初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題及對(duì)策

肖遠(yuǎn)興

（重慶市酉陽縣第三中學(xué)校）

計(jì)算機(jī)課程在中學(xué)階段有著重要地位，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)校對(duì)其重視程度也不斷加大。但在實(shí)際教學(xué)中，仍存在一些問題，阻礙著教學(xué)任務(wù)的正常進(jìn)行。因此，必須及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)思路，以保證初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的順利進(jìn)行。

一、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

雖然素質(zhì)教育已推行多年，但很多學(xué)校為了提高升學(xué)率，仍將“成績(jī)”作為主要的考核標(biāo)準(zhǔn)。因此，對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的考查多以理論知識(shí)為主，學(xué)生的上機(jī)時(shí)間少，實(shí)踐機(jī)會(huì)不多，難以將理論真正轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。此外，由于教師自身知識(shí)更新較慢，對(duì)于計(jì)算機(jī)的教學(xué)多數(shù)仍停留在傳統(tǒng)的教學(xué)思路上，難以為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源，導(dǎo)致初中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量普遍較低。

二、提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性的方法

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。只有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地進(jìn)行教學(xué)。教師可以利用多種方式，例如，在學(xué)習(xí)“Word的圖文混排”時(shí)，教師可以先將自己的作品展示給學(xué)生，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生好奇心，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生自己去做，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，由此提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性。

2.提高課堂教學(xué)效率

計(jì)算機(jī)是一門對(duì)動(dòng)手能力要求較高的學(xué)科，但在以往的計(jì)算機(jī)課堂上，教師將大部分時(shí)間進(jìn)行枯燥的“講課”，留給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間很少。因此，教師必須創(chuàng)新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性。例如，教師在備課時(shí)應(yīng)計(jì)算好自己講解的時(shí)間與留給學(xué)生自己實(shí)踐的時(shí)間，精心設(shè)計(jì)好課堂流程。此外，教師還應(yīng)提高自身的心理素質(zhì)和職業(yè)操守，對(duì)課堂出現(xiàn)的緊急情況靈活解決，以保證高效率的課堂教學(xué)。

3.分層教學(xué)

計(jì)算機(jī)幾乎已經(jīng)在每個(gè)家庭中普及，因此，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)參差不齊。教師在教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，經(jīng)過一段時(shí)間的考量將其劃分為不同層次，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。通過分層教學(xué)，既能保障每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

綜上所述，計(jì)算機(jī)教學(xué)在初中教學(xué)中占據(jù)著重要地位，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高教學(xué)的有效性。

宋效平.淺論中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新［J］.考試周刊，2011（56）.