《水》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

謝明珠

（江蘇省洪澤外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

【內(nèi)容分析】

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第10 冊(cè)第27 課《水》是一篇回憶性記敘散文，文章筆調(diào)清新，通過(guò)對(duì)往昔山村缺水進(jìn)行記敘、描寫，精心選取排隊(duì)取水、雨水洗澡、沖涼解暑三個(gè)場(chǎng)景表現(xiàn)了水的奇缺、珍貴和對(duì)水的渴望珍愛以及反復(fù)涵詠濃濃的母愛。

【設(shè)計(jì)理念】

《水》這篇課文傳遞了兩個(gè)人文理念，一是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和認(rèn)識(shí)，也就是在感受水的珍貴中形成節(jié)約意識(shí)；一是通過(guò)生活點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)生活中人們之間的真摯情感，深刻感受母愛的無(wú)私與偉大。這篇文章學(xué)習(xí)可以通過(guò)閱讀談?wù)摻虒W(xué)法，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中體驗(yàn)美、感受美和學(xué)會(huì)表達(dá)生活中的美。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.自主解決生字詞，能夠正確、流利地朗讀課文并能讀出水帶給人們的獨(dú)特感受；

2.通過(guò)具體的字詞、句段，感受于村民而言水的珍貴，學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)的描述；

3.聯(lián)系生活，想象對(duì)比體驗(yàn)缺水給村里人帶來(lái)的苦與樂(lè)，感受水的珍貴與濃濃母愛的真摯，激發(fā)學(xué)生珍惜水資源的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.正確、流利地朗讀課文，初步感受作者對(duì)水和母親的情感；

2.能夠抓關(guān)鍵詞句對(duì)比感受水的珍貴，感受文章語(yǔ)言極強(qiáng)的表現(xiàn)力。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體展示《水之歌》，并有感情地誦讀（你，是生命之源。以慈愛呵護(hù)森林，以溫情孕育草原，你讓花朵綻放美麗，讓船兒蕩漾漣漪。你最柔弱也最堅(jiān)強(qiáng)；最甘冽也最晶亮；你最值得生命敬畏。），快速交流，詩(shī)中“你”是誰(shuí)？我們感受到了什么？（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖】用優(yōu)美詩(shī)文導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生誦讀；采用猜謎形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維；在詩(shī)歌內(nèi)容感受中，讓學(xué)生感受水的特質(zhì)。

二、檢查預(yù)習(xí)，解決生字詞

1.多媒體出示：水窖 儲(chǔ)藏 鑰匙 膝蓋 麥秸扇 吸吮 挑水血管里血的流動(dòng)

2.學(xué)生一起朗讀，然后讓學(xué)生個(gè)體回答，分享提醒學(xué)生一些字需要注意的方面。

【設(shè)計(jì)意圖】解決生字詞，積累字詞；讓學(xué)生展示自己，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。

三、閱讀談?wù)?，整體感悟內(nèi)容

1.學(xué)生自由朗讀，進(jìn)行一些寫寫畫畫；簡(jiǎn)要概括內(nèi)容。

提問(wèn)：《水》這篇課文是圍繞什么寫的？寫了哪幾件事情？為什么要這樣寫？

（投影出示）自讀課文思考：課文圍繞課題主要寫了 ，為了說(shuō)明缺水和水的珍貴，從全文來(lái)說(shuō)，作者先寫了 ，接著寫了什么 ， 最后寫了 。

教師點(diǎn)撥并板書“水的珍貴”，挑水、洗澡和消暑，缺水的苦反襯雨水洗澡的樂(lè)和濃濃母愛。

四、重點(diǎn)研習(xí)第一自然段

1.齊讀第一自然段，多讀幾遍盡量做到有感情地朗讀。

①提問(wèn)：第一段寫了什么？核心詞是什么？是怎么寫的？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生整體閱讀和概括能力，提高閱讀理解和分析提煉關(guān)鍵詞的能力。

點(diǎn)撥：抓住關(guān)鍵句：我出身在一個(gè)缺水的地方。引起學(xué)生思考，這句話在這一段中有什么作用？

②思考：記得那時(shí)候我們一個(gè)村子的人吃水（“一個(gè)村子的人”說(shuō)明吃水的人多），都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑（“十公里”說(shuō)明路遠(yuǎn)，）（“很小的泉眼”說(shuō)明水源水少），經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì)（“排上一個(gè)小時(shí)”說(shuō)明用的時(shí)間長(zhǎng)），才可以挑上一擔(dān)回家（“一擔(dān)”說(shuō)明水少）。

③追問(wèn)：該段寫法上有什么特點(diǎn)？怎么概括文段的主要內(nèi)容呢？

點(diǎn)撥：總分總式，找文段中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，通過(guò)每句話的主要內(nèi)容概括出段落的主要內(nèi)容。

④在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析第一段情感，問(wèn)：第一段寫了缺水和水的珍貴，那么，我們從村民取水的敘述和描寫中，有什么感受？

引導(dǎo)出示民謠（半夜起來(lái)去爬山，爬過(guò)一山又一山，雞叫天亮找到水，回家太陽(yáng)快落山。）帶領(lǐng)學(xué)生閱讀和感受。

點(diǎn)撥：從內(nèi)容的分析中，得出取水不易，用水困難，付出勞動(dòng)較多?？梢缘贸觥翱唷钡那楦?。

五、研習(xí)第二自然段

齊讀第二自然段，第二自然段主要寫洗澡，全段主要從哪幾個(gè)方面寫的？如何寫的？

點(diǎn)撥：閱讀概括，以句子為單位，進(jìn)行意思切分，得出：盼望、儲(chǔ)水、洗澡。

追問(wèn)：我們這里不怎么缺水，大家有沒(méi)有洗澡遇到?jīng)]有水的情況呢？

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系學(xué)生生活，讓學(xué)生感受到水的重要，從而更好地理解文中人們?cè)谟曛邢丛璜@得的愉悅與快樂(lè)。

思考：孩子們?cè)谟曛型赐纯炜斓叵丛?，他們奔跑跳躍，大呼小叫，我們用有感情的語(yǔ)言來(lái)讀讀，他們會(huì)說(shuō)什么呢，來(lái)模仿模仿?。ㄅd奮、激動(dòng)）

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生參與，展現(xiàn)孩子們的童真，在語(yǔ)言表達(dá)中理解文段意義，獲得快樂(lè)。

拓展：缺水的人們?cè)谟曛杏袩o(wú)比的興奮與快樂(lè)，那么，想想村子里同樣缺少水滋養(yǎng)的動(dòng)物和植物會(huì)怎么樣呢，大家發(fā)揮想象寫寫。

點(diǎn)撥：精選一些雨中動(dòng)物和植物的圖片，讓學(xué)生有直觀的感受，降低他們思考的難度。

【設(shè)計(jì)意圖】閱讀與寫作要結(jié)合，通過(guò)課內(nèi)閱讀學(xué)習(xí)所得，進(jìn)行合理地遷移；通過(guò)寫話訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)：學(xué)生們小組交流，展示。

六、小結(jié)

指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容，寫作手法，學(xué)習(xí)方法方面小結(jié)。

七、板書設(shè)計(jì)（略）