探究式教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運用

祖兆攀

（江蘇省泗洪縣龍集中學(xué)）

新課程理念積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式，在初中英語課堂教學(xué)中如何進行探究式的教學(xué)呢？首先，我們要了解什么是探究式教學(xué)。美國著名教育家杜威首先提出在教學(xué)中使用探究式教學(xué)方法。他認為，課堂教學(xué)不只是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)許多的課本知識，還要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及獲得知識的方法。英語探究式課堂教學(xué)就是要在英語教師的啟發(fā)下，以英語教材為學(xué)生探究的主要載體，結(jié)合學(xué)生的實際，為學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)設(shè)適合的情境，為學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)、自由表達、質(zhì)疑討論的機會。在這種教學(xué)模式中，教師是探究式課堂教學(xué)的引領(lǐng)者，主要要激發(fā)和調(diào)動學(xué)生參與到英語課堂教學(xué)活動中，學(xué)生能夠充分利用教師所提供的聽、說、讀、寫的機會，讓學(xué)生主動獲取知識。同時，教師要創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)，明確學(xué)生的探究目標(biāo)，做好探究式學(xué)生的引路人。具體探究措施：

如何在英語教學(xué)中進行有效的探究式學(xué)習(xí)？英語教學(xué)是一門外語語言的課堂教學(xué)，在我們農(nóng)村中學(xué)缺乏具體實際的言語運用的氛圍，這就需要我們一線的英語教學(xué)工作者在教學(xué)過程中不斷地創(chuàng)設(shè)使用英語口語交際的氛圍與環(huán)境，把比較枯燥無味的簡單機械的練習(xí)引入學(xué)生的具體生活中，在學(xué)生有了積極的英語學(xué)習(xí)興趣時，學(xué)生的思維被激活，主動探究的意識高漲，學(xué)習(xí)的熱情提高。

一、教師要在英語課堂教學(xué)中多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣

例如，我在教學(xué)“if...”從句的時候，首先畫了一朵七色花，并說：This is a magic flower，if you have got one petal，it will make one of your wish come true.新奇之下，學(xué)生紛紛開展探究式的英語口語交流學(xué)習(xí)，許多學(xué)生開始表述“if...”句式。創(chuàng)設(shè)這樣的情境，更有利于學(xué)生進行探究式英語學(xué)習(xí)。

無論從學(xué)生自身體驗而言，還是從這些問題的本身來說都能引發(fā)學(xué)生辯論的欲望，從而有效地激發(fā)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)的欲望，老師給學(xué)生提供一個探究的機會。我以“I think computers are useful.”和“I don’t think computers are useful.”為話題，要求學(xué)生討論。合理地進行辯論式的探究學(xué)習(xí)，這種探究式的英語學(xué)習(xí)方式教學(xué)效果非常好。

二、探究式學(xué)生需要時間的保障，要給予學(xué)生充足的時間

例如，我在教學(xué)生have的用法時，要求學(xué)生帶一些玩具、文具等，放在面前，我首先拿出一支圓珠筆說：“I have a ball-pen.It’s my new knife...”然后問桌子上擺放著小刀的同學(xué)：“Do you have a new ballpen？”那個同學(xué)一定會說：“No，I don’t.I have a knife.”然后指著那個有小刀的同學(xué)問別的同學(xué)：“Do you have a knife？”被問的那個學(xué)生說：“Yes，I do.”接著老師再指著一位男同學(xué)說：“Does she have an apple？”像這樣，反復(fù)幾次練習(xí)，再讓學(xué)生按小組學(xué)習(xí)，多練習(xí)幾次，讓學(xué)生熟悉Does she/he have...？這一句型，并且學(xué)會與Do you have___？相比較，那么自然就會從Yes，I do./No，I don’t.聯(lián)想到 Yes，she（he）does./No，she（he）doesn’t.通過這樣，學(xué)生能夠較好地掌握have的用法。

三、對學(xué)生的積極參與要給予充分的肯定，即使存在一些不足，也要讓學(xué)生不畏懼，敢于大膽地表達，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，只要我們樹立“以學(xué)生為主體”的教育理念，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)的方式，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，講究有效的學(xué)習(xí)策略，努力提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。在進行探究式英語課堂教學(xué)后，鞏固提升也是非常重要的，例如，在進行了動詞have的教學(xué)活動后，給學(xué)生一些練習(xí)：（1）I have a new knife.（變成疑問句并且作否定回答）（2）She has a big apple.（變成疑問句并作肯定回答）（3）He has a red car.（變成否定句）

在學(xué)生練習(xí)結(jié)束以后，讓學(xué)生自測自評，相互學(xué)習(xí)，教師在其中作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和補充。

探究式英語課堂教學(xué)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，在具體的教學(xué)實踐中取得良好的教學(xué)效果。