轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高課堂效率

史有利

（河北省唐山市海港高級(jí)中學(xué)）

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，絕大多數(shù)教師都是采用“填鴨式”的教學(xué)模式，教師根據(jù)教材口干舌燥地講課，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽(tīng)講，記筆記。有很大一部分老師的傳統(tǒng)思想已經(jīng)根深蒂固，他們習(xí)慣了這樣的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中他們不會(huì)思考怎么進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，他們只怕講述的內(nèi)容還不夠全面，在課堂上特講大講，使用啰嗦的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)不但會(huì)占用很多的課堂時(shí)間，學(xué)生自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)少，同時(shí)還會(huì)使課堂教學(xué)變得枯燥無(wú)味，學(xué)生很難有興趣去學(xué)習(xí)，教學(xué)效率不高。為了提高教學(xué)效率，教師就應(yīng)該改變這樣的教學(xué)模式，樹(shù)立新的教學(xué)思想，講課的時(shí)候應(yīng)該使用簡(jiǎn)單準(zhǔn)確的語(yǔ)言，這樣就能夠使學(xué)生理解得更加透徹，還能夠減少課堂時(shí)間，使學(xué)生有更多的時(shí)間繼續(xù)自主學(xué)習(xí)和探究。在此過(guò)程中，教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能夠做學(xué)習(xí)真正的主人，這樣才能使學(xué)生的才能得到展示，使學(xué)生的個(gè)性化得到發(fā)展。

二、創(chuàng)新教學(xué)，把思考留給學(xué)生

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各國(guó)越來(lái)越重視人才的創(chuàng)新，這就說(shuō)明創(chuàng)新是社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力，是發(fā)展的源泉，因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新的基礎(chǔ)就是要求學(xué)生進(jìn)行思考。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師都是進(jìn)行口述教學(xué)，為學(xué)生抄寫(xiě)板書(shū)，學(xué)生在下面被動(dòng)地抄寫(xiě)筆記。面對(duì)這樣的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生只是吸收教師提供的知識(shí)，學(xué)生過(guò)于依賴(lài)教師，不愿意動(dòng)腦思考，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的思維就會(huì)受到限制。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使學(xué)生的大腦充分運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。在此過(guò)程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的時(shí)間，提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和吸收。在課堂上教師可以為學(xué)生布置一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，在此過(guò)程中教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生，而不是直接說(shuō)出問(wèn)題的答案，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的提高。

三、放下架子，把交流讓給學(xué)生

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師只是一味地講課，學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)課，學(xué)生和教師互動(dòng)交流的時(shí)間幾乎沒(méi)有。在這樣的教學(xué)形勢(shì)之下，教師很難了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，不利于教師有針對(duì)性地講課。同時(shí)，這樣的教學(xué)也會(huì)給學(xué)生造成很多的困擾，學(xué)生不了解教師，對(duì)于教師的印象一直是比較權(quán)威和嚴(yán)肅的，有一部分學(xué)生對(duì)教師還存在恐懼心理，不敢和教師說(shuō)話(huà)，即使是有問(wèn)題也不敢問(wèn)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。面對(duì)這一情況，教師應(yīng)該進(jìn)行深思，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該放下架子，經(jīng)常性地和學(xué)生溝通和交流，從而構(gòu)建一個(gè)和諧友好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)效率。

總而言之，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用多樣化的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而高效地完成教學(xué)任務(wù)。

陸軍.教師課程實(shí)施中的忠實(shí)與創(chuàng)生：以化學(xué)教學(xué)為例［J］.教育科學(xué)研究，2013（05）.