略談提高農(nóng)村初中生英語聽說能力之五法

方麗珠

（云霄縣云陵工業(yè)開發(fā)區(qū)第一學(xué)校）

英語教學(xué)任務(wù)是通過基本的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語交際的能力，其中最基本的就是提高聽說能力。因此在教學(xué)中，一定要抓好聽說環(huán)節(jié):以聽帶說，以聽促說，聽說結(jié)合。培養(yǎng)初中生的聽說能力，應(yīng)有計劃、有目的地采用有效的手段，對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性、系統(tǒng)性聽說訓(xùn)練。下面介紹幾種提高初中學(xué)生英語聽說能力的方法。

一、英語授課法

我國中學(xué)尤其是農(nóng)村中學(xué)，缺乏英語的語言環(huán)境，學(xué)生接觸英語與學(xué)習(xí)英語的時間就只有在課堂的45分鐘時間而已，因此，作為英語老師我們應(yīng)該充分利用這一堂課的時間進(jìn)行行之有效的教學(xué)。一方面，我們用英語在課堂上組織教學(xué)，盡量少用或不用漢語，烘托英語的課堂氣氛，這樣可以在潛移默化當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生對英語的好感，在有意或無意中提高學(xué)生聽的能力，進(jìn)而就可增強(qiáng)學(xué)生對英語的求知欲。另一方面，教師也盡早、盡多地應(yīng)用準(zhǔn)確、簡單易懂并且生動有趣的英語積極地鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行英語交流，老師可以邊做動作邊讓學(xué)生猜它的意思，如老師在講farm時指著農(nóng)田說：That is a farm.A farm is a place where farmers work.又如老師可以與學(xué)生進(jìn)行對話：

T：What is he doing？

S：He is drinking orange juice.（一個學(xué)生示范動作。）

T：What color is it？

S：It is orange.

T：Would you like to drink it？

S：Yes.I think it must taste delicious.

如此輕松有效地進(jìn)行英語授課，讓學(xué)生在不增加心理負(fù)擔(dān)的情況下多接觸英語，這樣不僅可以使學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)講英語，使他們觀念中“難”的程度易化，而趨于平常;也可以提高教師的口語熟練程度和口語表達(dá)能力，師生相互促進(jìn)、相互進(jìn)步，提高教學(xué)效率，取得教學(xué)成效。

二、朗讀教學(xué)法

對于中學(xué)生來說，朗讀也是相當(dāng)重要的，朗讀為學(xué)生的口頭表達(dá)能力打下了基礎(chǔ)，所以掌握朗讀的基本方法是很關(guān)鍵的。對此我有如下方法:

首先，在朗讀之前老師應(yīng)幫助學(xué)生對文章的生詞和詞組、語法進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧私夂推饰觯寣W(xué)生多感覺幾遍該文章的語音、語調(diào)并加以模仿學(xué)習(xí)。

其次，鼓勵學(xué)生朗讀時一定要大聲，要有自信，不要怕讀錯（發(fā)錯音、語調(diào)不足等），只有通過大聲朗讀加之老師對其的改正，才能不斷地提高自身的朗讀能力。

再次，朗讀要反復(fù)地練習(xí)。俗語說：“一口吃不成一個大胖子。”朗讀也是同樣的道理。想讀一遍就達(dá)到一定的熟練程度是不可能，只有反復(fù)地練習(xí)才能熟能生巧。當(dāng)然要有好的朗讀能力也要掌握一定的技巧，對于一些朗讀能力不夠的，無法整篇地朗讀下來時，可以采用此種方法：朗讀文章可以一段一段地朗讀，當(dāng)讀好一段的時候，以自我鼓勵的方式來支持自己繼續(xù)讀下一段以至讀完全文。如此循環(huán)反復(fù)把一篇文章讀熟讀透，就可以使自己對該文章的記憶加以鞏固。一篇課文便可以爛熟于心了。

最后，教學(xué)生朗讀時要有針對性地朗讀，不能泛泛地去讀。

青少年學(xué)生頭腦清晰、記憶力強(qiáng)、模仿能力較強(qiáng)，通過這些方法多加練習(xí)，就可以使學(xué)生不斷積累詞匯和句型，豐富口頭語言，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，逐步克服學(xué)習(xí)英語中不敢開口的“啞巴英語”現(xiàn)象。

三、直觀教學(xué)法

初中生視聽敏銳，模仿能力強(qiáng)。標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)特別是一段生情并茂的情景會話錄音，會給他們一種身臨其境的感覺。除錄音機(jī)外，還可以用卡片、實(shí)物、圖畫、模型、動作表情等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。老師既可以自己動手做教具，如制作字母卡片、音標(biāo)卡片、單詞教學(xué)等，后在老師指導(dǎo)下用分排、分行、兩人一組，找朋友等形式進(jìn)行聽說訓(xùn)練，提高語言的流利程度，而且也能促使學(xué)生動腦動手。比如初二上語法形容詞比較級和最高級，我叫學(xué)生自制自己喜歡的三種動物卡片，要分出喜歡、較喜歡、最喜歡三種程度。

A：I like a cat.

I like a cat better than a dog.

I like a duck best of all.

其他同學(xué)也用此方法表達(dá)自己的喜愛，然后再用疑問句進(jìn)行提問操練。每個同學(xué)都展現(xiàn)自己手中自制的動物卡片，整堂課圖文并茂，生動活潑，課堂氣氛活躍，學(xué)生的聽說能力得到了很大的鍛煉。

有時也可以播放一些簡單有趣的英語歌或者是小短片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，使得他們樂于學(xué)習(xí)英語，不覺得有負(fù)擔(dān)，同時也可以提高課堂效率，教學(xué)效果會更好。

四、堅持每天五分鐘聽說訓(xùn)練法

（一）值日生報告

每堂課開始時，五分鐘由值日生用英語報告日期、天氣、出勤、班內(nèi)事件、國內(nèi)新聞等。內(nèi)容不拘一格，力求新穎，避免雷同。剛開始訓(xùn)練時，值日生提前準(zhǔn)備，寫在筆記本上。老師提前閱讀、批閱、修改。盡量讓學(xué)生把所學(xué)的知識運(yùn)用到值日匯報內(nèi)容中去。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，由看材料到脫稿講述。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，還可以提高學(xué)生的表現(xiàn)能力和聽說能力。

（二）英語會話表演

表演是讓學(xué)生去熟練地掌握課本，增強(qiáng)運(yùn)用已學(xué)詞句的能力，以提高口語表達(dá)水平的有效活動。把課本上的對話、短劇或把故事、小說體裁的課本改寫成短劇，讓學(xué)生使用一些簡單的道具進(jìn)行角色表演。在初二課文有一篇對話康康訂火車票，一個學(xué)生當(dāng)康康，另一個學(xué)生當(dāng)售票員，在課堂先示范表演，課后讓學(xué)生以組為單位自己挑選幾個同學(xué)，第二天課前五分鐘進(jìn)行表演。

（三）引進(jìn)競爭機(jī)制

上面陳述的兩種方法作為復(fù)習(xí)過渡，可交替或輪換使用，并且在這個過程中應(yīng)用競爭機(jī)制，通過競賽或評比來激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的好勝心，積極參與到課堂中來。競爭雙方可以是男生和女生、組與組、排與排之間。這樣，整個過程中學(xué)生都處于緊張、亢奮的競賽狀態(tài)，從頭到尾都能保持學(xué)習(xí)的興趣。而且為了能贏得競賽，會積極地去預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)功課。

五、猜謎游戲法

玩游戲是發(fā)展口語技巧和鞏固詞匯、語法、訓(xùn)練聽音的有效手段。猜謎游戲在教學(xué)中是簡便易行的。比如在教英語基數(shù)詞時，用這種方法效果不錯，我在手上放粉筆頭，讓學(xué)生猜幾個，學(xué)生得用one，two，three...來猜，這樣一直重復(fù)操練，新單詞很容易就掌握了其發(fā)音和意思。在教介詞on，in，behind等詞時，用尋找東西的方法如：A:Where is my pen？B:I think it’s in your pencil-box.C:I think it’s on the floor.另外還可以選用《英語猜謎集》中有關(guān)的謎語讓學(xué)生猜。

進(jìn)行聽說訓(xùn)練的教學(xué)方法是多種多樣的，以上幾點(diǎn)是我這二十幾年在初中英語教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的情況所做的有關(guān)聽說方面的教學(xué)方法，取得了一定的效果。我相信在老師的正確指導(dǎo)下，在學(xué)生的密切配合下，學(xué)生的聽說能力會提高得更快，學(xué)習(xí)興趣更濃。

［1］陳琳.初中英語《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀》［M］.北京師范大學(xué)出版社，2012-05.

［2］林麗彬.初中英語詞匯教學(xué)有效策略探究［J］.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊.教育視角，2011（12）：323-324.

［3］王海霞.提高聽說能力的策略與效應(yīng)［J］.中國校外教育.英語天地，2010（10）：41.