初中語(yǔ)文小組合作教學(xué)策略實(shí)施

行錦霞

(陜西省商洛市柞水縣乾佑鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué))

初中生心智發(fā)展不成熟，對(duì)很多事情缺乏正確的理解。語(yǔ)文作文一門(mén)文學(xué)類(lèi)學(xué)科，教師教學(xué)的時(shí)候需要投入更多精力，為學(xué)生營(yíng)造更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)空間。下面，筆者根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)小組學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用進(jìn)行粗淺解析，力求為初中語(yǔ)文課堂的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

一、科學(xué)有效分組，奠定發(fā)展基礎(chǔ)

良好的開(kāi)端是成功的一半。教師在進(jìn)行小組合作教學(xué)之前需要科學(xué)有效地分組，為高效的語(yǔ)文課堂奠定基礎(chǔ)。首先，教師要對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行系統(tǒng)性的了解，發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生身上的亮點(diǎn)。接著依據(jù)調(diào)查的結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，盡可能實(shí)現(xiàn)小組之間的實(shí)力均等，為接下來(lái)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)做好鋪墊。分組后教師還要通過(guò)民主選舉的方式推選一名組長(zhǎng)，讓其對(duì)自己的小組發(fā)展進(jìn)行管理，給予小組充足的自主空間。良好的分組是發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的前提與基礎(chǔ)，教師要重視這一步驟，為接下來(lái)積極引導(dǎo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、系統(tǒng)高效引導(dǎo)，提升教學(xué)效率

初中語(yǔ)文課本中包含很多具有一定難度的知識(shí)點(diǎn)，教師在教學(xué)的時(shí)候要把課本與小組進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的高效發(fā)展。首先，在文學(xué)類(lèi)文章的教學(xué)過(guò)程中，教師要發(fā)揮小組內(nèi)可以討論的優(yōu)勢(shì)，把文章內(nèi)容與學(xué)生的生活關(guān)聯(lián)起來(lái)，挖掘更多討論的空間。比如，在“濟(jì)南的冬天”教學(xué)過(guò)程中，教師先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己了解的四季進(jìn)行解說(shuō)，讓他們說(shuō)出自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn)，形成活躍的課堂氛圍，把學(xué)生的思維帶入季節(jié)的變化中，接著教師結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)，可以幫助學(xué)生以更好的狀態(tài)參與到文章的學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而提升文章教學(xué)的有效性。其次，語(yǔ)文課本中包含很多有難度的古文，以往教師都是利用自己的口語(yǔ)表達(dá)幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，時(shí)間久了學(xué)生對(duì)文章缺乏一定的探究欲望。小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以先對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，然后引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位對(duì)文章進(jìn)行解讀，為他們帶來(lái)更加充足的探究空間，推動(dòng)學(xué)生更好地發(fā)展，進(jìn)而提升初中語(yǔ)文課堂的有效性，促使學(xué)生有更多收獲。

教師在初中語(yǔ)文課堂中積極采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，可以活躍語(yǔ)文課堂的教學(xué)氛圍，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

王根志.淺析初中語(yǔ)文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的策略探析［J］.吉林教育，2015.