芻議提高初中生語文課堂教學(xué)效果之手段

李艷玲

（吉林省敦化市沙河沿中學(xué)）

作為一名初中語文教師，想方設(shè)法提高初中生的語文課堂教學(xué)效果是教學(xué)目標(biāo)之首選。因?yàn)橹挥刑岣邔W(xué)生的語文課堂教學(xué)效果，初中生的語文成績才有提高可能，初中生的將來發(fā)展才有希望。所以，在我的語文教學(xué)工作實(shí)踐中，探究著提高初中生語文課堂教學(xué)效果的方式與方法。

一、激情導(dǎo)入，使學(xué)生對語文教學(xué)心領(lǐng)神會

師者都知曉這樣的道理，良好的開端直接關(guān)系到學(xué)生整堂課的教學(xué)效果。帶有藝術(shù)情境的導(dǎo)入模式，就能將學(xué)生的求知情感激發(fā)起來，引導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)地向著語文知識的大門邁進(jìn)，為學(xué)生的語文課堂教學(xué)朝著更深層次的發(fā)展去營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

導(dǎo)入模式可采用音樂再現(xiàn)課文情境、再現(xiàn)語文課文意境、用多媒體教學(xué)手段再現(xiàn)課文情景等方式進(jìn)入導(dǎo)入階段，巧妙地渲染語文課堂教育情景，激起學(xué)生情感上的共鳴，為語文課的下一步教學(xué)做好鋪墊。

二、巧妙設(shè)置問題，讓學(xué)生的主體作用得以有效發(fā)揮

提高語文課堂教學(xué)效果，還要著手于學(xué)生主體作用的培養(yǎng)，讓學(xué)生能在語文教師的指導(dǎo)下，能夠自主地去參與語文學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，語文教師要依據(jù)教材內(nèi)容選取問題，通過多方位、多層面、多角度去提出問題，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，對問題得到理解與掌握。例如，《孔乙己》一文的學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生初讀課文內(nèi)容，然后由學(xué)生各自發(fā)表自己的看法，交流一下孔乙己是怎樣的一個人物？等到同學(xué)們發(fā)表了自己的觀點(diǎn)之后，教師進(jìn)行深層次的質(zhì)疑：孔乙己的生活環(huán)境有什么不同？其罪魁禍?zhǔn)子质钦l？孔乙己的悲慘命運(yùn)所呈現(xiàn)的主題是什么？這個篇章所要告訴我們的主旨又是什么？教師的一個個問題逐步深入，讓學(xué)生的思維處于思考之中，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，充分感悟到作者布局的目的何在，深刻揭露當(dāng)時那個無人情的丑態(tài)社會。

三、激發(fā)興趣是提高課堂教學(xué)效果的基本前提

課堂上教師應(yīng)為學(xué)生營造一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)在教學(xué)過程中盡量地使用風(fēng)趣的語言去進(jìn)行知識的傳授，讓學(xué)生在無壓力的情境下去獲取知識。中學(xué)生的興趣不同于小學(xué)生，有著極為廣泛的興趣，求知欲望也很強(qiáng)，愛好非常廣泛，極其富有幻想。教師在講解課文內(nèi)容時，適時增加一些學(xué)生有興趣的內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效果。

郭麗巍.新課標(biāo)下初中語文和諧課堂構(gòu)建探究［D］.延邊大學(xué)，2010.