淺談高三漢語(yǔ)沖刺階段輔導(dǎo)措施

托乎提·毛拉吾提

（新疆溫州大學(xué)拜城縣實(shí)驗(yàn)高中）

在今年烏魯木齊高考模擬考試完后，從學(xué)生的反映和估分情況來(lái)看，今年的高考漢語(yǔ)成績(jī)肯定會(huì)有所突破。有希望取得較好的成績(jī)，成績(jī)的取得不僅僅是我們漢語(yǔ)組老師努力的結(jié)果，更是我們的校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)以及高三所有班主任老師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、共同努力的結(jié)果。在這里，我們高三漢語(yǔ)組老師要衷心地感謝班主任一直以來(lái)對(duì)我們高三漢語(yǔ)教學(xué)的關(guān)心和支持，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷和鼓勵(lì)，感謝我們學(xué)校的所有漢語(yǔ)老師對(duì)我們高三漢語(yǔ)教學(xué)的熱情幫助。下面我將我們的一些做法向大家匯報(bào)一下，還請(qǐng)多多指正。

一、巧借東風(fēng)，激活課堂

教過(guò)高三的老師都知道，高考?jí)毫σ呀?jīng)使高三的學(xué)生沒(méi)有了激情，沒(méi)有了活力。面對(duì)這種局面，我們老師也很困惑。而去年我校高考漢語(yǔ)的佳績(jī)，給我們高三年級(jí)的六位漢語(yǔ)老師帶來(lái)了很大的壓力，同時(shí)我們也都不甘落后，除了學(xué)校組織的教研組、備課組活動(dòng)之外，我們還自己找時(shí)間，共同研究先進(jìn)的教學(xué)理念，你一言，我一語(yǔ)，在熱火朝天的討論中我們共同進(jìn)步，共同發(fā)展，共同提高。

二、團(tuán)結(jié)向上，努力拼搏

優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造出優(yōu)異的成績(jī)，優(yōu)異的成績(jī)來(lái)自于集體的努力和智慧。我們高三漢語(yǔ)老師在漢語(yǔ)教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，工作熱情積極高漲。我們利用休息時(shí)間，共同研究《考試大綱》《考試說(shuō)明》，研究近幾年的高考試題；我們以研究課堂教學(xué)為中心，深化“復(fù)習(xí)課教學(xué)模式”的研討；我們面向全體學(xué)生，立足學(xué)生，立足教材，立足高考實(shí)際，密切關(guān)注漢語(yǔ)最新考試輔導(dǎo)資料。為了解決資料少、學(xué)生知識(shí)面窄的問(wèn)題，我們動(dòng)腦筋想辦法，六位老師輪流出題，讓學(xué)生接觸離高考最接近的貼近生活的鮮活的題目、體裁、題型，在不斷地訓(xùn)練中提升學(xué)生的做題水平和解題能力。

高三漢語(yǔ)備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、努力拼搏的團(tuán)隊(duì)。我們幾位老師在剛升入高三時(shí)，就達(dá)成共識(shí)，盡自己最大的努力，形成集體的合力，使學(xué)生的成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階。我們高三漢語(yǔ)組有五位女老師，其中兩個(gè)人孩子只有一歲多，其他三人都有幾歲的孩子，需要接送孩子幼兒園。盡管生活很不方便，沒(méi)有一個(gè)老師說(shuō)一句怨言，也沒(méi)有推辭責(zé)任，全力以赴抓教學(xué)。我們堅(jiān)持備好每一節(jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，批改好每一份作業(yè)。

回顧高三這一學(xué)年，一路走來(lái)，坎坎坷坷，但我們組老師都牢記自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。正是這種信念激勵(lì)著我們，鼓舞著我們，無(wú)論遇到什么困難，都咬咬牙，自己挺過(guò)去，不耽誤學(xué)生的課，不耽誤自己的本職工作。

三、集體備課，求真務(wù)實(shí)

你吃了一個(gè)蘋果，我吃了一個(gè)蘋果，蘋果可能就沒(méi)了，你用了一種思想，我用了一種思想，思想可能更豐富了，而且還能互相交流，碰撞出更美的火花。所以，需要我們互相合作，搞好集體備課。因此，我們?cè)趯W(xué)校集體備課制度的基礎(chǔ)上做了進(jìn)一步的強(qiáng)化，每天抽出一定的時(shí)間湊在一起集體備課。備課時(shí)統(tǒng)一教學(xué)要素，規(guī)范教學(xué)行為，重視重難點(diǎn)的突破，重視教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)。有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況對(duì)癥下藥。

四、針對(duì)實(shí)情，方法靈活

高三教學(xué)的目的性應(yīng)該是最強(qiáng)的。在備課組大的計(jì)劃前提下，每月、每周、每天、每堂課都做到有計(jì)劃，然后以極其認(rèn)真的態(tài)度去完成，之后還要有效果反饋，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要迅速采取補(bǔ)救措施，進(jìn)行二次輔導(dǎo)。我們決不把一套試卷發(fā)給學(xué)生做了不收不改，第二天對(duì)對(duì)答案。高三的漢語(yǔ)老師們把自己所有的時(shí)間都用來(lái)思考研究和講課、改作業(yè)上了。

具體做法：

閱讀理解的訓(xùn)練：閱讀理解能力是我們學(xué)生比較薄弱的環(huán)節(jié)，成績(jī)的提升也很慢，需要比較長(zhǎng)期的訓(xùn)練。因此，我們高三教師一直鼓勵(lì)學(xué)生利用早讀、晚自習(xí)和課余時(shí)間，讀課外閱讀材料的同時(shí)，給學(xué)生提供漢語(yǔ)常用成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言等，要求學(xué)生朗讀和背誦。對(duì)近義詞、同義詞等進(jìn)行選詞訓(xùn)練，常抓不懈地安排學(xué)生閱讀、朗讀、背誦，對(duì)所讀所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的檢測(cè)，經(jīng)過(guò)近一年時(shí)間的努力，學(xué)生的閱讀理解能力有了明顯提高。

書面表達(dá)能力：這個(gè)部分總分44 分，主要考查學(xué)生語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用能力。如果學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)得好，這一類型題的得分率就高。因此，我們一開始就把突破點(diǎn)放在提高學(xué)生書面表達(dá)能力的提高上。邊講邊練，把漢語(yǔ)語(yǔ)法常見的語(yǔ)法知識(shí)全部講得很到位。第二學(xué)期開始，每周一次專門檢測(cè)書面表達(dá)能力和作文寫作能力。

作文訓(xùn)練：高考作文的分?jǐn)?shù)總分150 分當(dāng)中約占38 分，因此，作文寫得好壞直接影響學(xué)生總分的提高。而且作文寫作能力的提高需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練，是提高成績(jī)最難的環(huán)節(jié)。因此，我們高三教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，每周指定一個(gè)話題，寫一篇到兩篇作文。任課老師對(duì)每篇作文作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真全面的點(diǎn)評(píng)。這樣一來(lái)，高三剛開始的作文平均分從3～6 分提升到12～17 分。第二學(xué)期開始，每周安排兩次高仿真限時(shí)訓(xùn)練考試，訓(xùn)練學(xué)生高考試題的應(yīng)對(duì)能力和把握時(shí)間的能力。

總之，我們本屆高三的漢語(yǔ)成績(jī)直線上升的關(guān)鍵可以總結(jié)為幾個(gè)詞：團(tuán)結(jié)協(xié)力、群策群力、堅(jiān)持不懈、狠抓到底。