當(dāng)代中小學(xué)生自然情懷教育缺失的調(diào)查分析

張茂勝

（山東省滕州市第五中學(xué)）

作者通過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)在當(dāng)今生活方式中的廣大中小學(xué)生的自然情懷非常令人不滿意。

一、農(nóng)村中小學(xué)生自然情懷教育的調(diào)查結(jié)果

調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)代中小學(xué)生缺乏對自然的認(rèn)真觀察，對農(nóng)業(yè)科學(xué)知識的缺乏，對自己心靈歸屬地的失落。

二、當(dāng)前農(nóng)村廣大中小學(xué)生自然情懷缺失原因分析

1.被城鎮(zhèn)化

中小學(xué)生具有當(dāng)今特色的人口特征，較多是獨生子女，他們也被帶進(jìn)城鎮(zhèn)，越來越疏遠(yuǎn)了自然。

2.被泛教育化

閑暇時間內(nèi)廣大中小學(xué)生在良莠不齊的教育培訓(xùn)市場上暈頭轉(zhuǎn)向，疲于應(yīng)付，侵犯了兒童青少年自然發(fā)展的心靈，阻止兒童青少年自然情懷的成長，缺少陽光運動，何來高尚情懷？

3.被虛擬化

電子產(chǎn)品及電子網(wǎng)絡(luò)對兒童青少年很容易得到心靈的安慰，找到可以依戀的對象，走不進(jìn)大自然的懷抱，感受不到大地母親的氣息，達(dá)不到中國傳統(tǒng)哲學(xué)天人合一的境界，這不是人類的發(fā)展，而是嚴(yán)重的退化。

三、當(dāng)前農(nóng)村廣大中小學(xué)生自然情懷缺失教育的補救方法

1.制作觀察日記

我們今天可以利用電子網(wǎng)絡(luò)信息和數(shù)碼手機等現(xiàn)代科技手段，通過電腦網(wǎng)頁微博手機微信，制作聲情并茂的觀察日記，留住大自然的美好，展示生物發(fā)展的歷程，依戀大好河山，表演本地的風(fēng)土人情。

2.還給孩子金色童年

歷史經(jīng)驗告訴我們一定要解放兒童，尊重兒童，指導(dǎo)兒童，不可過早地用現(xiàn)代規(guī)范的教育體制限制兒童，給他們時間，讓他們閑暇，讓他們在大自然里把聰明才智盡情揮灑，讓他們童年烙上金色的自然烙印，真正地解放孩子。

3.校園應(yīng)開辟“實驗田”

標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)校，橡塑操場，瀝青路面，茵茵綠草坪，水泥固化的各個角落，哪能感受到自然氣息，應(yīng)開辟出自然作物的實驗田，各班各組都有栽培項目，讓孩子們更能一展身手，找回自信，找回自我，也利于自然情懷的教育，帶動學(xué)生接受自然，觀察自然，疏通與大地母親的臍帶，獲得思想營養(yǎng)。

4.培養(yǎng)鄉(xiāng)土意識

探訪村中老人，了解村莊的血淚史，明白中國當(dāng)代一部鄉(xiāng)村史就是中國大歷史的縮影。調(diào)查家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)。

走進(jìn)大自然，呼吸自由而新鮮的空氣，感受大自然的雄奇與柔美，用勞動在深厚而博愛的大地上獲得心靈的宣泄和排遣，排遣心中的陰影和狹隘自私的情感，懷揣敬畏之心，從自然中汲取生命靈光，培養(yǎng)自己樂觀、超脫、隨緣而適的心態(tài)，以便在當(dāng)代生活中找到自己人生價值的詩意棲居地。