談初中語(yǔ)文教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)

何興亞

（重慶酉陽(yáng)縣黑水初級(jí)中學(xué)）

一、明確教學(xué)目標(biāo)，制訂培養(yǎng)計(jì)劃

初中語(yǔ)文課程教學(xué)應(yīng)該是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，思維能力的培養(yǎng)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的過(guò)程，理應(yīng)制訂有效的培養(yǎng)計(jì)劃。首先，初中語(yǔ)文教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)確定初中階段的思維能力目標(biāo)。其次，初中語(yǔ)文教師要結(jié)合思維培養(yǎng)目標(biāo)選擇具體的教學(xué)內(nèi)容和方法，促進(jìn)學(xué)生的思維能力得到提高。最后，初中語(yǔ)文教師要結(jié)合具體實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。例如，在學(xué)習(xí)《春》的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解小草偷偷從土里鉆出來(lái)中的“鉆”字的巧妙用意，通過(guò)想象理解和生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)知識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境作為一項(xiàng)行之有效且運(yùn)用得較為廣泛的教學(xué)方法，對(duì)于提高學(xué)生的思維能力具有重要作用。首先，教師要?jiǎng)?chuàng)造平等民主的教學(xué)環(huán)境，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和想象，從而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自我提問(wèn)。學(xué)起于思，思源于疑，提出疑問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是訓(xùn)練學(xué)生思維能力的重要方式。最后，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題情境中展開(kāi)有效思考，實(shí)現(xiàn)思維能力的提高。例如，在教學(xué)《風(fēng)箏》時(shí)，教師可以設(shè)置“文中這對(duì)兄弟為什么會(huì)產(chǎn)生矛盾，文中的嫌惡說(shuō)明了什么，與討厭有什么區(qū)別”等問(wèn)題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和提出疑問(wèn)，幫助學(xué)生有效訓(xùn)練思維能力，理解作者對(duì)風(fēng)箏的厭惡態(tài)度。

三、結(jié)合課堂教學(xué)，教學(xué)生思維方法

語(yǔ)言思維能力的培養(yǎng)需要教師教給學(xué)生科學(xué)的思維方法，如觀(guān)察法、分析綜合法、比喻法、聯(lián)想法、比較法、概括法等等方法的學(xué)習(xí)和掌握，可以有效推進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言思維能力的不斷強(qiáng)化和提高。首先，教師可以教給學(xué)生觀(guān)察法。例如，在七年級(jí)的《探索月球奧秘》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和順序來(lái)觀(guān)察月球，并寫(xiě)出觀(guān)察心得和最終的觀(guān)察報(bào)告，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。

總之，在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教師要從制訂教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和教給學(xué)生思維方法幾個(gè)方面出發(fā)，有效推進(jìn)學(xué)生的思維能力得到提高。

衛(wèi)燦金.語(yǔ)文思維培育學(xué)［M］.北京：語(yǔ)文出版社，1999.