淺議初中英語課堂如何增強學(xué)生的參與度

王寶華

（山東省曹縣朱洪廟鄉(xiāng)中學(xué)）

學(xué)生較高的參與度是學(xué)生對于老師教學(xué)的認可度的體現(xiàn)，也是學(xué)生在課堂上注意力集中程度的重要體現(xiàn)。初中英語課堂之所以要調(diào)動起學(xué)生的參與度，很大一方面的原因是為了根據(jù)學(xué)生的反映掌握這節(jié)課的教學(xué)效果有沒有達到老師的預(yù)期想象效果，從而根據(jù)課堂反饋對自己的教學(xué)進行改進，制訂出更加貼合學(xué)生需求的教學(xué)方法，以便于更好地進行教學(xué)。下面，我們主要探討一下如何增強初中英語課堂上學(xué)生的參與程度。

一、掌握提問技巧

學(xué)生在英語課堂上參與程度的強弱與老師的提問方式有很大程度上的關(guān)聯(lián)。如果學(xué)生認為老師的提問沒有意義，沒有回答的必要，或者沒能理解老師的問題，都有可能使學(xué)生在老師提問過程中處于“無話可說”的狀態(tài)，無法與老師進行有效互動，從而使老師預(yù)期的教學(xué)進程無法有效向下進行，教學(xué)效果上肯定會有偏差。所以，英語老師如果想要在課堂上進行提問式教學(xué)，就要充分思考自己的提問方式是否適合學(xué)生，能否使學(xué)生積極響應(yīng)自己的提問，從而達到使學(xué)生積極思考的教學(xué)目標。以“Where did you go on vacation？”這一課為例，如果想在課堂上運用提問方式，老師可以將自己的問題選在詢問學(xué)生假期游玩經(jīng)歷的問題點上，可以是學(xué)生假期出游時遇到的印象深刻的事情或者是學(xué)生對于假期出游的感悟。使自己的問題讓學(xué)生能夠理解并且有回答的欲望，這樣，便可以使提問的方式發(fā)揮其原本的作用。

二、實現(xiàn)情景教學(xué)

情景教學(xué)較強的代入感有助于將學(xué)生帶入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中去，使學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容達到深入的理解，只有學(xué)生掌握了老師的授課內(nèi)容，才能對老師的問題進行解答。在學(xué)習(xí)“We are tryingto save the earth”這篇課文時，老師為了了解學(xué)生對于課文和相關(guān)句型的掌握情況，可以讓學(xué)生對于如何保護地球表達自身的看法，為了將學(xué)生帶入情境，老師可以為學(xué)生播放有關(guān)環(huán)境污染的視頻或圖片，讓學(xué)生盡快走入課堂設(shè)置的情境中，了解人類對地球造成了哪些破壞，從而讓學(xué)生得到靈感，使他們有話可說，增強學(xué)生的課堂參與度。老師要對學(xué)生英語表達中不得體的地方進行指出改正，與學(xué)生形成一個良好的互動，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及在之后英語課堂的參與程度，形成一個良性循環(huán)，從而使學(xué)生對于英語課堂的參與成為一種習(xí)慣。

三、增強課堂趣味性

趣味性的課堂有助于幫助學(xué)生打開思維，放松心情，進而實現(xiàn)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)。老師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容將課堂盡量打造的充滿趣味性，讓學(xué)生感覺在如此輕松的課堂上即使回答錯誤也無所謂，從而積極投身于課堂參與中，與老師形成良好互動。以“Ilike music that Ican dance to”這一課為例，在進行課文講解的同時，老師完全可以依據(jù)本科內(nèi)容，順水推舟，在課堂上展開一個小小的“英文歌K歌大賽”，既活躍了課堂氣氛，又不脫離課堂，有利于激發(fā)學(xué)生對于英語課堂的學(xué)習(xí)興趣。

對于初中英語來說，學(xué)生在課堂上的參與度是對老師教學(xué)能否滿足學(xué)生需要的重要體現(xiàn)，學(xué)生參與性高，說明學(xué)生在課堂上的注意力集中，且對老師的問題進行了相關(guān)思考，也說明老師的教學(xué)深得學(xué)生喜歡，老師可以以學(xué)生的參與度為自己的教學(xué)指導(dǎo)方向，從而最直接地知曉課堂教學(xué)效果。所以，老師要尤其注意學(xué)生在課堂上的參與程度，積極調(diào)動起學(xué)生的參與度，使自己的教學(xué)實現(xiàn)效果最優(yōu)化，也使學(xué)生的英語能力得到相應(yīng)提高。

張莉霞.重視學(xué)生情感 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：淺談英語初始階段的教學(xué)［J］.學(xué)周刊，2012（25）.