數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)探究

周 潔

（陜西省寶雞技師學(xué)院）

核心課程是根據(jù)數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)工作崗位的典型工作任務(wù)的核心能力要求而確定的，突出本專(zhuān)業(yè)職業(yè)工作過(guò)程的完整性、實(shí)用性、操作性和發(fā)展性，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起著主要支撐和促進(jìn)作用。核心課程是整個(gè)課程體系改革的精華，是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)實(shí)際工作環(huán)境，并提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的主要途徑。因此，核心課程的改革與建設(shè)就成為專(zhuān)業(yè)建設(shè)的首要任務(wù)。

一、核心課程建設(shè)過(guò)程

1.通過(guò)赴各大中型企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)調(diào)研結(jié)果，初步確定《數(shù)控加工工藝學(xué)與技能訓(xùn)練》《數(shù)控機(jī)床編程與操作》兩門(mén)核心課程。學(xué)院組織企業(yè)相關(guān)專(zhuān)家對(duì)數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)所確定的這兩門(mén)核心課程進(jìn)行審核，主要審核課程是否為核心課程，課程建設(shè)的條件是否具備。

2.對(duì)通過(guò)審核的核心課程下發(fā)建設(shè)任務(wù)書(shū)，開(kāi)始進(jìn)行課程建設(shè)。

3.確定核心課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)名單。

4.根據(jù)企業(yè)調(diào)研情況，提取典型工作任務(wù)，初步擬定兩門(mén)核心課程大綱，明確理實(shí)一體模塊化教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)；初步擬定完成各項(xiàng)任務(wù)所需要的學(xué)時(shí)；數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目小組組織本專(zhuān)業(yè)教師組進(jìn)行審核并修改，最終確定核心課程教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)及所需學(xué)時(shí)。

5.核心課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)根據(jù)核心課程大綱，初步編寫(xiě)符合一體化教學(xué)的工作頁(yè)；學(xué)院組織專(zhuān)家委員會(huì)對(duì)工作頁(yè)的內(nèi)容進(jìn)行審核，并最終確定。

6.通過(guò)在學(xué)生中進(jìn)行核心課程一體化教學(xué)試點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、查漏補(bǔ)缺，對(duì)一體化教學(xué)工作頁(yè)進(jìn)一步進(jìn)行修改和完善，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

7.驗(yàn)收，根據(jù)建設(shè)任務(wù)書(shū)采取實(shí)地考察的方式進(jìn)行，由課程負(fù)責(zé)人申請(qǐng)，學(xué)院組織驗(yàn)收組根據(jù)建設(shè)任務(wù)書(shū)的內(nèi)容逐項(xiàng)進(jìn)行驗(yàn)收，主要采取聽(tīng)取課程負(fù)責(zé)人匯報(bào)，查看專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)教學(xué)文件，查看課程設(shè)計(jì)、情境設(shè)計(jì)、自編教材、課程網(wǎng)站等相關(guān)教學(xué)資料，實(shí)地考察等方式進(jìn)行。

二、核心課程建設(shè)的內(nèi)容

通過(guò)前期的大量調(diào)研，分析調(diào)研結(jié)構(gòu)，總結(jié)調(diào)研報(bào)告，提取出適合我校數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)的典型工作任務(wù)，再有典型工作任務(wù)分析轉(zhuǎn)換成學(xué)生能接受的一套完整的課程體系結(jié)構(gòu)，由它凝練出數(shù)控專(zhuān)業(yè)核心能力要求，最能突出本專(zhuān)業(yè)職業(yè)工作過(guò)程的完整性、實(shí)用性、操作性和發(fā)展性的兩門(mén)核心課程，《數(shù)控加工工藝與技能訓(xùn)練》和《數(shù)控機(jī)床編程與操作》。下面是這兩門(mén)核心課程的內(nèi)容與技能要求。

1.課程名稱(chēng)：數(shù)控加工工藝學(xué)與技能訓(xùn)練。

課程內(nèi)容：根據(jù)企業(yè)對(duì)數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)能力的需求，緊密結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)習(xí)對(duì)數(shù)控專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的實(shí)際需要，緊密結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，采用“理實(shí)一體化”的教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生具備機(jī)械加工業(yè)崗位群所需的數(shù)控加工工藝分析及制訂能力；重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生具有數(shù)控加工的切削基礎(chǔ)、數(shù)控機(jī)床刀具的選擇、數(shù)控加工中工件的定位與裝夾、數(shù)控加工工藝基礎(chǔ)以及數(shù)控車(chē)床、銑床、加工中心加工工藝分析的能力；使學(xué)生逐步建立適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)方式的工作規(guī)范并掌握數(shù)控加工工藝，制訂并且培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)。

技能要求：掌握作為企業(yè)數(shù)控加工工藝崗位和數(shù)控機(jī)床操作崗位所必需的數(shù)控加工工藝知識(shí)；具有制訂和實(shí)施中等復(fù)雜程度零件數(shù)控加工工藝規(guī)程的能力；具有正確選用切削用量、常用刀具的能力；具有設(shè)計(jì)一般工藝裝備的能力；具有解決生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)一般數(shù)控加工工藝技術(shù)問(wèn)題的能力。

2.課程名稱(chēng)：數(shù)控機(jī)床編程與操作。

課程內(nèi)容：本課程主要系統(tǒng)地介紹了常用數(shù)控機(jī)床編程與操作的知識(shí)和方法，以及數(shù)控機(jī)床的使用和維護(hù)。主要包括數(shù)據(jù)技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)控車(chē)床、數(shù)控銑床、加工中心的編程與操作、CAD/CAM 與數(shù)控自動(dòng)編程技術(shù)以及數(shù)控機(jī)床的使用和維修等。尤其是操作，不僅介紹了基本操作方法，更有具體詳細(xì)的加工操作步驟。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),為全面提高學(xué)生的綜合能力提供有力的保障。

技能要求：通過(guò)對(duì)數(shù)控加工過(guò)程中有關(guān)工藝分析、數(shù)值計(jì)算、基本的編程功能指令等的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)；掌握Fanuc 系統(tǒng)數(shù)控車(chē)床、數(shù)控銑床、加工中心的程序編制方法及自動(dòng)編程方法；培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體數(shù)控機(jī)床特性和實(shí)際需要的零件圖要求編制加工程序的能力、調(diào)試程序的能力和運(yùn)用現(xiàn)有數(shù)控機(jī)床加工零件的初步能力。

徐涵.德國(guó)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案的基本特征［J].教育發(fā)展研究，2008.