淺談中職語文教學(xué)與德育

李偉苑

（廣東省興寧市技工學(xué)校）

廣東省技工院校教材《語文》前言里說：“語文課程是技工院校各專業(yè)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)文化課，對(duì)于提高學(xué)生思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)具有重要作用?！?/p>

一、中職語文教育滲透德育的必要性

1.健全中職生人格的需要

中職學(xué)生的年齡段大致在16～19 歲之間，由于受家庭、社會(huì)等因素影響，部分中職學(xué)生情緒波動(dòng)較大，存在叛逆心理，個(gè)性偏執(zhí)，厭學(xué)情緒明顯，尚未形成相對(duì)穩(wěn)定而系統(tǒng)的人生觀、世界觀及價(jià)值觀。在教學(xué)中，教師運(yùn)用語文教材中的“正能量”對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美情趣，對(duì)形成學(xué)生良好的個(gè)性、健全的人格具有重要作用。

2.培養(yǎng)中職生職業(yè)素養(yǎng)的需要

中職生就業(yè)前，或多或少存在心理障礙和心理誤區(qū)，如，缺乏自信心，容易在就業(yè)過程中產(chǎn)生自卑和泄氣心理；沒有明確的就業(yè)目標(biāo)，隨大流；在擇業(yè)時(shí)偏重自己的喜好等。因此，在語文教學(xué)中，積極選用包含著自尊自信、責(zé)任與誠信、愛崗敬業(yè)等良好品質(zhì)的文章加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，符合中職語文大綱的要求和目標(biāo)。

3.實(shí)現(xiàn)語文“人文性”的需要

當(dāng)前語文教育的性質(zhì)很多時(shí)候都定位在提高學(xué)生寫作能力、閱讀、表達(dá)等技能上。但“文因道存，道以文顯”，德育在語文學(xué)科往往借助文學(xué)形式，通過把情感形象化、審美化，讓學(xué)生感受美好品質(zhì)的熏陶，提升他們的人文素養(yǎng)，達(dá)到德育的目的。

二、正確把握中職語文教育與德育的關(guān)系

語文課程的目標(biāo)明確指出：“引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。”這表明，語文教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、寫作能力、口語交際能力等任務(wù)，還擔(dān)負(fù)著思想政治和道德品質(zhì)教育的任務(wù)。這表明，語文教育與德育是相輔相成、不可分割的。

三、探究語文教學(xué)中滲透德育的方法

1.設(shè)置情境，陶冶情感

古人云：“志不強(qiáng)者則知不達(dá)?！睕]有情感的體驗(yàn)要收獲知識(shí)是很難的，語文教師要巧妙地創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)定現(xiàn)實(shí)的情境，結(jié)合學(xué)生切身的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生積極的情感，與學(xué)生展開對(duì)話，使學(xué)生保持高昂愉悅的情緒，隨問而思，隨感而發(fā)，讓學(xué)生真正得到人格的熏陶。

例如，在講授海倫·凱勒《假如給我三天光明》一文時(shí)，學(xué)生對(duì)于一個(gè)盲人處于黑暗中的生活沒有具體體會(huì)，因此無法感受作者對(duì)光明的渴望和對(duì)生命的激情。為此，可以讓學(xué)生蒙住雙眼，在沒有人幫助的情況下，讓學(xué)生從一個(gè)地方走到另一個(gè)地方。通過這樣的情境重現(xiàn)，切實(shí)讓學(xué)生感受失去眼睛的無助和彷徨，從而在體味文章時(shí)能更真實(shí)地貼近作者，并在朗讀中感悟生命的可貴，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

2.借助課堂活動(dòng)，引導(dǎo)思考

在中職語文教學(xué)中，教師要善于利用教材中關(guān)于闡釋人生哲理或理性思考的文章，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的主旨，對(duì)文中的事理進(jìn)行辯證思考。

例如，在講授《人格是最高的學(xué)位》一文時(shí)，可以通過分組，進(jìn)行“學(xué)歷比人品更重要”還是“人品比學(xué)歷更重要”的辯論，經(jīng)過正反對(duì)照來論證人格的重要性，激發(fā)學(xué)生去塑造更好的自己。這樣就很自然地把德育滲透到了教學(xué)當(dāng)中，達(dá)到德育教學(xué)的目的。

［1］于燕娜.淺談中職語文教學(xué)中的德育滲透［J］.成功：教育，2010（08）.

［2］彭冰.寓人格教育于中職語文教育之中［J］.現(xiàn)代語文：教學(xué)研究版，2010（06）.

［3］王美霞.淺談中職語文教學(xué)與德育教育［J］.學(xué)語文，2011（02）.