基于區(qū)域經(jīng)濟背景下的高職商務英語專業(yè)建設探討

劉 瓊

（武漢軟件工程職業(yè)學院）

區(qū)域性經(jīng)濟的快速發(fā)展使市場對商務人才的需求量不斷增大，商務專業(yè)人才的就業(yè)前景也越來越寬闊。為了適應市場，企業(yè)對商務英語人才提出了更高的要求，而為了滿足企業(yè)對人才的需要，肩負著商務人才教育的高等院校責任重大。

一、創(chuàng)新校企合作機制，拓寬校企合作的人才培養(yǎng)途徑

經(jīng)濟的發(fā)展加強了經(jīng)濟交流合作的活躍度，為了適應市場的需求，社會、企業(yè)需要更多的英語人才來發(fā)展經(jīng)濟，提升自身的市場競爭力。因為高校肩負著培養(yǎng)人才，為社會、企業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)人才的重任，因此，需要創(chuàng)新校企合作機制，建立專門的外語服務公司，落實“訂單培養(yǎng)”，共享資源，讓學校有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，讓企業(yè)為學生提供提高自身綜合素質(zhì)的實踐機會。

1.落實人才共育

讓企業(yè)內(nèi)部的商務精英與商務英語專業(yè)的優(yōu)秀教師聯(lián)合起來，組建商務英語指導委員會，讓校、企二者互相監(jiān)督，保證教育的實效性。建立外語服務公司等校企一體的經(jīng)濟實體，讓高校教師和企業(yè)人員擔任服務公司的管理者，給予商務人才充裕的實踐機會。

2.教育共管，成果共享

校企合作構(gòu)建管理體系，編寫相關(guān)的教學文件，在資源共享的過程中實現(xiàn)校企文化共融。立足于企業(yè)需求打造高技能人才，讓企業(yè)提供給畢業(yè)生頂崗實習的實踐機會，讓學生在實踐的過程中完善自身，繼而提高高校的就業(yè)率。

3.實行責任共擔制

在相關(guān)部門的指導下，建立科學、合理的校企合作保障機制，落實責任共擔制度，并由學校和企業(yè)的高層擔任“責任人”，方便責任問人和監(jiān)督考核工作的落實。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，落實商務英語教學的課程改革

改變傳統(tǒng)的教育模式，開發(fā)、施行“商學結(jié)合”的新型人才培養(yǎng)模式，立足于校企合作，以中-東博覽會為契機，擴大對外商務業(yè)務的承接規(guī)模和范圍，增強學生的實踐能力，使之在學習理論知識的同時開闊視野，強化自身實踐，并逐步完善“商學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。將商務工作的要求定義為教學培養(yǎng)的依據(jù)，加大商務英語教學的課程改革，建立與實踐活動聯(lián)系緊密的教學資源庫，使“教育”和“就業(yè)”不斷貼近。

三、努力構(gòu)建“雙師型”師資隊伍

傳統(tǒng)的商務英語教師隊伍已經(jīng)無法緊隨時代的潮流，構(gòu)建“雙師型”師資隊伍已經(jīng)成為一種趨勢，甚至是一種歷史的必然。構(gòu)建“雙師型”師資隊伍的含義即為構(gòu)建集教師、工程師（設計師）職能于一身的、專業(yè)的教師隊伍。確保教育者在擁有較高的教學水平和扎實的基礎理論知識的同時，具備較強的專業(yè)實踐能力和豐富的實際工作經(jīng)驗。只有確保教育者同時擁有以上能力，才能全面提升高職商務英語教育的教學質(zhì)量，也才能確保高職商務英語教育的可持續(xù)發(fā)展。具體的落實可以依照如下步驟：（1）安排教師去相關(guān)的企業(yè)“實習”，增強教師的崗位實踐能力，豐富其實際的工作經(jīng)驗，繼而增強其實踐教學的能力，為實踐教學的高質(zhì)量提供保障；（2）加大人才的聘用力度，為學校的師資隊伍增加能量，可以讓商務領(lǐng)域甚至是商務企業(yè)內(nèi)部那些優(yōu)秀的人才擔任兼職教師，并逐步加大兼職教師的比例，從整體上提高教師隊伍的綜合能力。

四、大力推行工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式

工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是一種將學生學習和生產(chǎn)勞動、社會實踐聯(lián)合起來的新型人才培養(yǎng)模式。學者們普遍認為，工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式不僅有助于教育改革，還能帶動專業(yè)調(diào)整、建設，引導課程設置、教學內(nèi)容、方法的改革。因此，高等商務英語院校應當采取措施，積極地將工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式應用進教育教學的過程中，遵照社會的要求培養(yǎng)學生，充分利用合作企業(yè)的優(yōu)勢，強化企業(yè)學校聯(lián)合的辦學體制，促進教育體制的全面、深化改革。教育者和高職教育機構(gòu)明確教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性是高等職業(yè)商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重點，因此在落實教學改革的過程時要重點培養(yǎng)學生的實踐能力，強化校內(nèi)學習和生活工作間的有效聯(lián)系，加大學生的實習力度，以增強學生的崗位實踐能力。

綜上所述，只有全面落實校企一體化建設，在提高高職學生商務英語理論知識的同時增強其商務英語實踐能力，才能培養(yǎng)出更符合企業(yè)需求，也更符合時代需求的專業(yè)性商務人才，希望本文能為相關(guān)者提供幫助。

商珍，劉杰英．區(qū)域經(jīng)濟背景下的高職商務英語專業(yè)建設初探［J].南昌教育學院學報，2011.