淺析新課改下高中數(shù)學教學存在的問題及對策

時 偉

（江蘇省徐州市第五中學）

高中數(shù)學成績影響著學生的總成績。如何提高教學質(zhì)量一直是教師研討的課題。在新課改后，高中數(shù)學在教學內(nèi)容和教學目標上都有了顯著的進步和提高。高中數(shù)學教學雖然隨著新課改的推進有了一定的發(fā)展，但仍然存在很多問題需要改進。

一、存在的問題

1.教材方面

高中數(shù)學教材在新課程改革下存在一些問題。例如，根據(jù)新課改的要求，雖然有的內(nèi)容進行了調(diào)整和規(guī)劃，但是內(nèi)容安排得不合理，對教學質(zhì)量產(chǎn)生了負面的影響。此外，知識內(nèi)容在傳統(tǒng)的教材基礎上做了刪減，高中數(shù)學教材中出現(xiàn)了很多現(xiàn)代數(shù)學基礎知識和探究性問題，高中數(shù)學教學的目標是為了提高學生的數(shù)學基礎知識，并不斷地開拓學生的思維，但是新課改后的數(shù)學教學不能發(fā)揮高中數(shù)學的實際應用價值。

2.教學方法

傳統(tǒng)的教學模式在高中數(shù)學教學中仍然占據(jù)著主要地位。教師講學生聽，忽略了學生的想法，使學生的學習變得比較被動，降低了學生全面發(fā)展的能力。大多數(shù)高中數(shù)學教師認為要掌握知識點，必須大量做習題，搞題海戰(zhàn)術(shù)。適量的習題或許對學生理解知識有幫助，但是如果是大量的習題的話，不僅浪費時間也達不到掌握知識的目的。

3.創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，在新課程改革下已經(jīng)提上議程。但是大部分的高中數(shù)學教師仍然還會忽略這一點，給學生講解問題時，只是把問題的答案羅列出來，并沒有教會他們解決問題的思路和方法，舉一反三，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。還有很多老師經(jīng)常利用小組合作的教學方法，但是這種教學方式對于課堂氣氛要求很高，課堂氣氛不好是達不到預期的教學目標的。小組學習的目的是為了促進學生多交流、多溝通，以此提高學生對學習的熱情，但實際情況并非如此，成績好的學生在小組合作學習中處于主體地位，會獲得較多的收獲，但成績差的學生學習被動，獨立思考差，成績也沒有得到提高。

二、解決對策

1.轉(zhuǎn)變教學觀念

傳統(tǒng)的教學方式嚴重影響了學生學習的積極性和主動性，教師以在講臺上以講解為主，體現(xiàn)不出學生的地位。在新課程改革的背景下，高中數(shù)學教學應該以激發(fā)學生的學習熱情和注意學生的主體地位為主要目標，培養(yǎng)學生學習的熱情和興趣，使教師和學生融為一個整體。通過教師的指導方向，學生能積極參與研究探討，把高中數(shù)學知識一點點地滲透到學生的認知中。此外，教師應該結(jié)合學生的實際情況布置作業(yè)，不能大量地重復練習，采用題海戰(zhàn)術(shù)，這樣對提高學生的學習能力是弊大于利。教師要根據(jù)學生的作業(yè)情況進行總結(jié)，逐步調(diào)整教學方式，優(yōu)化教學效果。

2.開發(fā)教學資源

學生能夠通過數(shù)學原理，對學到的知識進行消化和吸收，從而解決現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的問題，這是高中數(shù)學對學生的基本要求。合理的教學情境，能使學生通過情境積極地參與到研究的過程中，提高學生學習數(shù)學的能力。數(shù)學是一門比較抽象和枯燥的學科，太過單一的教學方法會使學生學習數(shù)學失去興趣?？茖W合理地運用多媒體等輔助工具，可以提高學生的學習熱情，營造一個良好的學習氛圍。運用多媒體教學，把難懂的數(shù)學知識通過直觀形象的事物表達出來，能提高課堂教學的效率。

3.提高自身能力

新課改對教師的教學水平和能力提出了更高的要求。教師只有掌握基本的計算機操作技能，才能制作出學生易懂的教學課件，才能提高課堂教學的效率。所以，高中數(shù)學教師必須提高自己的教學水平，只有教學能力和專業(yè)素質(zhì)過硬，才能提高高中教學的質(zhì)量和水平。

4.培養(yǎng)學生能力

學生只有獨立思考，才能有創(chuàng)新思維。教師可以在學生預習功課前提出問題，并指導學生把不懂不會的問題記錄下來，這樣在講解之后就會對這些問題和內(nèi)容加深印象，鞏固知識。以分組的形式，讓學生對不能解決的問題進行商議討論，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

新課改下的高中數(shù)學充分體現(xiàn)了教學的指導作用。面對新課改高中數(shù)學教學存在的問題，只要教師不斷提升自己的專業(yè)能力，靈活運用教學方法，進行多種資源教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生解決問題的能力。就一定能使學生成為全面發(fā)展的人才，使教學質(zhì)量不斷提高。