fā)表自己的觀點和看法，以確保概念教學質量大幅度提高。

總之，在小學數(shù)學概念教學中，我們要認識到現(xiàn)階段學生意識差的特點，鼓勵學生在自主探究合作交流中真正理解概念的實質，進而為提高學生靈活應用能力做出相應的貢獻。

朱麗華.小學數(shù)學概念教學中的探究性學習［J］.小學教學參考：數(shù)學版，2013（04）.